|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Материалы по русскому языку и культуре речи .Стр 1 из 9Следующая ⇒
Материалы по русскому языку и культуре речи . Студента(ки) группы___________________________________________ По специальности______________________________________________
Пояснительная записка. Культура речи - сложное и многоаспектное понятие. Правильность, выразительность и точность речи – необходимые атрибуты общей гуманитарной культуры. Главным понятием культуры речи является «норма». Норма – это принятые на данном этапе развития языка правила произношения, словоупотребления, построения предложений и т.д. Основой задачей культуры речи является кодификация языка, т.е. официальное признание и описание нормы в грамматиках, словарях, справочниках. К сожалению, не всегда выпускников колледжа можно охарактеризовать как людей, умеющих правильно говорить и писать. Основная цель предлагаемых материалов – помочь овладеть нормами современного русского литературного языка. Данная работа состоит из сборника практических упражнений и краткого теоретического материала. Выделяются следующие разделы: «Орфоэпическая норма», «Лексическая и фразеологические норма», «Словообразование», «Морфологическая норма», «Синтаксическая норма», «Нормы русского правописания», «Текст. Стили речи». Раздел «Орфоэпическая норма» призван помочь в устранении орфоэпических ошибок, связанных с нарушением нормы в произношении слов и ударений. Раздел «Лексическая и фразеологические норма» должен предупредить или исправить лексические и фразеологические ошибки (смешение паронимов, нарушение лексической сочетаемости, неуместное употребление иноязычных слов; незнание фразеологических оборотов и т.д.). Раздел «Словообразование» содержит задания, призванные устранить словообразовательные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах. Раздел «Морфологическая норма» состоит из заданий, проверяющих правильность употребления грамматических форм всех частей речи (род существительных, краткая форма и степени сравнения прилагательных и т.д.). Раздел «Синтаксическая норма» призван помочь в устранении синтаксических ошибок (нарушение порядка слов, согласование сказуемого с подлежащим, норма управления и т.д.). Раздел «Нормы русского правописания», состоит из заданий, которые должны способствовать совершенствованию орфографической и пунктуационной грамотности. Раздел «Текст. Стили речи» содержит задания, связанные с работой над текстами и стилями речи (восстановить логическую последовательность, определить стиль и тип речи текста). Некоторые задания требуют самостоятельной творческой работы со словарями. Каждый раздел предваряет краткий справочный материал, где в краткой и, насколько это возможно, схематичной форме представлены соответствующие сведения.
Содержание Практические задания Культура речи……………………………………………………………………………….4 Орфоэпическая норма………………………………………………………………………4 Лексическая и фразеологическая норма………………………….......................................6 Словообразование………………………………………………….....................................18 Морфологическая норма………………………………………….....................................20 Синтаксическая норма……………………………………………......................................25 Нормы русского правописания……………………………………………………………27 Текст. Стили речи………………………………………………………………………….28 Теория Культура речи………………………………………………………………………………33 Орфоэпическая норма……………………………………………………………………...35 Лексическая и фразеологическая норма………………………….....................................37 Словообразование………………………………………………….....................................40 Морфологическая норма………………………………………….....................................41 Синтаксическая норма……………………………………………......................................45 Нормы русского правописания……………………………………………………………48 Текст. Стили речи…………………………………………………………………………..49 Литература………………………………………………………………………………....53
Практические задания. Задание 1 Заполните таблицу. Основные качества хорошей речи
ОРФОЭПИЧЕСКАЯ НОРМА.
Задание 2 Задание 3 Задание 4 От следующих существительных образуйте род.п. и расставьте ударения. Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, жезл, клок, ксендз, торт, унт, ясли. Задание 5 Расставьте ударения в прилагательных. Если возможны варианты, укажите их. Безудержный, единовременный, зубчатый, кухонный, неоцененный, одновременный, тигровый, госпитальный, гербовый, давнишний, искристый, каменноугольный, мизерный, украинский, юродивый. Задание 6 Расставьте ударения и особо отметьте слова, имеющие вариантные ударения. Составьте с ними словосочетания. Баловать, балованный, делящий, заиндеветь, закупорить, запломбировать, запломбированный, искриться, маркировать, премировать, усугубить, втридорога, втридешева, донельзя, издревле, мастерски, наголо. Задание 7 Задание 8 Задание 9 Возможны ли варианты произношения в данных словах. · Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, прачечная, молочница, ячневая, Ильинична, скворечник, беспорядочный. · Подсвечник, будничный, войлочный, селёдочница, девичник, горничная, гречневый, непорядочный, перечница, спичечный, к шапочному разбору. Задание 10 Задание 11 Расставьте ударения. Одолжить, средства, агент, километр, издавна, наготове, ненависть, ободрить, диалог, камбала, изобретение, намерение, договор, документ, ходатайство, упрочение, непочатый, хозяева, щавель, полчаса, загнутый, квартал, коклюш, избаловать, алфавит, досуг, дремота, обеспечение, облегчить, опека, кулинария, каучук, фольга, корысть. Задание 12 Задание 13 Задание 14 Задание 15 Задание 16 Задание 17 Задание 18 Задание 19 Задание 20 Задание 21 Задание 22 Задание 23 Задание 24 Задание 25 Найдите фразеологизмы в следующих примерах из художественных произведений. 1.Лёша Дульков любил неожиданно щегольнуть литературным оборотом речи. Для этого применялись им ни к селу ни к городу подписи под иллюстрациями в собрании сочинений Лермонтова. 2. В труде, не покладая рук, он чудеса творил. 3. Сегодня в доме весело. Сегодня пир горой. 4. Тётя Наташа заметила, что мы оба ходим как в воду опущенные. 5. – Нет, братец, - проворчал дядя Фёдор, - если будешь так донимать всех своими стихами, то не сносить тебе головы. 6. Наши обратили внимание на стоявшего под пулями всадника. 7. – Хорош друг! Три дня водой не разольёшь, а на четвёртый вас в учительскую тащат: передрались. 8. Он [Лёшка] даже не высказал никакого удивления, когда увидел своего закадычного друга, которого не видел целый год. Задание 26 Задание 27 Задание 28 Задание 29 Задание 30 Задание 31 Остроумные люди решили пошутить над теми, кто в своих докладах употребляет много общих фраз, штампов и составили «Универсальный код речей». Используя его, составьте текст доклада. Определите источники создания комизма. Объединив произвольно часть фразы из столбца 1 с любой частью фразы последовательно из столбцов 2,3,4, получите универсальный текст. Количество комбинаций – 10 000, достаточно на 40 минут произнесения речи.
Задание 32 Задание 33 Задание 34 Задание 35 Задание 36 Задание 37 Задание 38 Задание 39 В приведённой таблице отметьте значком «+» те случаи, когда синонимы первой колонки могут сочетаться с существительными из других колонок, и значком «-», когда не могут.
Задание 40 Задание 41 Задание 42 Задание 43 Задание 44 Задание 45 Выпишите словосочетания слов в две колонки: свободные и устойчивые. Выделите словосочетания, фразеологический характер которых выявляется только в контексте. Приведите примеры их употребления. Намылить шею, закадычный друг, разделать под орех, притча во языцех, сесть в калошу, сесть в лужу, сидеть на чемоданах, проглотить пилюлю, бросить камень, глазное яблоко, вкусное яблоко, в воду глядеть, заткнуть за пояс, убить время, выиграть время, белая ворона, белая бумага, вешать нос, вешать пальто, сложить голову, забить голову. Задание 46 Выберите необходимое по смыслу слово: 1. (Этикетные, этические) нормы не позволяли ему брать котлету руками. 2. (Референт, рефери) подбежал к месту предполагаемого падения мяча. 3. Этот (абонент, абонемент) дает вам право на посещение бассейна в течение трех месяцев. 4. Он сел в (медресе, "Мерседес") и уехал. 5. Обогнав своих соперников, бегун до самого финиша оставался (аутсайдером, лидером). 6. Недовольные своими оценками за сочинение абитуриенты могут подать (эпиляцию, апелляцию). 7. Он не слишком разговорчив, предпочитает больше читать, чем общаться с людьми. В общем, типичный (интроверт, экстраверт). 8. Мы решили купить квартиру и обратились за помощью к (дилеру, риэлтеру). 9. (Резюме, реноме) этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес. 10. Программа (сейшена, саммита) была на редкость разнообразной: концерт, дискотека, игры. 11. В наших отношениях сохранился необходимый для дальнейшего сотрудничества (паритет, раритет). 12. (Де-юре, де-факто) эта республика является субъектом Федерации, но (де-факто, де-юре) она давно уже не подчиняется федеративным законам. 13. Предвыборная (компания, кампания) в самом разгаре. 14. Он был специалистом высокого класса - настоящий (профан, профи). 15. Во вчерашнем фильме ничего не было кроме перестрелок, он типичный (триллер, боевик). 16. Религиозные лидеры призвали к священной войне (газават, шариат).
17. Мультфильмы Диснея сделаны в стиле (кантри, экшн). 18. Этот (мюзикл, триллер) со множеством кошмарных убийств не давал мне заснуть полночи. 19. Он блестяще полемизировал, по всем правилам (эвристики, эристики). 20. (Эпатаж, апология) сопровождал(а) каждое его появление. 21.Пришлось подниматься на второй этаж, чтобы найти наши места в (бельэтаже, бенуаре). 22. (Визажист, крупье) объявил: «Ставки сделаны! Ставок больше нет!» 23. Мы всем классом совершили (экскурс, экскурсию) по пушкинским местам. 24. Он был одет совсем не для этого случая, слишком пестро и необычно. Присутствующие сразу же это отметили: «Слишком (экспансивен, экстравагантен)!». 25. Данные (монитора, мониторинга) дают представление о мнении столичной общественности по этому вопросу. 26. Большой страной правит маленькая группа известных всем людей - (олигархия, охлократия). 27. Эта акция осуществляется под (патронажем, патронатом) правительства Москвы. 28. Дума вынесла (вотум, вето) недоверия правительству. 29. В настоящее время в связи с усиливающимся вниманием к устной публичной речи у каждого занятого в политике человека есть свой (гастарбайтер, спичрайтер). 30. Мусульмане объявили (дефолт, джихад) «неверным». Индекс (Доу-Джонса, Ди-джея) резко понизился вчера.31. Он очень (креативный, корректный) человек, поскольку всегда ведет себя предельно вежливо и тактично. 32. В отеле они поселились в одним из лучших (пентхаусов, пандусов). 33. На второе мы заказали (равиоли, рефери). 34. Стиль(фаст-фуд,хайтек) в отделке помещений постепенно выходит из моды. Задание 47 Задание 48 Задание 49 Задание 50 Задание 51 Задание 52 Задание 53 Приведите примеры аллегорий из басен и сказок. Образец: И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»: стрекоза —легкомысленный, беспечный человек, не думающий о будущем; муравей — трудолюбивый, домовитый человек, заботящийся о своем благополучии. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 54 Составьте предложения так, чтобы данные слова выступали в качестве предмета, с которым что-то сравнивается. Ветер_________________________________________________________________________ Вода__________________________________________________________________________ Огонь_________________________________________________________________________ Птица_________________________________________________________________________ Золото_________________________________________________________________________ Зверь__________________________________________________________________________ Задание 55 СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. Задание 56 А) приставочный Б) суффиксальный В) приставочно-суффиксальный Г) бессуффиксный Д) сложение Задание 58 Задание 59 Задание 60 Задание 61 Задание 62 Выделите суффиксы в словах. Аптекарь, бабуля, бодрствовать, босиком, брательник, воровка, дочурка, завтрашний, косынка, куманёк, кустаршина, малюсенький, одинёхонек, табакерка, танцор, худощавый, читальный, шпионаж, юмореска. Задание 63 Задание 64 Сделайте разбор по составу. Болотистый, обувь, овальный, оторваться, прикоснуться, прикрытый, проектировать, прополка, раздавать, разрезал, старинный, стояли, строитель, умчался, утонуть, художник, хлеб из пшеницы. Задание 65 Заполните таблицу.
Антинародный, безветренный, взрыв, въявь, выдох, выдумка, донос, завязь, контратака, нагнуть, нагнуться, наливка, налить, неаккуратный, обрубок, подумать, получка, посылка, рассол, субтропики, угар. Задание 66 Задание 67 МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА.
Задание 68 Задание 69 Исправьте речевую ошибку Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. Это ещё более худший вариант решения проблемы. Комендант велел дворнику отнести вещи жильца к себе. Мать велела дочери налить себе воды. Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала её там до тех пор, пока она не кончилась. Задание 70 Просклоняйте 498 человек, полторы страницы, двое студентов, две пары туфель, оба урока, обе страны, 22 суток. Задание 71 Задание 72 Задание 73 Отредактируйте Я занимался более полтора часа. Сестёр у Андрея только две, все две поступили в университет. Договор подписан обоими сторонами. Мама купила около полтора килограмма помидор. И левый, и правый глаз стали плохо видеть. Обоим спортсменкам не везло в финале. Мальчик держал игрушку в обоих руках. Задание 74 Задание 75 Задание 76 Задание 77 Задание 78 Подберите определения, правильно согласуйте их с приведёнными ниже словами. Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, кино. Задание 79 Определите род имён существительных. К существительным общего рода подберите согласованные определения. Бездарь, вертушка, воротила, выскочка, вышибала, жертва, запевала, коллега, лакомка, лиса, мазила, марионетка, невежда, недотрога, недоучка, писака, старшина, стрекоза, судья, тамада, тряпка, тупица, умница, ябеда.
Задание 80 Задание 81 Задание 82 Задание 83 Задание 84 Задание 85 Задание 86 Задание 87 Раскройте скобки, употребите нужное числительное с данным существительным. Укажите возможные варианты. (Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; ( три, трое) ножниц; (троими, тремя) ножницами; (семь, семеро) мальчиков; (десять, десятеро) носков; (пять, пятеро) перчаток. Задание 88 Исправьте предложения. 1. Он был горяч, полный жизни. 2. Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу оставаться сама собой. 3. Самый крупнейший город в мире – Мехико. 4. Разработка новой темы становится всё более интенсивнее. 5. Более быстрее развивается машиностроение. 6. Один брат - шумный, другой – тих. 7. Эта книга плохее, чем та. Задание 89 Задание 90 Задание 91 Задание 92 Задание 93 Задание 94 Задание 95 СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА. Задание 96 Задание 97 Задание 98 Задание 99 Задание 100 Задание 101 Задание 102 Задание 103 Задание 104 Задание 105 Задание 106 Задание 107 Отредактируйте предложения: 1.Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ. 2.Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.3.Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.4.Перед включением должны быть сняты все плакаты с надписью «Не включать- работают люди», повешенные перед началом работ. 5.Мы знаем её лучше тебя. 6.Мы соскучились по вам. 7.Ученик сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 8.Умерщвление произошло по причине утонутия. 9.Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по мёрзлой дороге. 10.Он уважает и заботится о своих сослуживцах. 11. В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую работу он там проводил. 12. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 13. И когда наступила суббота, я почистил ботинки и зубы. (В.Драгунский). 14. Приходя домой, у Пети слипались глаза от усталости. 15. Услышав о зачете, нам стало весело.
НОРМЫ РУССКОГО ПРАВОПИСАНИЯ Задание 108 Задание 109 Задание 110 Вставьте пропущенные буквы. Дервя….ый, полотня.…ая скатерть, счита.…ые минуты, вяза….ые варежки, песча.…ые земли, отчая.…ный шаг, вощё.…ая бумага, клюве.…ый морс, ржа.…ой хлеб, маринова.…ые грибы, кова.…ый сундук, кожа.…ый портфель, преда....ая собака, масля.…ые краски, жестя….ые банки, сви….ые отбивные, стекля….ая посуда, конопля….ое семя, дива.…ые пружины, незва.…ые гости, безымя….ый палец, румя….ое яблоко, серебря….ые ложки, дра….ые ботинки, оловя….ые солдатики, расссея….ые взоры, сея….ые в огороде травы, домотка….ая скатерть, жёва.…ый хлеб, коше….ый луг, скоше….ая трава, коше….ый вручную покос, броше….ый камень, дарова….ая свобода, ветре….ый человек, назва….ый брат. Задание 111 Вставьте пропущенные буквы. Семейная традиц….я, бледнолиц….й юноша, весёлый ц….ган, знакомые улиц…., черепаший панц….рь, ходить на ц….почках, ц….рковой артист, мощный ц….клон, ц….гейковая шуба, ц….ркулярная пила, жёлтый ц….плёнок, члены днлегац….и, ц….кнуть на озорников, репетиц….я спектакля, пустая ц….стерна, развитая ц….вилизац….я, полезные ц….трусовые, счастливая ц….фра, сочная ц….плятина, лисиц….на храбрость, попасть на аукц….он, благотворительная акц….я, тонкие пальц…. Задание 112 Задание 113 Задание 114 ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ Задание 115 Задание 116 Задание 117 Задание 118 Задание 119 Задание 120 Задание 121 Задание 129 Подберите к следующим предложениям разговорные варианты. 1. Отправляя письмо, не забудьте написать на конверте обратный адрес. 2. Поскольку Иванов опоздал, он не будет допущен к экзаменам. 3. В случае если погода испортится, соревнования будут перенесены на следующий день. 4. Алексеев – хороший шахматист, но тем не менее выиграть эту партию он не смог. 5. По окончании занятий вы должны явиться к директору школы. 6. он получил на государственном экзамене оценку «хорошо», так что о дипломе с отличием не может быть и речи. 7. Несмотря на то, что некоторые члены бригады были в командировке, работа завершена в срок. Задание 130 Составьте списки употребляемых вами речевых клише (формул), выражающих: - приветствие, - прощание, - извинение, - поздравление, - благодарность. Укажите ситуации употребления этих клише и их стилистическое различие.
Теория
Введение. § 1. Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм Язык – многоярусная знаковая система, которая состоит из фонем, морфем, слов, словосочетаний, предложений и грамматических правил, которые хранятся в нашей памяти и служат для общения, формирования мыслей, выражения эмоций и для изучения самого себя. Функции языка: 1. Коммуникативная (язык как средство общения) 2. Когнитивная (средство познания) 3. Эмоциональная (средство выражения эмоций) 4. Метаязыковая (средство изучения себя самого) Речь – конкретное говорение, протекающее во времени и обличённое в звуковую или письменную форму. Речь (Ожегов) – 1. Способность говорить, говорение. 2. Разновидность или стиль языка (устная, письменная). 3. Звучащий язык. 4. Разговор, беседа. Основные единицы языка. звук →фонема→ морфема →слово→ фразеологическая единица (устойчивое сочетание) →свободное словосочетание →предложение (просто, сложное) →текст Литературный язык – высшая форма русского языка. Язык государственных учреждений, науки, прессы и т.д., то есть обработанный и строго нормированный. Норма – единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений). Для литературного языка характерны следующие признаки: · Обработанность, нормированность, стабильность; · Обязательность для всех носителей языка; · Наличие функциональных стилей; · Наличие письменной и устной форм. Типы норм
§ 2 Словари русского языка Типы словарей Отдел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения, называется Различаются словари двух типов: Наконец, среди одноязычных словарей выделяются: 1) словари, включающие все слова данного языка (так называемые словари thesaurus (гр.) - сокровищница, хранилище); 2) словари современного литературного языка (наиболее распространенный тип толкового словаря, см. ниже); 3) словари отдельных диалектов или их групп (областные словари, например Донской словарь); 4) словари языка того или иного писателя; 5) словари языка отдельного произведения; 6) словари исторические, включающие слова определенного периода истории языка; 7) словари этимологические, объясняющие происхождение отдельных слов; 8) словари семонимические (антонимов, синонимов, паронимов) 9) словари фразеологические; 10) словари неправильностей, включающие слова, в употреблении, произношении или написании которых часто наблюдаются отклонения от литературной нормы; 11) словари иностранных слов; 12) словари орфографические; 13) словари орфоэпические (словари литературного произношения и ударения); 14) словообразовательные словари; 15) обратные словари; 16) частотные словари; 17) словари сокращений; 18) словари жаргонные и др.
§ 3 Понятие культуры речи Под культурой речи понимается: • владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах; • умение выбрать и использовать, учитывая ситуацию общения, такие языковые средства, которые способствуют достижению поставленныхзадач коммуникации; • соблюдение этики общения. Таким образом, культура речи содержит три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный и этический. Культура речи предполагает, прежде всего, правильность речи, т.е. соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями (говорящими и пишущими) в качестве ≪идеала≫, образца. Языковая норма — это центральное понятие языковой культуры, а нормативный аспект культуры речи считается одним из важнейших. Ошибки в речи малограмотного человека свидетельствуют о его низкой общей культуры, ошибки в речи образованного человека свидетельствуют о его небрежном отношении к своей речи, о безответственном отношении к своей работе, своим обязанностям. Последнее в первую очередь относится к работникам радио, телевидения, преподавателям школ и вузов, чиновникам высшего разряда, т.е. всем тем, кому по своей должности приходится часто выступать перед аудиторией. Культура речи требует от говорящего или пишущего умения отбирать те языковые средства, которые соответствуют задачам общения. Выбор необходимых для поставленной цели языковых средств — основа коммуникативного аспекта культуры речи. Крупный специалист по культуре речи Г.О. Винокур писал: Для каждой цели — свои средства, таков должен быть лозунг лингвистически культурного общества. Этический аспект культуры речи предписывает знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях. Под этическими нормами общения понимается речевой этикет (речевые формулы приветствия, просьбы, вопроса, благодарности, поздравления и т.п.; обращение на ≪ты≫ и ≪вы≫ выбор полного или сокращенного имени, формулы обращения и др.). На использование речевого этикета большое влияние оказывают: возраст участников речевого акта, их социальный статус, характер отношений между ними (официальный, неофициальный, дружеский, интимный), время и место речевого взаимодействия и т.д. Этический компонент культуры речи накладывает строгий запрет на сквернословие в процессе общения, осуждает разговор на ≪повышенных тонах≫
Фонетика § 4 Фонетика - наука о звуках речи, являющихся элементами звуковой системы языка (греч. phonē - звук). Без произнесения и восприятия по слуху звуков, составляющих звуковую оболочку слов, речевое общение невозможно. С другой стороны, для речевого общения чрезвычайно важно различение произносимого слова среди других, сходных по звучанию. Поэтому в фонетической системе языка, необходимы средства, служащие для передачи и различения значимых единиц речи - слов, их форм, словосочетаний и предложений. Со стороны ритмико-интонационной наша речь представляет речевой поток, или цепь звучаний. Эта цепь членится на звенья, или фонетические единицы речи: фразы, такты, фонетические слова, слоги и звуки.
Речевой такт делится на фонетические слова, т.е. самостоятельные слова вместе с примыкающими к ним безударными служебными словами и частицами. Слова членятся на собственно фонетические единицы -
§ 5 Ударение В речевом потоке различается ударение фразовое, тактовое и словесное. Словесным ударением называется выделение при произношении одного из слогов двусложного или многосложного слова. Словесное ударение является одним из основных внешних признаков самостоятельного слова. Служебные слова и частицы обычно не имеют ударения и примыкают к самостоятельным словам, составляя с ними одно фонетическое слово: [под-горой], [на-стороне], [вот-те-раз]. Русскому языку свойственно силовое (динамическое) ударение, при котором ударный слог выделяется по сравнению с неударными большей напряженностью артикуляции, в особенности гласного звука. Ударный гласный всегда является более долгим, чем соответствующий ему безударный звук. Русское ударение разноместное: оно может падать на любой слог (выход, выходит, выходить). Разноместность ударения используется в русском языке для различения омографов и их грамматических форм (орган - орган) и отдельных форм различных слов (мою - мою), а в некоторых случаях служит средством лексической дифференциации слова (хаос - хаос) или придает слову стилистическую окраску (молодец - молодец). Подвижность и неподвижность ударения служит дополнительным средством при образовании форм одного и того же слова: ударение или остается на одном и том же месте слова (огород, -а, -у, -ом, -е, -ы, -ов и т.д.), или переходит с одной части слова на другую (город, -а, -у, -ом, -е; -а, -ов и т.д.). Подвижность ударения обеспечивает различение грамматических форм (купите - купите, ноги - ноги и т.п.). В отдельных случаях различие в месте словесного ударения теряет всякое значение: ср.: творог и творог, иначе и иначе, обух и обух и т.п. Тактовым ударением называется выделение в произношении более важного в смысловом отношении слова в пределах речевого такта. Например: Брожу ли я | вдоль улиц шумных, | вхожу ль | во многолюдный храм, | сижу ль | меж юношей безумных, | я предаюсь | моим мечтам (П.). Фразовым ударением называется выделение в произношении наиболее важного в смысловом отношении слова в пределах высказывания (фразы); таким ударением является одно из тактовых. В приведенном выше примере фразовое ударение падает на слово мечтам. Тактовое и фразовое ударение называют также логическим.
§ 6 Орфоэпическая норма. Орфоэпия (греч. orthos - прямой, правильный и epos - речь) - это совокупность правил устной речи, устанавливающих единообразное литературное произношение. Любое отклонение от нормы является речевой ошибкой. Посмотрим, в каких случаях допускаются ошибки и как можно их избежать. 1. Часто при изменении слова переносят ударение на окончание в тех словах, которые имеют неподвижное ударение на основе во всех формах. Это такие существительные, как: блюдо, госпиталь, грунт, досуг, жбан, квартал, клад, сват, средство, торт, шофёр, шрифт, договор и др. Следовательно, мы должны произносить: очередь за тортами, многие шофёры, все средства и т.п. 2. Ошибки допускаются и в существительных, у которых неподвижное ударение на окончании (только если в им.п. – нулевое окончание, то ударение в этой форме падает на основу): жезл, кайма, ломоть, ревень, серп, язык, фитиль и др. Следовательно, компот из ревеня, размахивать жезлом, нет ломтя хлеба… 3. Наибольшее количество ошибок в прилагательных связано с краткой формой и сравнительной степенью. Надо запомнить! · Если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в кратких формах среднего и мужского рода ударение на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме: белый – бела, бел, бело; ясный – ясна, ясен, ясно. · В большинстве форм множественного числа наблюдаются колебания в постановке ударения: белы – белы, бледны – бледны, близки – близки, низки – низки, пьяны – пьяны, пусты – пусты, ясны – ясны, просты (устар.) – просты. · Но только легки, правы. · Если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание, то в сравнительной степени – на суффикс: длинна – длиннее, видна – виднее, полна - полнее · Если в краткой форме женского рода ударение падает на основу, то в сравнительной степени ударение на основе: лилова – лиловее, красива – красивее, ленива – ленивее, говорлива – говорливее. 4. Часто встречается неправильная постановка ударения на основе слова, а не на его окончании в глаголах прошедшего времени ед.ч. женского род: взяла вместо взяла, спала вместо спала и т.п. Надо запомнить! · Таких глаголов около 280: брать, быть, взять, вить, врать, гнать, гнить, дать, драть, ждать, жить, звать, клясть, лгать, лить, пить, плыть, прясть, слыть, ткать. · Только приставка вы-«перетягивает» ударение на себя: гнала, прогнала, но выгнала. · В этих глаголах прошедшего времени ед.ч. мужского и среднего рода и множественного числа ударение совпадает с ударением в начальной форме: звать – звал, звало, звали. Но аффикс –ся изменяет ударение в глаголах мн.ч. и иногда в глаголах среднего рода единственного числа: забралось, забрались; налилось, налились. · Некоторые глаголы, очень похожие на перечисленные выше, тоже односложные, не входят в этот ряд: бить – била, брить – брила, жать – жала, знать – знала, злить – злила.
Лексика и фразеология § 7 Лексика и лексическая система. Лексикой называется вся совокупность слов языка, его словарный состав. Раздел языкознания, изучающий лексику, называется лексикологией (гр. lexikos - словарный + logos - учение). Различаются лексикология историческая, изучающая формирование словарного состава в его развитии, и лексикология описательная, занимающаяся вопросами значения слова, семантикой (гр. semantikos - обозначающий), объемом, структурой словарного состава и т.п., т.е. рассматривающая разнообразные типы взаимоотношений слов в единой лексико-семантической системе. Слова в ней могут быть связаны сходством или противоположностью значений (ср. например, синонимы и антонимы), общностью выполняемых функций (ср. например, группы слов разговорных и книжных), сходством происхождения или близостью стилистических свойств, а также принадлежностью к одной части речи и т.д.
§ 8 Лексическое значение слова. Лексическое значение слова - это его содержание, т.е. исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности, «оформленное по грамматическим законам данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря». Слова называют предметы, людей, животных, птиц (книга, тетрадь, писатель, рабочий, волк, воробей), явления природы (ветер, снег), различные действия (бегать, читать), различные признаки (белый, чистый) и многое другое. С течением времени лексические значения слов могут изменяться. Так, слово огород в значении «сад» сохранялось до ХХ в. В древнерусском языке не было различия между словами сад и огород. Лексические значения слов типа дом, шкаф, мяч можно представить наглядно и показать рисунками. Однако в языке много слов и с таким лексическим значением, которое нельзя представить наглядно, например: грамматика, искусство, цель и т.д.
§ 9 Фразеологизмы. Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным: намылить – проучить, зуб на зуб не попадает – замёрз. Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы. Фразеологизмы-синонимы: два сапога пара, одного поля ягода и др. Фразеологизмы-антонимы: засучить рукава – спустя рукава. §10 Лексическая норма. Непонимание значения слова · Употребление слова в несвойственном ему значении Любителям холодных коктейлей смешивают те же компаньоны, но других пропорциях. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. · Выбор слов-понятий с различным основанием деления (конкретная и отвлечённая лексика) «Слово о полку Игореве» было написано за пятьдесят лет до нашествия татаро-монгольского ига. Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний. · Употребление паронимов Паронимы – это близкие по звучанию однокоренные слова с различным лексическим значением: адресат (лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление) – адресант (лицо или организация, посылающая почтовое отправление). Заглавный герой романа «12 стульев» никогда не терял чувство юмора. Здесь будут выставлены различные подделки из дерева, пригодные для учреждения, для дома, для дачи. Лексическая сочетаемость При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Их сильная, закалённая в жизненных испытаниях дружба многими была замечена. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло. Употребление синонимов У синонимов может быть разная функционально-стилистическая окраска. Употребление одного из синонимов без учёта его стилистической окраски может привести к речевой ошибке. У моего друга тяжёлый характер. Совершив оплошку, директор завода сразу же стал её исправлять. Употребление омонимов Благодаря контексту омонимы, как правило, понимаются верно. Но всё же в определённых речевых ситуациях омонимы не могут быть поняты однозначно. Экипаж находится в отличном состоянии. Многословие Виды многословия: · Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля. Все гости получили памятные сувениры. · Использование лишних слов Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, 11 апреля об этом позаботится книжный магазин «Дружба». · Тавтология – повторение однокоренных слов или одинаковых морфем. Руководители предприятий настроены на деловой настрой. В конце шестидесятых годов сложилась сложная ситуация. · Расщепление сказуемого Замена глагольного сказуемого синонимичным глагольно-именным сочетанием. Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора. · Слова-паразиты Вы знаете, я не подписывал эти документы. Поэтому, в общем-то, у меня есть, скажем, сейчас возможность сказать, что это, скажем, была ошибка какая-то. Новые слова Неудачно образованные неологизмы являются речевыми ошибками. Проблема баланса непроста: заограничит полицию – деятельность её будет неэффективной. А в прошлом году на ямочный ремонт после весенней распутицы было потрачено 23 тысячи рублей. Устаревшие слова Крестьяне не выдерживают своей тяжёлой жизни и идут к главному губернатору города. Диалектизмы. Немотивированное употребление диалектизмов говорит о недостаточном владении нормами литературного языка. Пришла ко мне шаберка и просидела целый вечер. Фразеологизмы · Ошибки в усвоении значения фразеологизма Хлестаков всё время мечет бисер перед свиньями, а ему все верят. · Ошибки в усвоении формы фразеологизма А) грамматическое видоизменение фразеологизма Я привык отдавать себе полные отчёты. (отдавать отчёт) Опять надела туфли на босую ногу. (на босу ногу) Б) лексическое видоизменение фразеологизма Пора уже тебе взяться за свой ум. Ну хоть бейся об стенку! · Изменение лексической сочетаемости фразеологизма Эти и другие вопросы имеют большую роль в развитии этой, ещё молодой науки (играет роль и имеет значение) Клише и штампы Штампы – это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стёртой экспрессивностью. При голосовании поднялся лес рук. Клише – речевые стереотипы, используемые в качестве легко воспроизводимого в определённых условиях и контекстах стандарта, - являются конструктивными единицами речи и, несмотря на частое употребление, сохраняют свою семантику. Встреча на высшем уровне; требуется доказать; наш собственный корреспондент сообщает из…
Словообразование. §11 Состав слова. Слово состоит из частей, которые называются морфемами. Морфема – это каждая значимая часть слова (корень, суффикс, приставка и окончание). Основа слова выражает всю полноту лексического значения слова. В основу слова не входят окончания, суффиксы инфинитива, суффикс прошедшего времени глаголов, суффикс повелительного наклонения глаголов, суффиксы степеней сравнения прилагательных и наречий. Окончание, или флексия, - это изменяемая часть слова, которая указывает на отношение данного слова к другим, т.е. является средством выражения синтаксических свойств слова в предложении. Окончание может быть нулевым. Например: в различных формах слова выход (выхода, выходу, выходом, выходе и т.д.) выделяется основа выход и окончание -а, -у, -ом, -е и т.д. В именительном падеже единственного числа это слово имеет нулевое окончание.Основа слова распадается на отдельные значимые части: приставку, корень, суффикс. Корень слова - общая часть родственных слов - выделяется при сопоставлении слов одного гнезда, т.е. однокоренных слов. Например: в словах ходить, выходить, приходить, заходить, приход, выход, выходной, приходный, ходовой и др. выделяется корень ход-. Корень может присоединять к себе различные аффиксы. Аффикс (от лат. affixus - прикрепленный) - общее название всех значимых частей слова, за исключением корня. Аффиксы подразделяются на приставки, или префиксы, - части слова, стоящие перед корнем, суффиксы - части слова, стоящие между корнем и окончанием, и окончания. В качестве наименований одной из значимых частей слова иногда употребляется термин постфикс (в применении к аффиксу -ся, -сь: трудиться, умоюсь). Эта морфема удерживает особое название потому, что часто помешается после других частей слова, в том числе и окончания: сержу-сь, сердишь-ся, сердит-ся. В большинстве сложных слов выделяется еще одна часть слова - соединительная гласная (интерфикс): корабл-е-стро-ение, пар-о-воз. §12 Способы образования слов: 1. Суффиксальный (образуется новое слово посредством присоединения суффикса к производящей основе). 2. Нулевая суффиксация (образование слова другой части речи без присоединения какого-либо суффикса; часто наблюдаются чередование или усечение суффикса в производящей основе) 3. Приставочный способ (образуется новое слово посредством присоединения приставки к производящей основе). 4. Приставочно-суффиксальный (образуется новое слово посредством одновременного присоединения суффикса и приставки к производящей основе). 5. Сложение (для образования нового слова используются два или более слов; разновидности сложения – сложение целых слов, сложение основ с помощью соединительной гласной, сложение сокращённых основ, аббревиация). Морфология. §13 Морфология. Состав частей речи Морфология – раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи. В современном русском языке различаются части речи самостоятельные и служебные. В особую группу слов выделяются модальные слова, междометия и звукоподражательные слова. Самостоятельные (или знаменательные) части речи либо называют предметы, качества или свойства, количество, действие или состояние, либо указывают на них. Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения, в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов предложения. К самостоятельным частям речи относятся 7 разрядов слов: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, безлично-предикативные слова (категория состояния). Среди знаменательных слов разнообразными средствами формоизменения обладают имена существительные, прилагательные, числительные, глаголы и местоимения. Наречия и безлично-предикативные слова (типа рад, жаль, недосуг и др.) лишены формообразующих средств. Служебные слова (или частицы речи) лишены номинативной (назывной) функции. Они являются своеобразным грамматическим средством для выражения отношений и связи между словами и предложениями (предлоги, союзы), а также для передачи определенных смысловых и эмоциональных оттенков значений, выраженных самостоятельными частями речи (частицы). К служебным словам относятся предлоги, союзы, частицы. Выделенные в особую группу модальные слова, как и служебные части речи, не обладают номинативный функцией. Они выражают оценку говорящим своего высказывания с точки зрения отношения сообщаемого к объективной действительности (безусловно, к сожалению и др.). Междометия также лишены функции называния. Они являются выразителями определенных чувств (ох! чу! фу! увы! и др.) и волеизъявлений (вон! стоп! тс! и т.д.). Как и модальные слова, междометия неизменяемы и обычно не являются членами предложения, хотя интонационно всегда связаны с предложением, к которому примыкают. Звукоподражательные слова являются по своему звуковому оформлению воспроизведением восклицаний, звуков, криков и др. (кря-кря, ку-ку, му-у, динь-динь и т.д.). По своим синтаксическим функциям они сходны с междометиями, но в отличие от последних не выражают каких-либо чувств или волеизъявлений.
§14 Морфологическая норма. Имя существительное · Употребление форм рода Неверное отнесение существительных к другому грамматическому роду Опять заболел мозоль. Мне нужен жёлтый гуашь. Я вымыла волосы новой шампунью. · Употребление форм числа Ошибки появляются при употреблении существительных, имеющих только форму единственного числа, в форме множественного и наоборот. Наконец на подмосток вышел любимый всеми певец. · Употребление падежных форм Во многих падежах существительные имеют вариантные окончания. От выбора одного из вариантов и зависит - быть речевой ошибке или нет. 1. Варианты окончаний Р.п. ед.ч. существительных М.р. – а (я), у (ю) Окончание у (ю): v У существительных с вещественным значением: гороху, чаю v У существительных с уменьшительным суффиксом: чайку v У собирательных существительных неопределённого множества: народу v У отвлечённых существительных с количественным значением: шуму v В некоторых фразеологических оборотах: с глазу на глаз v В некоторых сочетаниях после предлогов из, с, до, без, после частицы ни: с ходу, ни слуху ни духу Запомните! Окончание у (ю) закрепилось за разговорным стилем. Окончание а (я): v У сущ., употребляемых в научной литературе и книжных стилях: чая, гороха, шума v При наличии определения: крепкого чая 2. Выбор варианта: винительный – родительный падеж дополнения при переходных глаголах. Купить хлеб (вин.п.) – полный охват объекта Купить хлеба (род.п.) – частичный охват объекта 3. Варианты окончаний винительного падежа одушевлённых и неодушевлённых сущ. В профессиональной речи обычно используются формы сущ., склоняемых по типу одушевлённых: наблюдать личинок; в общеупотребительной – по типу неодушевлённых: наблюдать личинки. Формы могут указывать на смысловые различия: встретить спутника (человека) – встретить спутник (предмет). 4. Варианты окончаний Предл. п. ед. числа сущ. мужского рода. Выбор окончания -е или -и может быть связан: v Со значением: на доме (на доме висит табличка); на дому (работа на дому – надомная работа) v Со стилистической окраской: в отпуске (книжный вариант); в отпуску (разговорный) 5. Варианты окончаний Имен. п. мн. числа сущ. мужского рода. При выборе окончания -а(я) или -ы(и) следует обратить внимание на то, что многие слова имеют нормативные формы: v -а(я) – бега, доктора, корма, купола, кучера, сторожа, терема v -ы(и) – аптекари, библиотекари, выборы, выпуски, консулы, переговоры, ректоры Многие сущ. имеют вариантные нормы: вымпел (вымпелы, вымпела), лекарь, прожектор, тенор, трактор, фельдшер Иногда окончания указывают на смысловые различия: Кондукторы – приспособления в технике Кондуктора – работники транспорта 6. Варианты окончаний родительного падежа множественного числа сущ. мужского рода. С нулевым окончанием употребляются обычно следующие сущ. v Названия единиц измерения: ампер, киловатт, рентген, микрон v Названия овощей, плодов: гранат, маслин v Названия лиц по принадлежности к национальным группам: болгар, грузин, румын, осетин, цыган v Названия лиц по принадлежности к воинским соединениям: солдат, кадет (но партия кадетов) v Названия парных предметов, предметов, состоящих из нескольких частей: ботинок, брюк, валенок, погон, манжет v Сущ., употребляемые только во множественном числе: каникул, горелок, крестин, потёмок, сумерек Окончание –ов имеют: v Названия многих народов: греков, гуцулов, курдов, монголов, эскимосов v Сущ., мн.ч.: кулуаров, пожитков, сотов v Названия овощей и фруктов: абрикосов, ананасов, бананов, лимонов, томатов v Названия единиц измерений: акров, аров, ярдов v Названия военных профессий: сапёров, рекрутов v Названия отвлечённых понятий: комментариев, критериев, габаритов Некоторые имеют вариантные формы. С нулевым окончанием употребляются в основном в устной речи (грамм, килограмм, апельсин); с окончанием –ов – в письменной (граммов, килограммов, апельсинов) 7. Варианты окончаний Род.п. мн.ч. сущ. женского и среднего рода и сущ., употребляющихся только во множественном числе. Наблюдается две разновидности таких вариантов. Во-первых, нулевое окончание –ей (грабель - граблей) v Нулевое окончание нормативно у сущ. на –ня: святыня – святынь, пустыня – пустынь, монахиня – монахинь v Нулевое окончание имеют сущ. среднего рода на –ище : корневище – корневищ, хранилище – хранилищ v Окончание –ей имеют слова с основой на две или три согласные: бредни – бредней, распря – распрей v У некоторых сущ. сохраняются варианты: баржа – баржей и барж, грабли – граблей и грабель Во-вторых, нулевое окончание – окончание –ев (ущелий - ущельев) Эти варианты малочисленны и встречаются только у сущ. среднего рода на –ье v В большинстве случаев закрепилось нулевое окончание: бездорожье – бездорожий, поднебесье – поднебесий, селенье – селений v В отдельных словах встречаем окончание –ев: платье – платьев, подмастерье – подмастерьев, устье – устьев v И всего несколько слов имеют вариантные формы: низовье – низовий и низовьев, верховье – верховий и верховьев 8. Варианты окончаний Твор.п. мн.ч. сущ. 3 склонения Слова, оканчивающиеся на -ами (ями), присущи книжной речи; на –ьми – разговорной. Дверями, лошадями, дочерями – книжные Дверьми, лошадьми, дочерьми – разговорные формы. Имя прилагательное v В одном предложении не следует употреблять полную и краткую формы прилагательных, т.к. возникает речевая ошибка. Девушка была высокая, красива и весела. v В качестве однородных членов предложения нельзя употреблять простые и сложные формы степеней сравнения. Он более способный и умнее меня. (способней и умнее меня) Полные и краткие формы прилагательных в функции сказуемого могут составлять стилистические или семантические варианты. 1. Краткие формы имеют преимущественно книжную стилистическую окраску: Лекция интересна и поучительна. 2. Полные формы прилаг. Употребляются обычно в разговорной речи: Лекция интересная и поучительная. 3. Полная форма указывает на постоянный признак, краткая – на временный: девочка красива (вообще), девочка красива (в данный момент). 4. Полные и краткие формы прилаг. могут составлять семантические варианты, т.е. иметь разные лексические значения: мальчик глухой – мальчик глух (к просьбам) При образовании кратких форм прилаг. с безударным –енный (естественный, торжественный) наблюдаются колебания. Искусственный – искусствен, искусственен Торжественный – торжествен, торжественен В настоящее время эти варианты равноправны, они закрепились во всех стилях. Но более употребительной является усечённая форма (на -ен) Имя числительное v Собирательные числительные употребляются с названием ли мужского и общего рода. Трое подруг сидели в комнате. (три подруги) v Часто появляются ошибки при употреблении числительных оба, обе. Обоим девушкам надо пересдать экзамен. С существительными Ж.