Стратегический анализ внешней среды

Внешняя среда, окружающая гимназию - это конкурентная среда, в которой она осуществляет реализацию образовательной деятельности.  В микрорайоне «Южный» в котором функционирует гимназия ещё 5 образовательных учреждений. Состояние такой среды постоянно меняется. Для сохранения конкурентоспособности гимназия должна развиваться опережающим темпом по сравнению со школами, окружающими гимназию. Поэтому для обеспечения эффективной адаптации гимназии к изменениям внешней среды необходимо осуществлять сбор, мониторинг и стратегический анализ соответствующей информации.

В результате проведенного мониторинга и анализа деятельности были выявлены существенные для гимназии факторы внешней среды и дана первичная оценка сильных и слабых ее сторон.

Возможности

Сильные стороны

Ежегодное проведение научно - практических семинаров городского,  регионального уровней по вопросам деятельностного обучения, опережающего введения ФГОС ООО,  альтернативным системам оценивания достижений учащихся (тематический контроль, система накопительного балла). Использование потенциала вузов города Твери: проведение практических занятий на базе ВУЗов, учебной практики в лабораториях, чтение лекций. Использование потенциала городских библиотек, учреждений дополнительного образования, медицинских учреждений. Привлечение общественности города, родительской общественности к деятельности гимназии. Возможность предоставления широкого спектра дополнительных образовательных услуг для реализации личностного запроса учащихся. Использование информативно- коммуникационных технологий как информационного ресурса, повышающего эффективность внедрения инновационных процессов. В гимназии создана беспроводная локальная компьютерная сеть, свой портал. Гимназия имеет: 3 компьютерных класса (один перевозной) в количестве 22 компьютеров, видеопроекторы, компьютеризированные рабочие места в библиотеке, в учебной части, в учебных кабинетах, информационном центре.

Стабильно высокий рейтинг гимназии. Гимназия является методическим ресурсным центром муниципального и регионального уровней, «Пилотной» школой регионального и муниципального уровней по опережающему введению ФГОС ООО. Внесена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России». Гимназия является победителем конкурса лучших образовательных учреждений России, внедряющих инновационные программы обучения, победителем регионального конкурса «Инновационная деятельность, направленная на развитие системы образования экономики региона», в 2013году вошла в 500 лучших школ России. Учреждение укомплектовано кадрами на 100%. 98% педагогических работников имеют высшее образование. 78% учителей имеют первую и высшую квалификационные категории. 6 человек имеют звание «Заслуженный учитель РФ»  1 человек награжден Орденом «Знак почета» 1 человек имеет звание «Заслуженный работник физической культуры РФ» 10 человек награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» и «Отличник народного просвещения» 11 человек награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ  5 учителей – победители конкурса лучших учителей Российской Федерации 3 учителя удостоены звания Соросовский учитель.  Наличие устойчивых контактов с ВУЗами г. Твери с 1993 года. Ежегодно учащиеся гимназии занимают призовые места на городских и региональных олимпиадах, защищают честь г. Твери на Всероссийских олимпиадах. Становятся призерами и победителями на научно-практическиой конференции «Шаг в будущее», ежегодно занимают призовые места в творческих конкурсах, проектах, в том числе Интернет-проектах различного уровня. 100% выпускников поступают в ВУЗы города Твери, Москвы и других городов. Большинство из них на  бюджетной основе.  Гимназия занимает достойное место в рейтинге образовательных учреждений г. Твери и региона по качеству сдачи ЕГЭ, входит в десятку лучших. На старшей ступени гимназии обучение ведется по идивидуальным учебным планам и индивидуальному расписанию, без классно-урочной системы. Начальная школа с 1993 года работает по системам развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова и Л.В. Занкова.  Создана система психолого - педагогического сопровождения образовательного процесса и его участников.

 

Угрозы	Слабые стороны
Занятость родителей, равнодушие некоторой части родителей  или  непонимание  родительских   обязанностей. Увеличение количества неполных семей.	Недостаток  методических  и  дидактических материалов   по   формированию ключевых компетентностей учащихся.
Отсутствие финансирования организации внеурочной деятельности ООО.	Недостаточная презентация успехов учителей и учащихся.
Нет притока молодых талантливых учителей.	Средний возраст педколлектива - 52 год.
Нерешенность некоторых проблем ФГОС ООО.	Недостаточная  рекламная  и  маркетинговая деятельность гимназии.
Совершенствование правового положения муниципальных общеобразовательных учреждений.	Недостаточность знаний у некоторой части учителей( молодых специалистов и вновь прибывших) в области социальных наук,  технологий деятельностного обучения, методов проектной деятельности и использования интерактивного оборудования в УВП.
Переход на электронные торги.	Не полностью реализованы возможности информационно-ресурсного центра гимназии.
	Не полностью отработаны критерии качества обучения по формированию метапредметных, предметных и универсальных умений учащихся в основной школе.
	Не совсем эффективно применяются ИКТ в управлении и в УВП.
	На недостаточном уровне организована исследовательская работа учащихся основной и начальной школы.
	Недостаточно высокая результативность участия учащихся в конкурсах по предметам и олимпиадам.

Таким образом, проведенный анализ выявил те ресурсы внешней среды, которые очень слабо или вообще не используются гимназией, а могли бы стать источником развития ее сильных сторон при опережающем введении ФГОС  ООО: активизация родительского потенциала, недостаточное сотрудничество с внешними структурами (учреждениями культуры, здравоохранения и пр.), недостаточное участие в проектах, социальное партнерство.

С другой стороны, мы видим, что значительная часть слабых сторон гимназии непосредственно не связана с внешней средой и имеет причины внутреннего характера.

Проведенный стратегический анализ показал, что существует довольно значительное количество факторов внешней среды, от которых зависит траектория развития гимназии при введении ФГОС ООО.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: