ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

 

При осуществлении образовательного процесса студентами и профессорско-преподавательским составом используется следующее программное обеспечение:

- Microsoft Office (Acess, Excel, Power Point, Word и т.д.)

- Skype

- Вебинар

- Система дифференцированного интернет-обучения Hecadem

 - Moodle.bsu.ru

- Федеральное интернет – тестирование: проекты «Интернет-тренажеры в сфере профессионального образования» и «Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования».

При осуществлении образовательного процесса студентами и профессорско-преподавательским составом используются следующие информационно-справочные системы:

- электронные библиотечные системы: ЭЧЗ библиотеки БашГУ, издательство «Лань», «Университетская библиотека онлайн», «КнигаФонд»

- тестовый доступ: Grebennikon (электронная библиотека «Издательского дома «Гребенников»), Cambridge University Press, «ProQuest Dissertation &Theses Global», Scopus (www.scopus.com ) и Web of Science (http://webofknowledge.com )

- http://sdo.bashedu.ru/ Система дистанционного образования БашГУ. Дистанционный курс профессиональной этики.

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Справочно-правовая система «Консультант Плюс»

Справочно-правовая система «Гарант. Платформа F1»

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

        Компьютерный класс, оргтехника, мультимедийное оборудование (во время лекционных и практиеских занятий), доступ к сети Интернет и профильным философским сайтам, доступ к электронной библиотеке БашГУ, ЭБС «Университетская библиотека онлайн» и ЭБС «Лань».

Студенты из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечены электронными и печатными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

В соответствии с учебным планом дисциплина «профессиональная этика» преподается студентам в течение одного семестра. Темы заданий носят рекомендательный характер и преподаватель может изменять их с учетом изменений законодательства и новых достижений науки.

Основными видами занятий в процессе изучения учебной дисциплины являются: лекции, практические (семинарские) занятия и самостоятельная работа обучающихся.

Проведение лекционных занятий преследует следующие цели:

1) овладение студентами достаточным объемом теоретических знаний, позволяющим свободно ориентироваться в системе профэтики и применять его на практике;

2) уяснение основных понятий права, содержания норм этики, регулирующих материальные и тесно связанные с ними иные общественные отношения, входящие в его предмет;

3) усвоение студентами навыков самостоятельного применения решения вопросов, возникающих при регулировании профессиональных отношений в соответствии с требованиями международных правовых актов, Конституции РФ, отечественного законодательства .

Перспективным направлением в условиях развития новых технологий является создание лекций-презентаций на компьютере. Схематическое и табличное изображение помогает наглядно изобразить их составные элементы и признаки, продемонстрировать общие черты и различия. При этом значительно облегчается решение сложных вопросов этики, выносимых для обсуждения на практические занятия.

Практические занятия призваны закрепить и углубить знания, приобретенные студентами на лекциях, а также в ходе самостоятельной работы по изучению нормативных источников, учебной, научной литературы по этике.

 Часть практических занятий (12 часов) проводится в интерактивных формах.

Практические занятия по профессиональной этики преследуют следующие цели:

ü углубленное изучение студентами наиболее важных и актуальных вопросов этики, имеющих существенное теоретическое и практическое значение;

ü приобретение опыта устного изложения сути тех или иных вопросов, их практического разрешения в индивидуальном выступлении либо в ходе коллективного обсуждения проблемных ситуаций, умения отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;

ü обучение использованию положений этики, действующего социального законодательства при толковании норм этой отрасли права и решении наиболее сложных вопросов;

ü получение навыков юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме, что необходимо для правильного оформления в дальнейшем процессуальных и иных документов;

ü проверка знаний студентов, корректирование ошибочных выводов и суждений.

Большая часть каждого практического занятия отводится разбору конкретных ситуаций. Следует помнить, что главное научить студента при разборе заданий по профессиональной этике не столько лаконичному и однозначному их разрешению (пусть не безукоризненному с юридической точки зрения), сколько умению правильно оценить ситуацию, проанализировать возможные варианты ее правовой и этической оценки.

Периодически (как правило, по окончании основных тем курса) часть учебного времени на практических занятиях отводится на выполнение студентами заданий промежуточного контроля.

Он проводится в целях рубежной проверки усвоения студентами материалов и своевременной корректировки преподавателем учебного процесса.

Самостоятельная работа обучающихся осуществляется под руководством преподавателя, который ориентирует их на изучение нормативного и теоретического материала, материалов практики, подготовку к практическим занятиям, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам, подготовку к зачету. В рамках изучения дисциплины профессиональной этики необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы обучающихся, задания для самостоятельной работы желательно составлять из базовой и дополнительной частей. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: