Работа над певческой установкой и дыханием.

Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения: сидя, стоя, с элементами хореографии.

Работа над дыханием. Цепное дыхание.

Дыхание перед началом пения. Одновременный, бесшумный вдох и начало пения. Задержка дыхания. Экономный и равномерный выдох. Ощущение мышечной упругости, энергичности дыхательных движений. Цезуры, совершенствование навыков «цепного» дыхания.

Работа над звуковедением. Атака звука. Штрихи в пении. Регистры.

 Естественный, свободный звук без напряжения и форсирования. Умение различать и использовать различную атаку звука. Преимущественно мягкая атака звука. Использование различных штрихов в пении (нон легато, легато и стаккато). Выравнивание звучания во всем диапазоне детского голоса, умения использовать головной и грудной регистры.

Дикцией и артикуляция.

Артикуляционная гимнастика (см. Приложение В). Работа со скороговорками (см. Приложение Г). Развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата за счет активизации работы губ и языка. Осознанный навык активного и четкого произношения согласных. Развитие дикционных навыков в быстрых и медленных темпах. Сохранение дикционной активности при нюансах p и pp.

Нотная грамота. Средства музыкальной выразительности. Музыкальный образ.

Закрепление знаний основ нотной грамоты. Ознакомление с музыкальными жанрами. Продолжение знакомства со средствами музыкальной выразительности (темп, тембр, динамика, лад, ритм, звуковысотность). Обогащение характеристики музыкального образа с помощью средств музыкальной выразительности. Анализ и воплощение характера песни. Характеристика певческого звука с помощью применения образных выражений-эпитетов (звонкий, серебристый – глухой; легкий, полетный, изящный – тяжелый, весомый, неуклюжий и т.д.). Мимическая гимнастика (см. Приложение А).

7. Ритмический и динамический ансамбль. Строй.

Совершенствование ансамбля и строя в произведениях более сложной фактуры и музыкального языка. Активный унисон (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада), ритмическая устойчивость в умеренных темпах, соблюдение динамической ровности при произнесении текста. Выработка единой манеры пения, чистой интонации при двухголосном пении, элементах трехголосия.

Сценическое мастерство. Работа с фонограммой.

Воспитание навыка умения пения без преподавателя. Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания. Различная нюансировка в исполняемых произведениях. Формирование у детей культуры поведения на сцене. Закрепление навыков работы с фонограммой.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№

Наименование тем