5.4. Итоговый контроль знаний:. Мочевыделительная система.

Объект изучения	Наименование практических умений
Препарат №118  Почка Окраска: г.+э.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: 1. Капсула почки. 2. Капсула нефрона. 3. Сосудистый клубочек. 4. Проксимальный отдел. 5. Дистальный отдел. 6. Петля Генле: а) нисходящий отдел; б) восходящий отдел; 7. Дуговые сосуды.
Препарат №122 Мочеточник Окраска: г.+э.	Найти на малом увеличении и зарисовать объект, рассматривая его на большом увеличении: 1. Слизистая оболочка: а) переходный эпителий; б) собственная пластинка. 2. Подслизистая основа. 3. Мышечная оболочка: а) внутренний продольный слой; б) наружный циркулярный слой. 4. Адвентициальная оболочка.

5.4. Итоговый контроль знаний:

-ответы на вопросы.                 

1. Расскажите об источниках развития почек и мочевыводящих путей.

2. На какие отделы подразделено вещество почки?

3. Какие структуры входят в состав коркового и мозгового вещества?

4. Какая ткань образует строму почек?

5. Что является структурной и функциональной единицей почки?

6. Перечислите последовательно сосуды, обеспечивающие кортикальное кровообращение.

7. Каковы особенности юкстамедуллярного кровообращения?

8. Перечислить структуры почечного тельца.

9. Какими клетками образованы наружный и внутренний листки капсулы?

10. Перечислите структуры фильтрационного барьера.

11. Из каких фаз состоит процесс мочеобразования?

12. Каковы особенности строения эпителиоцитов проксимальных извитых канальцев?

13. Чем отличается строение проксимальных и дистальных извитых канальцев?

14. Под действием какого гормона происходит реабсорбция воды в собирательных трубочках?

15. Из каких оболочек состоит стенка мочеточника?

 

-решение ситуационных задач.    

Мочевыделительная система.

Задача № 1

У больного с повышенной проницаемостью почечного фильтра взят анализ мочи.

1. Будут ли изменения в анализе мочи?

2. Появятся ли нетипичные для мочи вещества?

3. Появятся ли в моче какие – либо клетки?

 

Задача № 2

В гистологическом препарате почки в корковом веществе видны поперечные срезы канальцев. Стенка канальцев выстлана однослойным кубическим эпителием. В базальном полюсе клеток обнаруживается складчатость цитолеммы, окруженная со стороны цитоплазмы большим количеством митохондрий. На апикальном полюсе имеются микроворсинки. В цитоплазме клеток много лизосом и пиноцитозных пузырьков.

1. К какому отделу нефрона относятся канальцы?

2. Какую функцию они выполняют?

3. Какие изменения в моче произойдут при поражении этого отдела нефрона?

 

Задача № 3

На гистологическом препарате видны продольные срезы узких канальцев диаметром около 15 мкм. Стенка канальцев выстлана однослойным плоским эпителием.

1. К какому отделу нефрона относятся данные канальцы?

2. В каком веществе почки они расположены?

3. Какую функцию они выполняют?

 

Задача № 4

В моче больного обнаруживается белок и форменные элементы крови.

1. Какой процесс мочеобразования нарушен?

2. В каком отделе нефрона?

3. Из чего состоит отдел нефрона, где происходит нарушенный этап мочеобразования?

Задача № 5

При измерении диаметра приносящей и выносящей артериол сосудистой системы нефрона обнаружено, что он практически одинаков.

1. К какому типу нефрона относится данная сосудистая система?

2. Как расположен этот тип нефронов в почке?

3. Насколько полно участвуют эти нефроны в процессе мочеобразования?

 

Задача № 6

Представлены два препарата почки человека: в первом препарате, толщина коркого слоя составляет 1/5 толщины мозгового, во втором 1/2.

1. Индивидуму какого возраста принадлежит почка в первом препарате?

2. Каков возраст индивидуума, почка которого представлена во втором препарате?

3. Чем обусловлена такая разница толщины коркового вещества?

 

Задача № 7

Представлены два препарата мочеточника: в одном из них мышечная оболочка состоит из двух слоев (внутреннего и наружного), во втором - из трех (внутреннего, среднего и наружного).

1. Из каких отделов мочеточника приготовлены препараты?

2. Какой тканью образована мышечная оболочка мочеточника?

3. Какое направление приобретают пучки мышечной оболочки при входе мочеточников в мочевой пузырь?

4. Какое функциональное значение такого расположения пучков мышечной оболочки?

5. Какие морфологические образования можно обнаружить в подслизистой оболочке нижней трети мочеточника?

     

Задача № 8

Представлены два препарата мочевого пузыря: в первом препарате слизистая оболочка имеет множество складок, во втором - складки слизистой оболочки отсутствуют.

1. В каком состоянии находится исследуемый орган в 1-ом и во 2-ом случаях?

2. Каким эпителием выстлана слизистая оболочка мочевого пузыря?

3. Почему он так называется?

 

Задача № 9

В стенке дистального канальца наблюдается скопление клеток цилиндрической формы, отсутствие базальной мембраны. Каналец расположен между приносящей и выносящей артериолами сосудистого клубочка. В стенках артериол в этом участке выявляются видоизменённые гладкомышечные клетки. В треугольном пространстве между стенкой дистального канальца и артериолами расположено скопление клеток.

1. Как называется это структурное образование?

2. Какую функцию выполняют клетки в стенке дистального канальца, под которыми нет базальной мембраны?

3. Какую функцию выполняют видоизмененные гладкомышечные клетки в стенках артериол?

4. Какую функцию выполняют клетки в треугольном пространстве между стенкой дистального канальца и артериолами?

 

Задача № 10

Больной в течение суток выделяет до 15 л мочи.

1. Какой процесс в мочеобразовании нарушен?

2. Какие канальцы ответственны в данном случае за этот процесс в мочеобразовании?

3. Чем может быть вызвано отмеченное нарушение?

   6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Мужская половая система: морфофункциональная характеристика. Сперматогенез. Семенник, придаток семенника, предстательная железа, семенные пузырьки, бульбоуретральные железы: строение, функции. Возрастные особенности», см. методические указания для обучающихся № 30 к внеаудиторной работе).                  

           7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой

Темы рефератов:

1. Эндокринный аппарат почки.

2. Строение противоточно-множительной системы почек.

3. Возрастные особенности мочевыделительной системы.

Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

 

 

Занятие №30

Тема:  «Мужская половая система: морфофункциональная характеристика. Сперматогенез. Семенник, придаток семенника, предстательная железа, семенные пузырьки, бульбоуретральные железы: строение, функции. Возрастные особенности».

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

Разновидность занятия: неинтерактивное занятие. Методы обучения: тестирование, фронтальный опрос, иллюстративный.

3. Значение изучения темы. Органы половой системы принимают участие в обеспечении сохранности биологического вида благодаря присущей им генеративной функции. Не менее важной считается также эндокринная функция половых желез. Она обеспечивает реализацию генеративной функции, определяет вторичные половые признаки индивида, половое созревание. Проблема развития пола представляет интерес для клиницистов. Причиной бесплодных браков могут являться врожденные или вторично приобретенные нарушения генеративной либо эндокринной функций половых желез. Функциональные сдвиги сопровождаются изменениями нормальной структуры органов, представление о которой должен иметь квалифицированный специалист.

4. Цели обучения:

    - общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

                   способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);                

  - учебная:

знать гистологическое строение органов мужской половой системы и особенности эмбрионального развития этих органов,

уметь при микроскопировании определять на гистологических препаратах мужской семенник, придаток яичка, идентифицировать типы клеток в составе сперматогенного эпителия и гормонопродуцирующие клетки яичка,

владеть медико-аналитическим понятийным аппаратом, навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов: семенник, придаток семенника.

5. План изучения темы:

⇐ Предыдущая37383940414243444546Следующая ⇒

Поделиться: