Общая информация о дисциплине ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 28Следующая ⇒ Описание дисциплины Наименование показателей Область знаний, направление подготовки, профиль, образовательный уровень Характеристика учебной дисциплины Очная форма обучения Заочная форма обучения Количество зачетных единиц – 4 Область знаний: 38.00.00 Экономика и управление дисциплина профессионального цикла вариативной части учебного плана Направление подготовки: 38.04.02 Менеджмент Б1.В.ДВ2.3   Семестр
Общее количество часов – 144	Профиль: Менеджмент в образовании	2-й		4-й
		Лекции
Самостоятельная работа студента – 90/128 ч.	квалификация: «магистр»	18		8
		Практические
		36		8
		Самостоятельная работа
		90		128
		Индивидуальные задания:
		Вид контроля: экзамен

 

Область применения дисциплины

Дисциплина «Современные образовательные технологии» относится к профессиональному циклу дисциплин по выбору студентов.

Программа курса по выбору «Современные образовательные технологии» опирается на основные концептуальные идеи курсов педагогики и психологии. В данном курсе главное место отводится получению студентами магистратуры знаний теоретических основ современных образовательных технологий, знанию и практическому овладению методами и технологиями, выработке профессиональных умений по организации всех видов учебно-воспитательной деятельности в вузе на основе современных подходов.

Важный принцип отбора содержания при построении данного курса – отбор знаний из разных областей наук, обеспечивающих формирование у педагога соответствующих знаний, умений и навыков – организаторской деятельности, умения понимать и воздействовать на процессы, происходящие в студенческой группе, творчески воздействовать на личность и коллектив. Программа основана на интердисциплинарном подходе.

Вышеперечисленные навыки наиболее успешно реализуются через тренинговые формы занятий, работу в микрогруппах, деловые игры, поэтому в программу курса помимо традиционных форм занятий включены и данные формы. При освоении данного курса магистрантам целесообразно по каждой теме анализировать свой личный опыт, наблюдения за работой и опыт своих коллег.

Роль и место учебной дисциплины в учебном процессе

Цель изучения учебнойдисциплины – формирование навыков использования современных технологий для разных групп студентов на основе постижения путей и средств развития профессиональной позиции преподавателя высшей школы.

Основными задачами курса являются:

· понимание сущности и значимости современных технологий в образовании и включение их в собственную деятельность;

· развитие умений по адекватному использованию современных технологий обучения и воспитания,

· формирование основ взаимодействия со студентами на основе применения современных педагогических технологий.

 

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

 

Типовые задачи	Компетенции	Результат освоения программы
5.Педагогическая функция (профессиональные компетенции ПК)

5.1 .Организация обучения персонала.     5.2 .Учебно- методическое обеспечение учебного процесса.		5.1.1.Способность непосредственно участвовать в организации различных форм обучения на предприятии, организации (ПК-4).     5.2.1.Способность разрабатывать научно-методический комплекс дисциплин управленческого цикла для всех форм обучения (ПК-5).	5.1.1.1 .Умение создавать благоприятные условия для обучения и развития персонала организации, умение находить и оценивать индивидуальные потребности работников в повышении квалификации. 5.1.1.2 .Умение разрабатывать проекты планов подготовки квалифицированных кадров. 5.1.1.3 .Умение выбирать и обосновывать оптимальные виды и формы обучения на предприятии. 5.1.1.4.Умение составить смету расходов на обучение и развитие кадров, контролировать правильность использования средств.
Типовые задачи		Компетенции	Результат освоения программы
5.3. Проведение учебного процесса.		5.3.1. Способность в осуществлении учебного процесса (ПК- 6).     5.3.1 .Способность контролировать учебный процесс и результаты образовательной деятельности (ПК-7).	5.2.1.1.Умение разработать научно-методический комплекс дисциплины, обеспечивая взаимосогласованность и взаимосвязь всех составляющих на основе госстандарта образования соответствующего уровня. 5.3.1.1.Умение самостоятельно выполнять такие виды педагогической нагрузки как: проведение практических и семинарских занятий, руководство практикой и курсовыми работами,
			консультирование заданий по самостоятельной работе, проведение текущей аттестации. 5.3.2.1 .Умение систематически контролировать проведение занятий и их качество, выполнение учебных планов и программ. 5.3.2.2 .Осуществлять текущий и итоговый контроль знаний. 5.3.2.3 .Умение анализировать качественные показатели результатов обучения и его эффективности.

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· основные теоретические положения технологического подхода в образовании;

· классификацию педагогических технологий;

· особенности организации работы класса при использовании технологий обучения;

· особенности взаимодействия педагога и учащихся в процессе использования современных технологий образования;

· основные положения и область применения большинства продуктивных технологий образования;

· значение понятий «образовательная технология», «технологический подход»;

· суть и особенности личностно ориентированного обучения и воспитания;

· общую характеристику личностно ориентированных технологий;

· сущность и особенности современных воспитательных и обучающих технологий, их преимущества перед традиционными;

· требования к педагогу, реализующему личностно ориентированный технологический подход в обучении и воспитании;

уметь:

· применять на практике полученные знания и навыки;

· формулировать цели деятельности и эффективно использовать ресурсы для их достижения;

· организовать взаимодействие в различных ситуациях учебно-воспитательного процесса;

· принимать решения, осуществлять руководство инновационными процессами;

· использовать и самостоятельно проектировать педагогические технологии;

· анализировать положительные аспекты технологий и возможные трудности, которые встретятся педагогу при их практической реализации;

· моделировать фрагменты учебно-воспитательной деятельности с использованием разнообразных педагогических технологий и проектировать возможный результат их применения;

· работать индивидуально, в малой и большой группе, строить отношения с коллегами на гуманистической основе.

 

 

Содержание дисциплины

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: