Виды деятельности на неделю
| День недели
| Утро
| Прогулка
| 2-я половина дня
| | 1
| 2
| 3
| 4
| |
| Вторая младшая группа
| |
| Дидактическая игра «Маша обедает»
Задача: учить детей образовывать глаголы, отталкиваясь от звукоподражательных слов.
| Народная игра «У дядюшки Якова»
Задачи:
— учить детей соотносить производный глагол с действием;
| Развивающая игра «Кто у кого?»
Задачи:
— упражнять в правильном употреблении названий детенышей животных во множественном числе;
| |
понедельник
| Выкладывание из мозаики «Гуси с
гусятами». Чтение стихотворения
Задачи:
— продолжать знакомство с названиями детенышей домашних животных в единственном и множественном
числе;
— осуществлять выбор элементов
трех заданных цветов из пяти предло-
женных, чередовать объекты по цвету.
Белые гуси на речку идут,
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга,
Крикнули гуси: «Га-га-га!»
Пальчиковая игра «Гусь»
Задачи:
— учить соотносить слова текста с
выполнением упражнения;
— развивать мышцы пальцев, кисти.
Ты не бойся — это гусь. •
Я сама его боюсь
| — продолжать развивать основные
движения (бег, прыжки, разные виды
ходьбы);
— поддерживать умение подражать
мимике, действиям водящего;
— развивать интерес к народному
творчеству.
У дядюшки Якова семеро детей.
Семеро, семеро веселых сыновей.
Они и пили, и ели,
Друг на друга все смотрели,
И все делали вот так,
И вот этак, и вот так.
Игра «Куда спрятался зайка?»
Задачи:
— развивать пространственные представления ребенка;
— учить использовать предлоги на,
в, над, под, около, у, из-под, за с существительными;
— развивать культуру речи
| — развивать гибкость при имитации
движений животных;
— развивать наблюдательность при
рассматривании картинок с изображением животных, память и внимание.
Рысята в гостях у лисят.
Лисята в гостях у рысят.
Рысята играют в лисят.
Лисята играют в рысят.
Т. Павлова-Зеленская
Сюжетно-ролевая игра «Врач лечит мишку»
Задачи:
— расширять представление о труде
взрослых;
— продолжать знакомство с
профессиями;
— учить грамматически правильно,
изменять названия знакомых предметов и игрушек, образовывая отдельные трудные формы слов (осматривать, лечить)
| |
вторник
| Развивающая игра «Оркестр»
Задачи:
— учить детей образовывать глаголы
от существительных, названий музы-
кальных инструментов;
— имитировать игру на музыкальном
инструменте;
— воспитывать чувство коллективизма.
Зайку сделали из плюша,
У него большие уши
И особенный талант:
Этот зайка не зазнайка,
Этот зайка музыкант.
Дидактическая игра «Кому что нуж-
но?»
Задачи:
— закрепить названия животных,
сформировать представления о внешнем виде, качествах овощей и фруктов;
— продолжать воспитывать у детей
умение сосредотачиваться при выпол-
нении поручений, при наблюдении за
действиями детей;
— учить использовать в самостоя-
тельной речи существительные да-
тельного падежа
| Дидактическая игра «Наш огород»
Задачи:
— совершенствовать восприятие фор-
мы предметов, учить узнавать, разли-
чать и называть знакомые овощи в
объемном и контурном изображении;
— учить грамматически правильно
изменять названия знакомых предметов (использовать в ответах существительные единственного и множественного числа).
Подвижная игра «Огуречик»
Задачи:
— познакомить детей с правилами
игры со словоизменением: огурец —
огуречик;
— учить соотносить движения с текстом.
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Работа на грядке
Задачи:
— познакомить детей с видами труда
по уходу за растениями (сбор сухих
листьев);
— продолжать наблюдать за трудом
взрослых
| Инсценирование детьми старших
групп сказки «Три медведя»
Задачи:
— учить детей согласовывать числи-
тельные с существительными, ис-
пользуя образец;
— упражнять в отгадывании загадок;
— закреплять текст литературных
произведений;
— принимать посильное участие в
представлениях.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Рассматривание картинок к народным сказкам
Задача: развивать зрительную сосре-
доточенность, внимание, речь.
Лепка «Ягоды»
Задачи:
— развивать умения выполнять дей-
ствия с материалом по образцу вос-
питателя, предвидеть результат рабо-
ты;
— воспитывать усидчивость, стрем-
ление доводить дело до конечной
цели
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| |
среда
| Рассматривание и сравнение домов
Задачи:
— расширять представления о разно-
образии окружающей действительно-
сти (дома бывают разные — одно- и
м ногоэтажные);
— упражнять детей в словообразова-
нии (один этаж — одноэтажный дом,
много этажей — многоэтажный дом).
Рисование домика
Задача: развивать способность пере-
давать образ в рисунке, умение пра-
вильно пользоваться карандашами
(правильно держать, использовать
разный нажим карандаша).
Пальчиковая игра «Домик»
Задачи:
— учить детей в измененном виде
узнавать определенный объект, разви-
вать мышцы пальцев, кисти;
— учить детей самостоятельно ис-
пользовать в речи предложения из
нескольких (3—4) слов.
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон гулять я вышел
| Наблюдение за трудом дворника,
уборка участка
Задачи:
— расширять представление о труде
взрослых (знакомство с трудом двор-
ника);
— учить грамматически правильно
называть действия, выполняемые
дворником (убирает, подметает, со-
бирает);
— обратить внимание на происхождение названий слов: метла — метет,
мусор — мусорница,
двор — дворник и др.
Стоят в один ряд
Острые пальчики —
Цап-царапки:
Подбирай охапки.
Игра со строительным материалом
«Стол и стул»
Задачи:
— учить сооружать постройки из
кубиков, брусков;
— развивать мышцы рук.
| Индивидуально-коррекционная
работа
Задачи: упражнять детей в словооб-
разовании, словоизменении.
Придумайте, дети,
Такие машинки,
Чтоб делать умели
Живые смешинки.
Чтоб эти смешинки
Повсюду смешили,
Чтоб самых угрюмых
Они рассмешили.
Словесная игра «Отгадай, кому
что»
Задачи:
— учить детей использовать сущест-
вительные в дательном падеже, гла-
голы повелительного наклонения;
— развивать интеллектуальные спо-
собности детей;
— поддерживать интерес к рассмат-
риванию иллюстраций в книгах;
— воспитывать бережное отношение
к книге.
|
|
| Загадывание загадок
Задача: учить понимать смысл загадок, отгадывать их.
Дом на ножках,
Посреди окошко.
Засветится окно —
Появится кино. (Телевизор.)
Л. Сандлер
| Ножек четыре, шляпка одна.
Нужен, коль станет обедать семья.
Есть спинка, а не лежит.
Четыре ноги, а не ходит.
Но всегда стоит
И всем сидеть велит
| Сюжетно-ролевая игра «Няня убирает комнату»
Задачи:
— расширять представление о труде взрослых (повар готовит обед, няня убирает комнату);
— воспитывать желание помогать взрослым (выполнять их поручения, соблюдать чистоту и порядок, не разбрасывать и не ломать игрушки)
| | Четверг
| Чтение стихотворения «Ежик»
Задачи:
— закреплять умение использовать в самостоятельной речи существительные с суффиксами -онк, -енк;
— продолжать учить отгадывать загадки;
— воспитывать чувство юмора.
Словно елка, весь в иголках.
Не портной, а всю жизнь
С иголками ходит.
Иголки лежали, лежали,
Да под стол убежали.
Ежик колкий,
| День загадок
Задачи:
— продолжать учить детей отгадывать несложные загадки;
— подражать действиям животных;
— упражнять в использовании приставок на, вы (наедается, высыпается).
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Невелика, рыжевата,
Хвост долгий и косматый,
На дереве живет
И орешки жует.
| День загадок
Задача: учить отгадывать простые по тексту загадки.
Аппликация «Полосатые коврики»
Задача: учить детей практически применять знания, полученные ранее.
Это что за простачок
Лег у двери на бочок?
На пороге, на дороге
Останавливает ноги. А. Рождественская
Игра «Куда что положить?»
Задача: учить правильно использовать предлоги на, за, под, над.
| | Дай свои иголки, Надо бельчонку Сшить распашонку.
— Отойдите и не ждите, не просите. Если дам иголки —
Съедят меня волки. Развивающая игра «Кто ушел?» Задачи:
— упражнять в использовании в активной речи глаголов прошедшего времени;
— создать у детей спокойное настроение на весь день, желание играть и заниматься;
— учитывать настроение ребенка, желание играть
| Недотрога, весь в иголках.
Я живу в норе под елкой.
Летом наедается,
Зимой высыпается.
Словесная игра «Кто что делает?»
Задачи:
— учить соотносить существительные с глаголами;
— правильно подбирать слова, соответствующие звукоподражанию (ворчат, визжат), действиям (лежат, молчат).
Волчата ворчат,
Медвежата визжат,
Ежата лежат, Бельчата молчат.
Т. Павлова-Зеленская
| Игра со строительным материалом «Комната для кукол»
Задачи:
— упражнять в постройке предметов мебели по представлению;
— учить использовать в работе взаимозаменяемость строительных деталей.
Лежу я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А утром во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня,
Чтоб дети могли поваляться на мне, Барахтаться и кувыркаться на мне.
А. Рождественская
| | Пятница
| Словесное упражнение «Как зовут маму?»
Задача: учить понимать и соотносить с игрушками и картинками названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе. У лисят ... лисята, У волчат ... волчата, У ежат ... ежата,
У медвежат ... медвежата.
Развивающая игра «Чей голос?»
Задачи:
— учить детей образовывать глаголы,
отталкиваясь от звукоподражательных
слов;
— упражнять детей в словообразова-
нии (медведь — медвежий, соловей —
соловьиный, петух — петушиный,
воробей — воробьиный, кот — коша-
чий, собака — собачий).
Чтение стихотворения
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
А. Барто
| Наблюдение за божьей коровкой
Задачи:
— развивать познавательную деятельность ребенка, формировать познавательный интерес к изучению языка и желания пользоваться им в процессе общения; — упражнять в использовании гла-
голов повелительного наклонения
(лети, сиди).
Божья коровка,
Маленький жучок,
Пятнышки на спинке,
Села на сучок.
Божья коровка,
Черная головка.
Если дождь — то лети,
Если солнце — то сиди.
Подвижная игра «Солнышко и
дождик»
Задача: удовлетворить потребность
детей в движении.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
| Индивидуально-коррекционная работа
Задачи:
— учить детей использовать в собственной речи правильные грамматические формы, опираясь на художественное слово как образец; — воспитывать чувство юмора.
Лекарство
Наша киска заболела,
Ничего с утра не ела.
Киса любит колбасу,
Колбасы ей принесу.
Докторская колбаса
Совершает чудеса:
Киса улыбается,
Киса поправляется.
Т. Павлова-Зеленская
Сценический этюд-упражнение
«Как котенок обжег себе лапку»
Задачи:
— учить детей соотносить свои чув-
ственные переживания с мимикой;
— управлять мимической мускулату-
рой;
— использовать в речи названия де-
тенышей животных.
Шерстка мягонькая,
Да коготок остер.
|
|
