Виды деятельности на неделю. Первая младшая группа. Первая младшая группа

Стр 1 из 16Следующая ⇒

День недели	Утро	Прогулка	2-я половина дня
1	2	3	4

Первая младшая группа

Понедельник

Развивающая игра «Каблучок» Задачи: — развивать взаимодействие между ребенком и взрослым, слуховое внимание, зрительное сосредоточение; — стимулировать положительные эмоции; — развивать память, мышцы ног. Чок, чок, каблучок! Чок, чок, каблучок! Поплясали — на бочок! Чтение стихотворения «т^авка- муравка» Задачи: — привлекать внимание ребенка к тексту, устанавливать эмоциональный контакт со взрослым; — познакомить с малыми фольклорными формами, прививать интерес к художественному слову.

Наблюдение за собачкой Задачи: — стимулировать речевое развитие, упражнять в звукоподражании, развивать слуховое и зрительное сосредоточение; — поощрять замену ребенком звукоподражательных слов общеупотребительными («ав-ав» — собачка). К нам пришла собачка, Умная собачка. С детками играет, Очень громко лает! Ав! Ав! Ав! Ав! Пальчиковая игра «Шалун» (развитие мелкой моторики) Задачи: — учить чертить пальцем круг по ладошке; — загибать пальцы соответственно тексту.

Чтение потешки «Динь-динь-дон!» Задачи: — способствовать развитию сюжетно-отобразительной (повторение за взрослым) игры, обогащая жизнь ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении с окружающим; — формировать ориентировочную реакцию на звук. Динь-дйнь, динь-динь-дон! Всюду слышен перезвон. Погремушечка, играй, Нашу детку забавляй! Ну-ну! Не звени, Тише, тише, отдохни. Погремушка, не играй, Не играй и отдыхай! Динь-динь, динь-динь-дон! Светит солнце ярко, Погремушечка, играй, Нашу детку забавляй! Нет, нет, не звенит,

1	2	3	4
Понедельник	Травка-муравка со сна поднялась, Птица-синица за зерно взялась, Зайки — за капустку, Мышки — за корку, Детки — за молоко. Пальчиковая гимнастика Упражнение «Коза рогатая»	Наша Маша варила кашу. Кашу сварила, Малышей накормила: Этому дала, этому дала, А этому не дала: Он много шалил, Свою тарелку разбил.	Где-то спряталась, молчит. Погремушка, не шути, Где же нам тебя найти? Пальчиковая гимнастика Упражнение «Ладушки»
Вторник	Рассматривание иллюстраций в книжке-малышке Задачи: — развивать зрительное восприятие; — побуждать ребенка к рассматриванию картинок, узнаванию их при участии взрослого; — способствовать возникновению положительных эмоций, желания общаться. Оля, Оля, Олюшка Встанет раньше солнышка, Встанет раньше солнышка, Говорит, как скворушка. А когда поест, попьет, Как синичка запоет, Как воробушек поскачет, Упадет и не заплачет! 3. Александрова	Подготовка к прогулке Задача: — приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию: подать нужную вещь, словесно объяснять свои потребности. Игровое упражнение «Где же наши ручки?» Задача: — развивать слуховое сосредоточение, внимание, двигательные умения. Где же, где же наши ручки? (Прячет руки ребенка за его спину.) Где же наши ручки? (Разводит свои руки в стороны.) Нету наших ручек? Вот, вот наши ручки, Вот наши ручки! (Показывает ручки.)	День радостной встречи со сказкой Рассказывание сказки «Курочка Ряба» с просмотром иллюстраций. Задачи: — учить детей внимательно слушать взрослого; понимать слова: дед, баба, курочка Ряба, мышка, яичко, бежала; — производить необходимые действия в соответствии с текстом (бил-бил, хвостиком махнула, плачет дед (баба); — воспитывать положительные взаимоотношения между детьми; — учить уважать права других детей. Игра «Пальчики» Задачи: — развивать мелкую моторику, умение соотносить слова текста с движениями пальцев;

1	2	3	4
	Встань, малыш, еще разок, Сделай маленький шажок, Топ-топ! Ходит мальчик наш с трудом, Первый раз обходит дом, Топ-топ! Пальчиковая игра «Шарик» Задачи: — активизировать эмоциональное общение; — развивать мелкую моторику, желание общаться со взрослым	Пляшут, пляшут наши ручки, (Слегка вращает ими или хлопает.) Подвижная игра «Паровоз» Задачи: — упражнять ребенка в совместном со взрослым движении под текст; — развивать слуховое внимание. Чух-чух! Чух-чух! Мчится поезд во весь дух. Паровоз пыхтит: — Тороплюсь! Гудит: — Тороплюсь! — Тороплюсь! — Тороплю-ю-юсь!	— помогать вызывать зрительский интерес, эмоциональный отклик; — развивать восприятие собственного тела. Этот пальчик —> дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — наш малыш, А зовут его... (имяребенка)
Среда	Что там видно за окошком? Задачи: — развивать познавательней интерес, восприятие ребенка; — вызывать интерес к предметам, не находящимся в данный момент в комнате; — формировать направленные ориентировочные зрительные реакции; — способствовать звукоподражанию: би-би, кис-кис.	Пальчиковая игра «Ладушки» Задачи: — развивать желание общаться со взрослым, выполнять его указания; — побуждать детей к звукоподражанию. Ладушки-ладушки — Звонкие хлопушки. Хлопали в ладошки, Хлопали немножко. Да! Кашу варили, ложечкой мешали,	Игры с кубиками Задачи: — познакомить с формами предметов (куб), упражнять в цветоразличении; — формировать элементы конструктивной деятельности и мышления; — упражнять в сопоставлении и различении двух разных цветов; — совершенствовать целенаправленные действия.

1	2	3	4
Среда	Села птичка на окошко, Посиди еще немножко! Подожди, не улетай, Улетает... —Ай! Пальчиковая игра «Зайка» (развитие мелкой моторики) Задачи: — учить собирать пальчики в кулачок, указательный и средний пальцы выставлять вверх; — побуждать детей к запоминанию текста; — развивать память, умение соотносить свои действия с образцом взрослого. Ушки длинные у зайки, Из кустов они торчат. Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат	Куколку кормили, Кошечке давали. Да! Кулачки сложили, кулачками били, Тук-тук, тук-тук-тук! Да! Ладошки плясали, деток забавляли, Ля-ля-ля, ля-ля-ля. Да! Ладушки устали, Ладушки поспали, Баю-баю, баюшки, Баю-бай-ладушки. Да! Познавательная деятельность Рассматривание предметов ближайшего окружения: деревья, дома, машины. Задачи: — развивать навыки положительных взаимоотношений, подражание, память, звукоподражание, желание общаться с окружающими людьми; — воспитывать доброжелательное отношение к окружающим	Чтение стихотворения «Друзья» Задачи: — учить слушать образную речь, воспроизводить движения в соответствии с текстом, повторять звукосочетания, слова; — учить чувствовать в стихотворении ласку и доброту. Ручками похлопаем, Ножками потопаем. Постучим немножко Ножкой об ножку. Посмотрели, отряхнулись И друг другу улыбнулись! Т. Хитрова Пальчиковая игра «Наш малыш» Задача: — развивать мелкую моторику (учить сгибать пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца)
	Чтение стихотворения «Кот» Задачи: — развивать слуховое сосредоточение;	Наблюдение за собачкой Задачи: — развивать познавательный интерес;	Игра «Сорока-сорока» Задачи: — научить подражать действиям взрослого;

1	2	3	4
	— отрабатывать умение общаться	— воспитывать любовь ко всему	— ввести в пассивный словарь слова и
	на разных уровнях: в паре со взрослым. Уходи с дороги, кот!	живому. К нам пришла собачка, Умная собачка	словосочетания: кашу варила, скакать, кормить; — развивать умение выполнять уп-
	Наша Светочка идет. Топ-топ, топ-топ, Топ-топ-топ! Наша Светочка идет,	С детками играет, Очень громко лает. . Н. Комиссарова Пальчиковая игра «Тише, паль-	ражнение в соответствии с текстом. — Сорока, сорока, где была? — Далеко! Кашу варила,
	Ни за что не упадет. Топ-топ, топ-топ,	чик, не шуми» Задача:	Детушек кормила. На порог скакала,
Четверг	Топ-топ-топ! Рассматривание народной игрушки «Лошадка» Задачи:	— развивать мелкую моторику, умение внимательно слушать текст и подражать движениям взрослого. Этот пальчик хочет спать,	Детей созывала. Гости услыхали — Быть обещали. Игра «Кукла спит и пляшет»
Четверг	— развивать зрительное сосредото-	Этот пальчик прыг в кровать,	Задачи:
	чение, слуховое внимание, понима-	Этот пальчик прикорнул,	— эмоционально обогащать малыша
	ние коротких, простых по содержа-	Этот пальчик уж заснул.	новыми впечатлениями, ориентируясь
	нию стихотворении, потешек, со-	Тише, пальчик, не шуми,	на его «зону ближайшего развития»;
	провождающихся показом соответ-	Братиков не разбуди.	— развивать умение общаться.
	ствующих картинок, игрушек и дей-	Встали пальчики. Ура!	Баю, баюшки, баю,
	ствии; — формировать представление о	Нам гулять идти пора. Подвижная игра «По дорожке	Баю куколку мою. Спи, дитятко, почивай,
	величине, цвете. Цок-цок, цок-цок-цок!	Варя шла» Задачи:	Свои глазки закрывай. Вот тебе под спинку
	Я лошадка — серый бок,	— учить уважать права других	Мягкую перинку.
	Я копытцем постучу,	детей, действовать в соответствии с	Сверху на перинку
	Далеко тебя умчу!	текстом;

1	2	3	4
Четверг	Выкладывание из палочек «Квадрат» Задача: развивать мышцы рук. Четыре палочки сложил И вот квадратик получил	— развивать самостоятельность. Самостоятельная игровая деятельность Задача: воспитывать культуру поведения в общении со сверстниками	Чистую простынку. Вот тебе под ушки Белые подушки. Одеяло на пуху И платочек наверху. С. Маршак
Пятница	Рассматривание куклы Задача: — формировать первоначальные знания ребенка об окружающем мире, интерес к нему, накопление чувственного опыта. А у нас есть девочка. Звать ее Аленушка, Девочка-припевочка, Круглая головушка. Целый день «уа, уа», Вот и все ее слова. Игра «Пальчики» (развитие мелкой моторики) Задача: — учить с помощью взрослого поочередно разгибать и сгибать все пальцы.	Игровое упражнение «Заинька» Задачи: — активизировать эмоциональное состояние; — развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с текстом. Заинька, попляши, Серенький, попляши! Вот так, вот так попляши. (2 раза.) Заинька, топни ножкой, Серенький, топни ножкой! Вот так, вот так топни ножкой. (2 раза.) Заинька, поклонись, Серенький, поклонись! Вот так, вот так поклонись. (2 раза.)	Подъем после дневного сна Задачи: — помочь малышу перейти от состояния сна к бодрствованию. Вот проснулся петушок, Встала курочка, Подымайся, мой дружок, Встань, мой Юрочка. Игра «Кукла купается» Задачи: — учить выполнять действия по слову; — ввести в активный словарь слова: на, дай, ляля; — упражнять детей в договаривании строчек стихотворения в процессе выполнения игровых действий. Наташе, Наташе таз, Наташе, Наташе вода.

1	2	3	4
	Раз, два, три, четыре, пять — Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять — В домик спрятались опять. Самостоятельная игровая деятельность Задачи: — прививать бережное отношение к игрушкам; — развивать пассивный словарь ребенка	Прогулка по улице Задачи: — познакомить детей с улицей, окружающими предметами; — учить запоминать названия ранее виденных предметов; — поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными: «ав-ав» — собака, «би-би» — машина; кис-кис, мяу — котик; — учить понимать слова: улица, дом, машина, едет, собака, бежит; — воспитывать положительные взаимоотношения между детьми	Наташе купаться, да-да-да! Головку, головку мыть И спинку, и спинку мыть. Животик Наташе мыть, Водичкой тепленькой помыть! И ручки, и ручки мыть. И ножки, и ножки мыть, Водичкой тепленькой полить! Наташе, Наташе встать, Простьшочку чистую дать — Наташеньку будем вытирать, Наташеньку будем одевать! Н. Френкель
Вторая младшая группа
Понедельник	Индивидуальная работа «Что там видно за окошком?» Задача: — развивать зрительное, ^духовое сосредоточение, желание общаться, умеренную силу голоса. Игра «Пальчики здороваются» Задачи: — развивать мелкую моторику (кончиком большого пальца правой (левой) руки поочередно касаться указательного, среднего, безымянного, мизинца);	Народная игра «Курочка-хохлаточка» Задачи: — формировать положительные взаимоотношения между детьми; — учить играть в соответствии с правилами. Самостоятельная игровая деятельность Задачи: — воспитывать положительные взаимоотношения между детьми;	Игры с мячом Задачи: — стимулировать речевое развитие; — развивать мышцы рук, умение обхватывать, удерживать, отбрасывать мяч. Ай да мячик! Ай да мячик! Как легко, легко он скачет. Прыг-скок, прыг-скок, Покатился в уголок! Н. Френкель

Понедельник	— развивать чувство юмора. Я здороваюсь везде — Дома и на улице. Даже «здравствуй» говорю Я соседской курице. Закрепление стихотворения «Мой конь» Задачи: — закреплять ранее заученный текст; — развивать память. Я залез на коня И держусь руками. Посмотрите на меня — Я поехал к маме. М. Клокова	— учить уважать права других детей; — формировать умение действовать с предметами. Палка-скакалка В пыли валялась палка, Ее мне стало жалко. Взял я палку, и она Превратилась в скакуна! В. Ланцетти Кони скачут по полям, Ох и весело коням! Л. Ахундова Накормлю лошадку свежею травою. Напою лошадку чистою водою. А теперь достану вожжи с бубенцами, Запрягу лошадку и поеду к маме.	Чтение стихотворения «Кукушка» Задачи: — закреплять произношение звука [к] в слогах, словах; — упражнять в использовании интонационных средств вьфазительности. У леса на опушке, Высоко на суку, С утра поет кукушка: «Ку-ку! Ку-ку!» Внизу бежит речонка По желтому песку, Поет кукушка звонко: «Ку-ку! Ку-ку!» М. Клокова
	Рассматривание иллюстраций в книжках-малышках Задача: — развивать познавательный интерес, бережное отношение к книгам, желание к звукоподражанию.	Наблюдение за погодой Задачи: — обращать внимание на изменение погоды (светит солнце, идет дождь, дует ветер);	Чтение стихотворения «Петушок» Задачи: — учить отвечать на вопросы понятно для окружающих;

1	2	3	4
вторник	Наши уточки с утра —	— вовлекать детей в разнообраз-	— закреплять текст ранее выученного
	Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!	ные формы речевого общения	стихотворения;
	Наши гуси у пруда —	(вступать в разговор со взрослыми,	— развивать интерес к книге;
	Га-га-га! Га-га-га!	детьми, отвечать на вопросы вос-	— эмоционально реагировать на ил-
	А индюк среди двора —	питателя).	люстрации;
	Бал-бал-бал! Балды-балда!	Подвижная игра «Догони мяч»	— закреплять четкое произношение
	Наши гуленьки вверху —	Задачи:	гласных звуков.
	Грру-грру-у, грру-у-грру-у!	— создавать у детей бодрое, радо-	Петя-Петя, петушок
	Наши курочки в окно —	стное настроение, приучать спо-	Целый день учил стишок,
	Кко-кко-кко, ко-ко-ко-ко!	койно, сосредоточенно играть;	А запомнил он строку
	А как Петя-петушок	— воспитывать целеустремлен-	Лишь одну: кукареку-у-у!
	Ранним-рано поутру	ность, доброжелательность.	Р. Фархади
	Нам споет: ку-ка-ре-ку!	Мой веселый, звонкий мяч,	Развивающая игра «Это я!»
	Словесная игра «Договори сло-	Ты куда пустился вскачь?	Задачи:
	вечко»	Красный, желтый, голубой -—	— развивать познавательный интерес;
	Задача:	Не угнаться за тобой.	— воспитывать положительные взаи-
	— развивать слуховое сосредоточе-	Самостоятельная игровая дея-	моотношения между детьми;
	ние, память, чувство рифкы.	тельность	— продолжать формировать представ-
	Шел по берегу петух,	Задачи:	ления о внешнем образе человека с
	Поскользнулся, в речку — .. .бух!	— формировать положительные	помощью зеркала.
	Будет знать петух, что впредь	взаимоотношения между детьми;	Рассматривание лица: глаза, брови,.
	Надо под ноги... смотреть!	— приучать их не мешать друг	губы (арт-гимнастика), щеки (само-
	М. Пляцковский	другу;	массаж), нос («Узнай по запаху»), уши («Тихо — громко»), руки: пальцы,

1	2	3	4
Вторник		— переходить от действий в одиночку к простейшим видам совместной деятельности; — воспитывать стремление помогать товарищу	ладони (пальчиковая гимнастика), рост, фигура, плечи, шея (ритмические упражнения)
Среда	Пальчиковая игра «Мастер» Задачи: — формировать первоначальные знания ребенка об окружающем мире, интерес к нему; — накопление чувственного опыта. Мастер, мастер, помоги — Прохудились сапоги! Забивай покрепче гвозди — Мы пойдем сегодня в гости! Б. Заходер Наблюдение за рыбкой Задачи: — познакомить детей с внешним видом рыбки (голова, плавники, хвост); — дать представление о том, что рыбку можно кормить в аквариуме; — воспитывать экологическую культуру (любовь и бережное отношение к животным).	Различение листьев по величине, форме, цвету Задачи: — учить различать листья по величине (большой, маленький), форме (круглый, овальный), цвету (красный, желтый, зеленый); — развивать речевое дыхание, слуховое сосредоточение. И летят листочки, Кружат по дорожке, Падают листочки Прямо нам под ножки. Рисование листьев палочками на песке Задачи: — способствовать развитию сю-жетно-отобразительной (повторение за взрослым) деятельности, обогащая жизнь ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении с окружающим;	Инсценирование детьми старшей группы русской народной сказки «Волк и семеро козлят» Задачи: — развивать интерес к художественному слову; — углубить сопереживание с персонажами, попавшими в беду; — приучать детей понимать образность языка сказки; — воспитывать активного зрителя; — упражнять в повторении диалогов в сказке (волк — коза, волк — козлята) в беседе по содержанию сказки. Проговаривание чистоговорок с самостоятельным добавлением слов Задачи: — учить управлять речевой деятельностью для достижения поставленной цели, использовать различные организационные формы общения;

1	2	3	4
	В банке чистая вода, Пустим рыбку мы туда. Будет рыбка там играть, Плавать, хвостиком вилять, Крошки хлеба подбирать. М. Красев Игра «Поймай рыбку» Задачи: — закреплять усвоение действия с предметами-орудиями; умение действовать по правилам игры; — воспитывать доброжелательность	— развивать речь, давая правильный образец произношения слов и повторения фразы из 2—3 слов; — учить переводить сенсорную информацию в речевой план, побуждая к диалогу со сверстниками, взрослыми	— упражнять детей отвечать хором и индивидуально; — развивать навыки дружеских взаимоотношений. Зы-зы-зы — мягкая шерстка у козы. Зе-зе-зе — дадим сена мы козе. За-за-за — не плачь, коза, Зу-зу-зу — вытри поскорей слезу
Четверг	Отгадывание загадок, проговари-вание чистоговорок Задачи: — поддерживать эмоциональную восприимчивость, вызывать положительные эмоции; — учить воспринимать художественное описание образа; — развивать мимическую и пластическую мускулатуру. Хитрая плутовка, Рыжая головка,	Чтение стихотворения Задачи: — развивать интонационную выразительность речи (произнесение фраз с различной интонацией); — упражнять детей в длительном произношении гласных звуков. Сказала тетя: «Фи-и, весна!» Сказала мама: «О-о, весна!» Сестра сказала: «Д-а-а, весна...». А я ответила: «Ура-а!» Т. Сатир	Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» Задачи: — продолжать учить детей внимательно слушать произведение, стараясь понять его смысл; — дать детям почувствовать красоту слога и юмор стихотворения; — вызвать отрицательное чувство к капризному мышонку; — продолжать учить отгадывать простые загадки.

1	2	3	4
Четверг	Хвост пушистый — краса! А зовут ее ... лиса. Сы-сы-сы-сы — Хвост пушистый у лисы. Развивающая игра «Чудесный мешочек» Задачи: — развивать тактильно-осязательное восприятие; — учить детей узнавать предметы на ощупь, характеризовать их; — развивать навыки взаимоотношений. Рассматривание предметных картинок Задача: — упражнять в звукоподражании домашним животным: собака, кошка, петушок, курочка, корова, коза	Игры в песочнице Задачи: — развивать познавательный интерес; — воспитывать положительные взаимоотношения между детьми. Из песка пирог спечем, В гости маму позовем, Пригласим и вас, друзья, Только есть пирог нельзя. В. Орлов Игра «Брось мяч подальше» Задачи: — поощрять игры с мячами, развивающие ловкость движений; — воспитывать умение самостоятельно объединяться для подвижной игры, соблюдать ее правила, согласовывать движения, не мешать другим	Зубы точит, В полу дверь сделать хочет. (Мышка.) Сценическое упражнение «Мышка-норушка» Задача: — развивать мимическую мускулатуру, умение изображать разное эмоциональное состояние. Рисование красками «Огоньки ночью» Задачи: — способствовать дальнейшему формированию у детей отношения к цвету как важнейшему свойству предметов, подводить к самостоятельному выбору цвета; — обогащать словарь названиями цвета; — развивать мелкую моторику (умение правильно, без напряжения, держать кисточку)
	Наблюдение за птичкой в клетке Задачи: — развивать познавательный интерес, способность к сосредоточенному рассматриванию предметов;	Сравнение листьев березы и дуба Задачи: — поощрять обращения детей к воспитателю, поддерживать попытки сообщить о своих впечатлениях, полученных вне детского сада;	Чтение стихотворения Задачи: — продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы;

Пятница

— дать общие представления о птичке (летает, клюет, пьет воду); — упражнять в проговаривании с разной силой голоса (тихо, громко) звукоподражания пи-пи-пи. Познавательно-трудовая деятельность «Как покормить попугая» Задачи: — учить детей заботиться о животных уголка природы; — продолжать развивать умение вежливо общаться с товарищами в процессе совместной деятельности; — воспитывать желание помогать взрослым (выполнять трудовые действия, соблюдать чистоту и порядок в живом уголке группы). Ай-ай-ай — красивый попугай. Лю-лю-лю — попугая я кормлю. Ай-ай-ай — будь здоров попугай. Лю-лю-лю — птичек оче#ь я люблю

— воспитывать любовь к природе, способность воспринимать ее красоту; — закреплять произношение гласных и согласных звуков [д], [б]. Игра «С какой ветки детки?» Задачи: — учить детей играть небольшими группами, отгадывать загадки; — побуждать к разнообразным движениям; — различать и правильно называть деревья: береза, дуб. Зелена, а не луг, бела, а не снег, Кудрява, а без волос. (Береза.) Все детки на ветках С рожденья в беретках. С деревьев упадут — Береток не найдут. (Желуди.) Сбор листьев, веточек Задачи: — учить детей поддерживать чистоту на участке; — воспитывать трудолюбие, желание выполнять поручения, уважительное отношение к труду взрослых

— упражнять детей в звукоподражании по образцу воспитателя; — воспитывать интонационную выразительность речи. Журавлики курлыкают: — Курлы-курлы!' А котики мурлыкают: — Мурлы-мурлы! Лягушки звонко квакают: — Ква-ква-ква! А утки громко крякают: — Кря-кря-кря! Один волчонок воет: — У-у-у! Волчонку гру-у-устно одному-у-у! Т. Павлова-Зеленская Сюжетно-ролевая игра «Мама кормит дочку» Задачи: — содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих; — продолжать развивать умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