р. надо сочетать числительное обе. v Разговорный стиль допускает иногда «несклонение» сложных и составных количественных числительных. Но в книжных стилях мы не должны отходить от нормы. Всего за полгода этим вопросом интересовались около шестьсот человек. (около шестисот человек) Местоимение 1. Речевые ошибки могут быть связаны с образованием ненормативных местоимений Ихняя школа победила в соревновании. 2. Довольно распространённая ошибка – неудачный выбор одного из синонимичных притяжательных местоимений (мой – свой, твой – свой). Помогает ли то, что ты делаешь тебя самого? 3. Нагромождение местоимений порой создаёт неясность текста. Туго приходилось ему, когда он с ним ступал в борьбу. 4. Личные местоимения в устной речи часто дублируют подлежащее (эту ошибку можно рассматривать и как синтаксическую). Эта студентка, она всегда посещает занятия. Глагол Глагольные формы, как и формы других частей речи, могут быть представлены в вариантах. В виде стилистических вариантов могут быть представлены в настоящем времени формы глаголов полоскать, плескать, колыхаться, колебать, рыскать, махать, хлестать, щипать, сыпать, трепать, глодать и др.: А) с чередованием согласных в корне ( полощут , плещут , машут…) – стилистически нейтральный вариант; Б) без чередования согласных (полоскают , плескают , махают…) – разговорный вариант. Варианты могут быть и семантическими: Движет – руководит (Им движет чувство ответственности) Двигает – передвигает (Он двигает кресло). Смешение семантических вариантов приводит к ошибке. Трудности возникают при образовании форм прошедшего времени: сох или сохнул, промокший или промокнувший? 1. Нормой является выпадение суффикса -ну- во всех формах прошедшего времени приставочных глаголов: промокнуть – промок, промокший. 2. Без суффикса -ну- образуют форму прошедшего времени со связанной основой: ввергнуть – вверг 3. Бесприставочные глаголы в формах прошедшего времени имеют суффикс -ну-: мокнуть – мокнул, мокнувший. Деепричастия совершенного вида с основой на гласный звук могут употребляться в двух формах: с суффиксом -в- и с суффиксом -вши-. Формам на -вши- присущ просторечный характер, формы на -в- общеупотребительны.
Синтаксис. §15 Основные синтаксические единицы. Синтаксис - раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц, включает в себя две основные части: 1) учение о словосочетании и 2) учение о предложении. Словосочетание - это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически и представляющих собой сложные наименования явлений объективной действительности, например: студенческое собрание, статья по диалектологии, человек среднего роста, читать вслух. Являясь наряду со словом элементом построения предложения, словосочетание выступает в качестве одной из основных синтаксических единиц. Некоторые грамматисты (Ф.Ф. Фортунатов, М.Н. Петерсон) определяли синтаксис как учение о словосочетании. Предложение - это минимальная единица человеческой речи, представляющая собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее известной смысловой и интонационной законченностью. Будучи единицей общения, предложение вместе с тем является единицей формирования и выражения мысли, в чем находит свое проявление единство языка и мышления. Предложение соотносится с логическим суждением, однако не тождественно ему. Как справедливо указывал еще Аристотель, каждое суждение выражается в форме предложения, но не всякое предложение выражает суждение. Предложение может выражать вопрос, побуждение и т.д., соотносительные не с суждением, а с другими формами мышления. Отражая деятельность интеллекта, предложение может служить также для выражения эмоций и волеизъявления, входящих в сферу чувства и воли. В науке нет единого определения предложения. В истории разработки русского синтаксиса можно отметить попытки определить предложение в плане логическом, психологическом и формально-грамматическом. Определяя предложение с точки зрения логики, представитель первого направления Ф.И. Буслаев указывал, что «суждение, выраженное словами, есть предложение». Сопоставляя предложение с психологическим суждением, т.е. соединением двух представлений, сторонник второго направления Д.Н. Овсянико-Куликовский давал следующее определение: «Предложение есть такое слово или такое упорядоченное сочетание слов, которое сопряжено с особым движением мысли, известным под именем «предицирования» («сказуемости»)». Представитель формально-грамматического направления Ф.Ф. Фортунатов рассматривал предложение как один из видов словосочетания. Он писал: «Среди грамматических словосочетаний, употребляющихся в полных предложениях в речи, господствующими являются в русском языке те именно словосочетания, которые мы вправе назвать грамматическими предложениями, так как они заключают в себе, как части, грамматическое подлежащее и грамматическое сказуемое. §16 Синтаксическая норма. Порядок слов В русском языке порядок слов свободный. Он может быть прямым и обратным – в зависимости от положения подлежащего и сказуемого в предложении Мы можем переставить второстепенные члены на другие места, но такое варьирование не может продолжаться до бесконечности, т.к. второстепенные члены предложения обычно ставятся рядом с теми словами, от которых они зависят по смыслу или грамматически. Это же и относится к служебным словам. Если мы не будем следовать норме, то в речи появятся такие предложения: Была организована выставка работ воспитателей, родителей, детей из природного материала. А затем со двора я вошёл в узкую дверь и по ещё узкой винтовой лестнице поднялся на второй этаж. Текст. Стили речи. §18 Текст. 1. Текст (от лат Textus – ткань, сплетение, соединение) – объединённая смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность…(Русский язык. Энциклопедия. М., 1997) 2. Текст (от лат Textum – связь, соединение). Произведение речи (высказывание), воспроизведённое на письме или в печати (Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985) 3. Текст – произведение речи, речевое произведение – реально высказанное (написанное и т.п.) предложение или совокупность предложений (включая отрезок устной или письменной речи любой длины, вплоть до целого литературного произведения, произведения устного творчества и т.п.), могущее, в частности, служить материалом для наблюдения фактов данного языка (Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1969) Основные признаки текста: 1) смысловая целостность; 2) связность, или структурное единство. Типы связности в тексте. 1) Глобальная связность характеризует большие тексты – роман, повесть пьесу, монографию, диссертацию, свод законов… Глобальная связность обеспечивается единством темы, идеи, образа автора, системы образов, а также стиля произведения. 2) Локальная связность обеспечивается связями между соседними предложениями, абзацами. Объём текста. Текстом можно назвать и одно предложение, и роман. Объём текста – это не принципиальная характеристика. Функции текста.
§19 Фунционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Описание — это словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его характерных признаков. Данный тип речи служит для воссоздания мира предметов и установления связей между ними. Цель описания — создать в представлении читателя целостную картину, зафиксировать характерные признаки предмета или лица. Типы описания: бытовое, портретное, интерьерное, пейзажное, научно-техническое, описание положения дел. Глаголы в описании используются обычно в форме несовершенного вида настоящего и прошедшего времени. Повествование представляет собой рассказ о событиях и служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий; оно раскрывает связанные между собой явления, действия, происходившие в виде некой цепочки событий в прошлом. Последовательность действий, событий передается с помощью глаголов совершенного вида, которые, обозначая последовательно сменяющие друг друга события, показывают развертывание повествования. В повествовании соблюдается определенный порядок слов в предложении ( повествовательный), когда сказуемое стоит после подлежащего и служит цели изображения последовательности действий. Рассуждение— это словесное изложение, разъяснение и подтверждение мысли. Цель рассуждения: углубление наших знаний об окружающем мире. Рассуждение должно содержать: посылку (точно сформулированную основную мысль), основную часть (умозаключения, которые отражают ход мыслей, приводящий к новому суждению) и вывод (который должен соотноситься с посылкой и логически вытекать из всего хода рассуждения).
§20 Функциональные стили. К стилям языка, несомненно, относятся такие стилистические разновидности, которые обусловлены характером функционирования в определенных сферах человеческого общения. Такого рода функциональные типы литературного языка, такие типизированные формы литературной речи называют функциональными стилями. Каждому стилю языка присущи свои особенности отбора и употребления языковых единиц, определяемые задачами общения. Т.о. стили языка – это основной вид расслоения литературного языка. Стилистически окрашенные языковые средства выделяются на фоне большого слоя стилистически нейтральных языковых средств. Это такие слова, синтаксические конструкции, морфемы, которые не прикреплены к какой-либо ситуации общения. Они одинаково уместны в любой ситуации общения. С т и л и – это исторически сложившиеся в данное время в данном языковом коллективе разновидности единого литературного языка, представляющие собой относительно замкнутые системы языковых средств. Регулярно функционирующих в различных сферах общественной деятельности. Выделяют стили научного изложения; публицистический, официально-деловой, обиходно-разговорный. Функциональные стили выделяют по соотношению с отдельными формами общественного сознания: наукой, искусством, политикой и под. Т.о., функциональные стили формируются в зависимости от тех факторов, которые определяются различиями в сферах общественной деятельности. Научный стиль речи. Цель: научная информация Характеризует, анализирует и обобщает изучаемые явления. Применяется в научной сфере общения, научно-информативном сообщении. Отличается точностью, лаконизмом, последовательностью, терминологией, ориентацией по областям знаний. Особенности языковых средств: использование терминов, заимствованных слов, употребление слов в прямом значении, употребление прилагательных в составных терминах, причастий всех форм, производных предлогов и союзов, неопределённо-личных и безличных предложений, простых предложений с однородными членами, вводными словами и вставными конструкциями, сложными предложениями. Жанры научного стиля: монография, научная статья, научная рецензия, словарь, лекция, реферат, тезисы (доклада, лекции и т.д.), научно-учебные и научно-популярные произведения. Разговорный стиль речи. Цель: общение, информация. Применяется в бытовом общении, непринуждённых беседах. Характеризуется неподготовленностью, стремлением к экономии языковых средств, использованием невербальных средств: мимики, жестов; эмоциональностью, непринуждённостью. Передаёт отношение автора к предмету речи и собеседнику. Особенности языковых средств: эмоционально-экспрессивная лексика, употребление разговорных и просторечных слов, фразеологизмов, жаргонных элементов и сленга, специфическое использование местоимений. Синтаксические конструкции: диалог, неполные предложения, слова-предложения, особенные построения сложных предложений, инверсия. Жанры: беседы, телефонные разговоры, личные письма, телеграммы. Художественный стиль речи. Основная функция – эстетическая (воздействие через художественный образ) Художественная речь – особый способ выражения мыслей и чувств, неразрывно связанный с мировоззрением писателя, его эстетическими принципами и языковым вкусом. Стиль писателя – индивидуальный авторский стиль- совокупность признаков, характеризующий манеру человека писать и говорить, его интеллектуальный уровень, психологические особенности. Особенности языковых средств: зависимость их от темы, основной мысли, жанра, стиля писателя, наличие подтекста, звуковая организация речи, использование изобразительно-выразительных средств.
Материалы по русскому языку и культуре речи . Студента(ки) группы___________________________________________ По специальности______________________________________________
Пояснительная записка. Культура речи - сложное и многоаспектное понятие. Правильность, выразительность и точность речи – необходимые атрибуты общей гуманитарной культуры. Главным понятием культуры речи является «норма». Норма – это принятые на данном этапе развития языка правила произношения, словоупотребления, построения предложений и т.д. Основой задачей культуры речи является кодификация языка, т.е. официальное признание и описание нормы в грамматиках, словарях, справочниках. К сожалению, не всегда выпускников колледжа можно охарактеризовать как людей, умеющих правильно говорить и писать. Основная цель предлагаемых материалов – помочь овладеть нормами современного русского литературного языка. Данная работа состоит из сборника практических упражнений и краткого теоретического материала. Выделяются следующие разделы: «Орфоэпическая норма», «Лексическая и фразеологические норма», «Словообразование», «Морфологическая норма», «Синтаксическая норма», «Нормы русского правописания», «Текст. Стили речи». Раздел «Орфоэпическая норма» призван помочь в устранении орфоэпических ошибок, связанных с нарушением нормы в произношении слов и ударений. Раздел «Лексическая и фразеологические норма» должен предупредить или исправить лексические и фразеологические ошибки (смешение паронимов, нарушение лексической сочетаемости, неуместное употребление иноязычных слов; незнание фразеологических оборотов и т.д.). Раздел «Словообразование» содержит задания, призванные устранить словообразовательные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах. Раздел «Морфологическая норма» состоит из заданий, проверяющих правильность употребления грамматических форм всех частей речи (род существительных, краткая форма и степени сравнения прилагательных и т.д.). Раздел «Синтаксическая норма» призван помочь в устранении синтаксических ошибок (нарушение порядка слов, согласование сказуемого с подлежащим, норма управления и т.д.). Раздел «Нормы русского правописания», состоит из заданий, которые должны способствовать совершенствованию орфографической и пунктуационной грамотности. Раздел «Текст. Стили речи» содержит задания, связанные с работой над текстами и стилями речи (восстановить логическую последовательность, определить стиль и тип речи текста). Некоторые задания требуют самостоятельной творческой работы со словарями. Каждый раздел предваряет краткий справочный материал, где в краткой и, насколько это возможно, схематичной форме представлены соответствующие сведения.
Содержание Практические задания Культура речи……………………………………………………………………………….4 Орфоэпическая норма………………………………………………………………………4 Лексическая и фразеологическая норма………………………….......................................6 Словообразование………………………………………………….....................................18 Морфологическая норма………………………………………….....................................20 Синтаксическая норма……………………………………………......................................25 Нормы русского правописания……………………………………………………………27 Текст. Стили речи………………………………………………………………………….28 Теория Культура речи………………………………………………………………………………33 Орфоэпическая норма……………………………………………………………………...35 Лексическая и фразеологическая норма………………………….....................................37 Словообразование………………………………………………….....................................40 Морфологическая норма………………………………………….....................................41 Синтаксическая норма……………………………………………......................................45 Нормы русского правописания……………………………………………………………48 Текст. Стили речи…………………………………………………………………………..49 Литература………………………………………………………………………………....53
Практические задания. Задание 1 Заполните таблицу. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 419; Нарушение авторского права страницы
лексикографией (греч. lexikos - словарный и grapho - пишу).