|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Рабочая программа дисциплины (модуля). МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙСтр 1 из 5Следующая ⇒
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б1.Б.27. Базовая часть» ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01. Юриспруденция (уровень бакалавриата), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. № 1511. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе, а также дисциплины «Русский язык и культура речи». ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В целом общая трудоемкость дисциплины (модуля) «Профессиональная этика» составляет 2 зачетных единиц, 72 часа. Итоговая форма контроля -зачет . 2014-2015 учебный год - для очной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 36 часов: лекций - 14, практических занятий - 20, КСР – 2 (контактная работа - 36), самостоятельная работа студентов – 36.(2 семестр) 2015-2016 учебный год - для очной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 36 часов: лекций - 14, практических занятий - 20, КСР – 2 (контактная работа - 36), самостоятельная работа студентов – 36.(4 семестр) 2016-2017 учебный год - для очной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 34 часа: лекций - 16, практических занятий - 16, КСР – 2 (контактная работа - 36), самостоятельная работа студентов – 38. 2017 учебный год для очной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 34 часа: лекций - 16, практических занятий - 16, КСР – 2 (контактная работа - 36), самостоятельная работа студентов – 38. 2017 учебный год - для очно-заочной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 14 часов: лекций - 6, практических занятий - 6, КСР – 2 (контактная работа - 16), самостоятельная работа студентов – 58. 2014-2015 учебный год - для заочной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 10 часов: лекций - 4, практических занятий - 4, КСР – 2 (контактная работа - 10), самостоятельная работа студентов – 58. 2015-2016учебный год - для заочной формы обучения аудиторная нагрузка составляет 10 часов: лекций - 4, практических занятий - 4, КСР – 2 (контактная работа - 10), самостоятельная работа студентов – 58. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине Профессиональная этика для очной формы обучения (2 курс 4 семестр)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине Профессиональная этика для очной формы обучения (2 курс 4 семестр)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине Профессиональная этика
для заочной формы обучения 2 курс 3 семестр
Раздел Дисциплины, темы |
Семестр | Форма изучения материалов и кол-во часов | Количество часов аудиторной работы | Основная и дополнительная литература, рекомендуемая обучающимся (номера из списка)
| Задания по самостоятельной работе с указанием литературы, номеров задач | Количество часов самостоятельной работы | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12. 1. . | 3 | ЛК/ПР | 4/4 | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 1. Этика как философская наука о морали и нравственности. Понятие морали. Содержание и особенности моральной регуляции | ЛК СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 6 | Текущий контроль: 1) проверка конспектов научной и учебной литературы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 2. Основные этические категории. | ЛК СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 6 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2.проверка конспектов научной и учебной литературы 3.Контрольная работа 4.Презентация 5.Проверка конспектов 6.Реферат Форма промежуточной аттестации – зачет | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 3. Высшие моральные ценности | СРС | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 8 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2. Проверка конспектов 3.Реферат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 4. Виды и содержание юридической этики. Профессиональная деформация как антипод юридической этики. | ЛК СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 6 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2.Диспут, 3.Презентация 4.Проверка конспектов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 5. Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности | ЛК СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 6 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2. Проверка конспектов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 6. Нравственные начала уголовно-процессуального доказывания и этика предварительного следствия | ПР СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 8 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2. Проверка конспектов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 7. Нравственные начала осуществления правосудия. Этика судебных прений. | ПЗ СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 6 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2.Контрольная работа 3. Проверка конспектов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 8. Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора. Этические кодексы. | ПЗ СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9 | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет. | 6 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2.Проверка конспектов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 9. Служебный этикет сотрудников правоохранительных органов. Судебный этикет. | ПЗ СРС | 1 | Осн. и доп. лит-ра: 1- 5, 6-9. | 1. изучение вопросов содержания темы; 2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя; 3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы и использование ресурсов Интернет. | 8 | Текущий контроль: 1.Опрос, 2.Контрольная работа 3.Проверка конспектов 4.Реферат | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине Профессиональная этика
для очно-заочной формы обучения 4 курс 8 семестр
| Рабочую программу осуществляют: Лекции: к. филос.н. Ханова Р.В. Практические занятия: к. филос.н. Ханова Р.В. | Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) 2 Учебных часов – 72 лекций – 6 практических занятий – 6 самостоятельная работа студентов – 58 КСР-2 зачет |
|
Раздел
Дисциплины, темы
Семестр
Форма изучения материалов и
кол-во часов
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая обучающимся (номера из списка)
Задания по самостоятельной работе с указанием литературы, номеров задач
Количество часов самостоятельной работы
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ
Виды самостоятельной работы:
ü конспектирование материалов научной и учебной литературы по указанию преподавателя;
ü решение задач и тестов по заданию преподавателя;
Формы текущего контроля:
ü опрос;
ü проверка решения задач;
ü проверка заданий в рабочей тетради;
ü проверка конспектов;
ü тестирование;
ü контрольная работа.
Форма рубежного контроля – контрольная работа.
Поощрительные баллы
Посещаемость (баллы вычитаются из общей суммы набранных баллов)
Итоговый контроль
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА
1. Этика как философская наука о морали и нравственности. Соотношение понятий «этика», «мораль», «нравственность» и «этикет».
2. Сущность и структура морали. Поступок и его признаки.
3. Специфика и функции морали.
4. Понятие моральной регуляции.
5. Содержание и классификация моральных норм.
6. Правовая мораль как социальная норма.
7. Понятие, классификация и функции этических категорий.
8. Добро и Зло. Борьба с социальным злом (преступностью, правонарушениями) как способ утверждения добра.
9. Категории справедливости и несправедливости.
10. Долг как этическая категория. Профессиональный долг.
11. Категория совести. Совесть как внутренний регулятор нравственного отношения сотрудников правоохранительных органов к людям.
12. Ответственность как этическая категория. Понятие и уровни ответственности.
13. Достоинство как этическая категория.
14. Честь, честолюбие и репутация.
15. Долг как нравственная задача. Служебный и моральный долг.
16. Этический конфликт и моральный выбор в деятельности сотрудников правоохранительных органов.
17. Сущность и виды профессиональной этики.
18. Понятие и содержание профессиональной этики юриста. Виды юридической этики.
19. Особенности профессиональной этики сотрудников правоохранительных органов.
20. Содержание и нормативно-регулятивная роль этических принципов в деятельности сотрудников правоохранительных органов.
21. Принцип гуманизма. Гуманистическое содержание правоохранительной деятельности.
22. Содержание принципов патриотизма и интернационализма и их нормативно-регулятивная роль в деятельности сотрудников правоохранительных органов.
23. Принцип справедливости и законности как нравственная и правовая норма, его отражение в деятельности правоохранительных органов.
24. Профессиональная деформация как антипод юридической этики: причины возникновения, признаки и структура, основные направления профилактики.
25. Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека.
26. Нравственное содержание Конституции РФ.
27. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.
28. Справедливость в уголовном судопроизводстве. Уважение чести и достоинства в уголовном судопроизводстве.
29. Охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве.
30. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте.
31. Этические основы использования отдельных видов доказательств.
32. Защита и восстановление прав потерпевшего и их нравственный смысл.
33. Нравственные требования к деятельности следователя.
34. Этика производства основных следственных действий (допрос, обыск, следственный эксперимент).
35. Нравственные требования к деятельности судебной власти.
36. Объективность, беспристрастность, компетентность, справедливость, как важнейшее нравственное требование к деятельности судебной власти
37. Нравственное содержание приговора и других решений суда.
38. Нравственное содержание судебных прений.
39. Нравственное содержание и значение речи государственного обвинителя. Этика речи защитника.
40. Сущность и задачи нравственного воспитания личности.
41. Формирование духовно-нравственной культуры сотрудников правоохранительных органов.
42. Нравственное самовоспитание сотрудников правоохранительных органов.
43. Нравственно-психологические качества судьи, следователя.
44. Нравственно-психологические качества прокурора, адвоката.
45. Кодекс профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел РФ от 24 декабря 2008 г. № 1138
46. Кодекс судейской этики от 2 декабря 2004 г.
47. Кодекс профессиональной этики адвоката от 31 января 2003 г.
48. Кодекс чести прокурора от 23 августа 2006 г.
49. Профессиональный кодекс нотариусов РФ от 18 апреля 2001 г.
50. Сущность и содержание этикета. История возникновения этикета.
51. Сущность и содержание служебного этикета сотрудников правоохранительных органов.
52. Требования к поведению сотрудников правоохранительных органов во внеслужебное время, в быту.
53. Культура речи – одно из требований морального облика сотрудников правоохранительных органов.
54. Эстетическая значимость внешнего вида личного состава органов внутренних дел.
Примерные тесты
Тест 1. Что такое этика?
а) учение о нравственности;
б) система правил, осуществляющих контроль и коррекцию поведения людей;
в) способ оценки человеческих поступков, их одобрения или осуждения;
г) социальный регулятор поведения людей и их отношения друг к другу;
д) этика - философское учение, предметом исследования которого является мораль, основанная на представлениях людей о добре и зле.
Тест 2. Можно ли согласиться со следующими определениями морали и нравственности: мораль содержит указание на то, как люди должны себя вести, например «трудись», «почитай старших», «не лги»; нравственность – это то, как люди себя ведут, нередко нарушая эти исторически сложившиеся взаимоотношения между людьми?
а) да;
б) нет.
Тест 3. Почему люди часто нарушают моральные нормы?
а) из-за своего своеволия;
б) из-за незнания;
в) преследуя свою выгоду;
г) утверждая свою значимость;
д) из-за низкого уровня культуры.
Тест 4. В чем проявляется ценностно-нормативный характер морали?
а) в том, что мораль ценна сама по себе и представляет собой систему норм;
б) в том, что моральные ценности есть нормы;
в) в том, что мораль есть система норм, с помощью которых оцениваются человеческие поступки.
Тест 5. Как соотносятся эгоистический интерес и всеобщность морали?
а) никак не соотносятся;
б) удовлетворение эгоистических интересов не противоречит моральным нормам;
в) моральные нормы существуют, будучи признаваемыми данной группой людей – и тем самым, будучи всеобщими для данной группы, но в то же время люди зачастую нарушают их, исходя из своих эгоистических интересов, - и тем самым мораль реализуется через свое постоянное нарушение.
Тест 6. Почему моральные требования выступают в форме запретов?
а) потому, что все многообразие возможных человеческих действий невозможно учесть и санкционировать разрешениями – и приходится регулировать поведение людей по принципу «все, что не запрещено, то разрешено», запрещая некоторые виды действий и предоставляя людям свободу выбора среди незапрещенных;
б) человек по природе зол, и укротить эту злобу возможно только запретами;
в) только запреты могут формировать человеческую личность и развивать навыки самодисциплины.
Тест 7. В чем состоит парадокс морального поведения?
а) в том, что моральные нормы хоть в какой-то мере соблюдаются людьми;
б) В том, что те же люди, которые признают святость моральных норм, нередко сами их нарушают;
в) в том, что люди, ведущие себя морально, иногда лаже выживают в борьбе за существование.
Тест 8. Что такое моральное сознание?
а) безгрешное сознание;
б) осознание моральных норм и оценка поступков с точки зрение этих норм;
в) наука о морали.
Тест 9. Что такое нравственные нормы?
а) статьи Уголовного кодекса;
б) осознанные и принятые как руководство к действию установки на определенные стереотипы поведения в определенных типах ситуаций, отражающие соотношения интересов разных людей или интересов одного и того же человека;
в) непонятное явление, мешающее жить нормальному человеку;
г) правильные понятия.
Тест 10. Что такое совесть?
а) выдумка святош;
б) способность оценивать свои поступки с точки зрения неких нравственных норм, испытывать удовольствие, когда эта оценка положительна, и страдать, когда она негативна;
в) орудие слабых, используемое для того, чтобы, устыжая сильных, смущать, дезориентировать, обессиливать и побеждать их.
Тест 11. В чем заключается космологичность и натуралистичность первых представлений о добре и зле?
а) первые представления о добре и зле люди получили из космоса или генетически;
б) согласно первым представлениям о добре и зле, это были две силы, пронизывающие собой всю природу и являющиеся важными элементами картины мира, космоса;
в) люди додумались до своих первых представлений о добре и зле, созерцая ночное небо, постигая безграничность космоса и занимаясь натуралистическими исследованиями.
Модуль 1. Этика как практическая философия.
Тема 1. Этика как философская наука о морали и нравственности. Понятие морали. Содержание и особенности моральной регуляции.
Вопросы для самоподготовки:
1. Этика как философская наука о морали и нравственности. Соотношение понятий «этика», «мораль», «нравственность» и «этикет».
2. Сущность и структура морали. Поступок и его признаки.
3. Специфика и функции морали.
4. Понятие моральной регуляции.
5. Содержание и классификация моральных норм.
6. Правовая мораль как социальная норма.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Диспут на тему «Моральный поступок»
Основная литература: см. раздел 7, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 1-4
Сайт: Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Тема 2. Основные этические категории.
Вопросы для самоподготовки:
1. Понятие, классификация и функции этических категорий.
2. Добро и Зло. Борьба с социальным злом (преступностью, правонарушениями) как способ утверждения добра.
3. Справедливость и несправедливость.
4. Долг как этическая категория. Профессиональный долг.
5. Категория совести. Совесть как внутренний регулятор нравственного отношения сотрудников правоохранительных органов к людям.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Мозговой штурм «Профессиональный и личный долг»
Основная литература: см. раздел 7, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 1-4
Сайт: Дедюлина М.А. Этика: Учебно-методическое пособие. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. - 100 с. http://www.vuchebe.net/uchebniki/Dedulina_-_Etika_-_UMK_-_2005_100_PDF.zip
Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим–доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/
Тема 3. Высшие моральные ценности
Вопросы для самоподготовки:
1.Свобода как высшая ценность.
2. Ответственность как этическая категория. Понятие и уровни ответственности.
3. Достоинство как этическая категория.
4. Честь, честолюбие и репутация.
5.Этический конфликт и моральный выбор в деятельности сотрудников правоохранительных и судебных органов.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к рубежному контролю.
Основная литература: см. раздел 7, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 1-4
Сайт: Дедюлина М.А. Этика: Учебно-методическое пособие. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. - 100 с. http://www.vuchebe.net/uchebniki/Dedulina_-_Etika_-_UMK_-_2005_100_PDF. zip
Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим–доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/
Модуль 2. Юридическая этика - вид профессиональной этики
Тема 4. Виды и содержание юридической этики. Профессиональная деформация как антипод юридической этики.
Вопросы для самоподготовки:
1. Сущность и виды профессиональной этики.
2. Понятие и содержание профессиональной этики юриста. Виды юридической этики.
3. Особенности профессиональной этики сотрудников правоохранительных органов.
4. Содержание и нормативно-регулятивная роль этических принципов в деятельности сотрудников правоохранительных органов.
5. Профессиональная деформация как антипод юридической этики.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Диспут на тему «Профессиональная деформация»
Основная литература: см. раздел 7, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 1-4
Сайт: Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим–доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/
Тема 5. Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности
Вопросы для самоподготовки:
1. Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека.
2. Нравственное содержание Конституции РФ.
3. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.
4. Справедливость в уголовном судопроизводстве. Уважение чести и достоинства в уголовном судопроизводстве.
5. Охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Деловая игра «Этика следственных действий»
Основная литература: см. раздел 1-5, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 3, п.п. 1-4
Сайт: Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим – доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/
Тема 6. Нравственные начала уголовно-процессуального доказывания и этика предварительного следствия.
Вопросы для самоподготовки:
1. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте.
2. Этические основы использования отдельных видов доказательств.
3. Защита и восстановление прав потерпевшего и их нравственный смысл.
4. Нравственные требования к деятельности следователя.
5. Этика производства основных следственных действий (допрос, обыск, следственный эксперимент).
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
Основная литература: см. раздел 1-3, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 3, п.п. 1-4
Сайт: Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим–доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/ Этика. Энциклопедический словарь / Под редакцией Апресяна Р.Г., Гусейнова А.А. http://www.razym.ru/spravochniki/slovar/page/2/
Тема 7. Нравственные начала осуществления правосудия. Этика судебных прений.
Вопросы для самоподготовки:
1. Нравственные требования к деятельности судебной власти.
2. Объективность, беспристрастность, компетентность, справедливость, как важнейшее нравственное требование к деятельности судебной власти
3. Нравственное содержание приговора и других решений суда.
4. Нравственное содержание судебных прений.
5. Нравственное содержание и значение речи государственного обвинителя. Этика речи защитника.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Тренинг «Речь адвоката и прокурора»
4. Подготовка к рубежному контролю.
Основная литература: см. раздел 2-4, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. , 1-4
Сайт: Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Этика. Энциклопедический словарь / Под редакцией Апресяна Р.Г., Гусейнова А.А. http://www.razym.ru/spravochniki/slovar/page/2/
Тема 8. Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора. Этические кодексы.
Вопросы для самоподготовки:
1. Сущность и задачи нравственного воспитания личности.
2. Формирование духовно-нравственной культуры сотрудника правоохранительных органов.
3. Нравственно-психологические качества судьи, следователя.
4. Нравственно-психологические качества прокурора, адвоката.
5. Этические кодексы.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Мозговой штурм «Нравственные типы личности»
Основная литература: см. раздел 2, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 1-4
Сайт: Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Тема 9. Служебный этикет сотрудников правоохранительных органов. Судебный этикет.
Вопросы для самоподготовки:
1. Сущность и содержание этикета. История возникновения этикета.
2. Сущность и содержание служебного этикета сотрудников правоохранительных органов.
3. Требования к поведению сотрудников правоохранительных органов во внеслужебное время, в быту.
4. Культура речи – одно из требований морального облика сотрудников правоохранительных органов.
5. Эстетическая значимость внешнего вида личного состава органов внутренних дел.
6. Судебный этикет.
Задания:
1. Конспектирование материалов научной литературы по заданию преподавателя;
2. Изучение нормативного материала основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
3. Подготовка к занятию, проводимому в интерактивной форме. Тренинг по служебному этикету «Этикетный минимум»;
4. Подготовка к рубежному контролю.
Основная литература: см. раздел 3, п.п. 1-5
Дополнительная литература: см. раздел 7, п.п. 1-4
Сайт: Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим–доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/
7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):
а) Основная литература
1. Кобликов А. С. Юридическая этика. – 3-е изд., с изм. – М., 2011.
2. Профессиональная этика и служебный этикет/ Под ред. В.Я. Кикотя. – М., 2012.
3. Скворцов А.А. Этика. М., 2014.
4. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста. М., 2013.
5. Юридическая этика. И.И.Аминов и др. – М., 2010.
б) Дополнительная литература
6.Золотухина – Аболина Е.В. Современная этика. – М., 2005.
7.Профессиональная этика юриста / Под общ. ред. А. Г. Маслеева. Екатеринбург, 2004.
8.Москалькова Т. Н. Этика уголовно-процессуального доказывания. М., 1996.
9.Этика сотрудников правоохранительных органов/ Под ред. Г.В. Дубова. М., 2005.
в) программное и коммуникационное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным, поисковым системам, а также к Электронной библиотеке БашГУ по адресу: www.bashlib.ru. Ниже приведены данные некоторых интернет-ресурсов с указанием содержащейся в них информации:
Этика. Образовательный ресурсный центр. http://www.ethicscenter.ru/
Гусейнов А. Этика. Учебник http://www.domknig.net/book-303.html
Гусейнов А., Иррлитц Г. Краткая история этики http://lib.sibnet.ru/book/11697
Гартман А. Н. Этика http://lib.sibnet.ru/book/11696
Дедюлина М.А. Этика: Учебно-методическое пособие. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2005. - 100 с. http://www.vuchebe.net/uchebniki/Dedulina_-_Etika_-_UMK_-_2005_100_PDF.zip
Учебники по этике и эстетике/ Электронная библиотека учебников. Клопфер М. Основы этики; Гусейнов А.А. История этических учений. Режим–доступа: http://studentam.net/content/view/881/116/
Этика. Энциклопедический словарь / Под редакцией Апресяна Р.Г., Гусейнова А.А. http://www.razym.ru/spravochniki/slovar/page/2/
Этическая мысль. Журнал. http://iph.ras.ru/page49831142.htm
1. Федеральный портал. Российское образование. http://www.edu.ru/
2. Российский образовательный портал. http://www.school.edu.ru/default.asp
3. 3Информационно-коммуникационные технологии в образовании. http://www.ict.edu.ru /
4. Федеральный образовательный портал. Социально-гуманитарное и политическое образование. http://www.humanities.edu.ru/
5. Российский портал открытого образования. http://www.openet.edu.ru/
6. Федеральный образовательный портал. Международное образование. http://www.international.edu.ru/
7. Федеральный образовательный портал. Непрерывная подготовка преподавателей. http://www.neo.edu.ru/wps/portal - Зарубежные сетевые ресурсы
8. Архив научных журналов издательства http://iopscience.iop.org/
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Справочно-правовая система «Консультант Плюс»
Справочно-правовая система «Гарант. Платформа F1»
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Компьютерный класс, оргтехника, мультимедийное оборудование (во время лекционных и практиеских занятий), доступ к сети Интернет и профильным философским сайтам, доступ к электронной библиотеке БашГУ, ЭБС «Университетская библиотека онлайн» и ЭБС «Лань».
Студенты из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечены электронными и печатными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
В соответствии с учебным планом дисциплина «профессиональная этика» преподается студентам в течение одного семестра. Темы заданий носят рекомендательный характер и преподаватель может изменять их с учетом изменений законодательства и новых достижений науки.
Основными видами занятий в процессе изучения учебной дисциплины являются: лекции, практические (семинарские) занятия и самостоятельная работа обучающихся.
Проведение лекционных занятий преследует следующие цели:
1) овладение студентами достаточным объемом теоретических знаний, позволяющим свободно ориентироваться в системе профэтики и применять его на практике;
2) уяснение основных понятий права, содержания норм этики, регулирующих материальные и тесно связанные с ними иные общественные отношения, входящие в его предмет;
3) усвоение студентами навыков самостоятельного применения решения вопросов, возникающих при регулировании профессиональных отношений в соответствии с требованиями международных правовых актов, Конституции РФ, отечественного законодательства .
Перспективным направлением в условиях развития новых технологий является создание лекций-презентаций на компьютере. Схематическое и табличное изображение помогает наглядно изобразить их составные элементы и признаки, продемонстрировать общие черты и различия. При этом значительно облегчается решение сложных вопросов этики, выносимых для обсуждения на практические занятия.
Практические занятия призваны закрепить и углубить знания, приобретенные студентами на лекциях, а также в ходе самостоятельной работы по изучению нормативных источников, учебной, научной литературы по этике.
Часть практических занятий (12 часов) проводится в интерактивных формах.
Практические занятия по профессиональной этики преследуют следующие цели:
ü углубленное изучение студентами наиболее важных и актуальных вопросов этики, имеющих существенное теоретическое и практическое значение;
ü приобретение опыта устного изложения сути тех или иных вопросов, их практического разрешения в индивидуальном выступлении либо в ходе коллективного обсуждения проблемных ситуаций, умения отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;
ü обучение использованию положений этики, действующего социального законодательства при толковании норм этой отрасли права и решении наиболее сложных вопросов;
ü получение навыков юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме, что необходимо для правильного оформления в дальнейшем процессуальных и иных документов;
ü проверка знаний студентов, корректирование ошибочных выводов и суждений.
Большая часть каждого практического занятия отводится разбору конкретных ситуаций. Следует помнить, что главное научить студента при разборе заданий по профессиональной этике не столько лаконичному и однозначному их разрешению (пусть не безукоризненному с юридической точки зрения), сколько умению правильно оценить ситуацию, проанализировать возможные варианты ее правовой и этической оценки.
Периодически (как правило, по окончании основных тем курса) часть учебного времени на практических занятиях отводится на выполнение студентами заданий промежуточного контроля.
Он проводится в целях рубежной проверки усвоения студентами материалов и своевременной корректировки преподавателем учебного процесса.
Самостоятельная работа обучающихся осуществляется под руководством преподавателя, который ориентирует их на изучение нормативного и теоретического материала, материалов практики, подготовку к практическим занятиям, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам, подготовку к зачету. В рамках изучения дисциплины профессиональной этики необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы обучающихся, задания для самостоятельной работы желательно составлять из базовой и дополнительной частей. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Профессиональная этика
Б1.Б.27. Базовая часть
Направление подготовки
40.03.01– Юриспруденция (уровень бакалавриата)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Профиль подготовки
Государственное право и национальная безопасность, государственно-правовой
уголовно-правой, гражданско-правовой
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, очно-заочная, заочная
Разработчики (составители):
к. филос. н., доцент Хасанова Л.Р.
к. филос. н., доцент Ханова Р.В.
Уфа - 2017
С О Д Е Р Ж А Н И Е
| 1. | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы | 3 |
| 2. | Место учебной дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы | 4 |
| 3. | Объем учебной дисциплины (модуля) | 5 |
| 4. | Содержание дисциплины (модуля) | 5 |
| 4.1. | Содержание дисциплины (модуля) для очной формы обучения | 6 |
| 4.2. | Содержание дисциплины (модуля) для заочной формы обучения | 15 |
| 5. | Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) | 32 |
| 6. | Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) | 32 |
| 7. | Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) | 45 |
| 8. | Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины (модуля) | 46 |
| 9. | Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) | 46 |
| 10. | Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) | 47 |
| 11. | Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) | 47 |
| 12. | Методические рекомендации для преподавателя | 48 |
Целью изучения дисциплины «Профессиональная этика» является получение обучающимися теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых для формирования у них чувства профессионального и гражданского долга, чести, высокого нравственного сознания, ответственного отношения к своим будущим профессиональным обязанностям, в частности, высокой ответственности за точное соблюдение законности, гуманного, нравственного отношения к коллегам, а также к группам людей, чьи интересы затрагиваются при выполнении юристом служебных обязанностей.
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Учебная дисциплина «Логика» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 мая 2010 г. № 464, которыми должен обладать выпускник:
а) общекультурные компетенции (ОК):
- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
б)общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2);
-способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОПК-3);
-способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);
- способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).
Результаты освоения дисциплины:
| Результаты обучения | Формируемая компетенция (с указанием кода) | примечание | |
| Знания | -основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности; - возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста; | -способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); -способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия(ОК-6); -способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4); - способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6); | |
| - сущность профессионально-нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления; - понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции. | -способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия(ОК-6); - способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); - способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2); -способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОПК-3); -способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4); - способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6); | ||
| Умения | -оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; | -способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); - способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2); -способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОПК-3); -способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4); - способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6); | |
| - применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях. | -способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия(ОК-6); -способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОПК-3); | ||
| Владения (навыки/ опыт деятельности) |
|||
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 201; Нарушение авторского права страницы