Раскройте основные принципы, отрасли и задачи психологии (С.Л.Рубинштейн, С.Д.Максименко)

Психология – это наука о психике как о свойстве мозга, отражающем объективную реальность и выполняющем функцию поведения и д-ти Ч.

Все формы психических явлений в психологии объединяют в 3 группы: психические процессы, психические состояния, свойства личности

Психические процессы – элементарные психические явления, включенные в более сложные виды д-ти.

Психические состояния – более сложны и длительны. К ним относятся: состояние бодрствования или подавленности, хорошего и плохого настроения и т.д.Свойства личности – наиболее устойчивы. К ним относятся стойкие инд-е особенности псих.процессов, интересы и убеждения, знания, навыки и привычки, темперамент, способности и хар-р.

Принципы:

Принцип детерминизма – означает, что психика определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни. Этот принцип означает, во-первых, что все психические явления понимаются как вторичное образование ,как явления, причинно обусловленные объективной действитель­ностью, как отражение втой действительности. Никакое психическое яв­ление не может возникнуть само по себе, т.е. спонтанно. Каждое психи­ческое явление имеет определенную причину его возникновения и особен­ности проявления. Во-вторых, этот принцип означает, что все пси­хические явления рассматриваются как обусловленные деятельностью моз­га. В-третьих, данный принцип психологии предполагает при изучении психических явлений обязательное установление причин, которые вызвали эти явления.

Сущность принципа единства сознания и деятельности заключается в том, что деятельность понимается как условие возникновения, фактор формирования и объект приложения сознания человека. Этот принцип оз­начает, что сознание есть регулятор поведения и деятельности человека. Сознание образует внутренний план деятельностиs ее программу. Кроме того, во внешних действиях и поступках человека отражаются особеннос­ти внутренней психической жизни. Поэтому принцип единства сознания и деятельности позволяет психологам, изучая особенности поведения, дея­тельности, выяснить особенности психики человека, т.е. открывать объективные закономерности психических явлений.

Принцип единства сознания и деятельности означает также, что раз­витие психики человека происходит в активной деятельности. Диалектико-материалистическое понимание психического развития устанавливает зависимость последнего от трудовой деятельности, обучения, игры. Л.С.Выготский подчеркивал мысль, что обучение формирует психическое развитие. П.П.Блонский анализировал развитие мышления в младшем школь­ном возрасте в связи с играми, в подростковом - в связи с учением. Б.М.Теплов, исследуя способности, указывал, что они существу­ют только в развитии. Но так как развитие осуществляется не иначе, как в процессе деятельности, то способности не могут возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности.

Генетический принцип, во-первых, выражается в том, что все пси­хические явления рассматриваются как постоянно количественно и качест­венно изменяющиеся и развивающиеся. Во-вторых, этот принцип означает, что правильная и полная характеристика любого психического явления возможна только в том случае, если одновременно выясняются его особен­ности в данный момент, история или причины возникновения психического явления, возможные перспективы его последующих изменений.

Аналитико-синтетический принцип. Означает, что требуется изучать не только проявление отдельных явлений, но и психику в целом, также как и психологические особенности личности. Аналитическое изучение человека позволяет познать элементы психики в различных условиях жизни и деятельности личности; а синтетическое – дает возможность выявить взаимосвязь всех отдельных психических проявлений и найти то устойчивое, что характеризует человека в целом.

Первым принцип единства сознания и деятельности впервые выдвинул Рубинштейн. Максименко - генетическая психология - развитие оичности на основе генетических посылок.

Задачи психологии:

 1.научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности (служит для понимания окружающих людей, своих возможностей, умения охарактеризовать самого себя)

2научиться управлять ими (служит для изменения этих явлений)

3.использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на которых лежат уже оформившиеся науки и отрасли

4.Быть теоретической основой практики психологической службы

Основные области и задания психологии, ее место в системе других наук

Социальная изучает социально-психологические проявления лич­ности, взаимоотношения индивида с другими, с группой, психологическую со­вместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах Педагогическая изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Возрастная рассматривает закономерности развития психики нор­мального здорового, психологич. особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду — от младенчества до старости, делится на детскую, юности и зрелого возраста, старости(геронтопсихология).труда – рассматривает психологические особенности трудовой д-ти Ч, закономерности развития трудовых навыков. Мед —изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологиеские методы лечения и психотерапии. Юридическая касается психологических особенностей поведения участников уголовного процесса, поведения и формирования личности пре­ступника, военная— поведения человека в условиях боевых действий. рекламы занимается изучением потребностей и ожиданий потребите­лей, разработкой психологических средств воздействия на людей, чтобы создать спрос на подлежащий сбыту продукт. Экологическая связана с улучше­нием условий в населенных пунктах, где протекает жизнедеятельность человека, изучает взаимовлияние природы и человека.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: