Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Правила проведения суммативного оценивания



В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.

Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.

Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.

После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.

 

Модерация и выставление баллов

 

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.


 

16




ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Моя школа»

 

Вид речевой деятельности Слушание            
  Говорение            
Цель обучения 2.1.3.1 Отвечать на вопросы и

подбирать

 

соответствующую

иллюстрацию/картину/схему

к
 

прослушанному сообщению

       
 

2.2.2.1 Создавать высказывание на основе сюжетных

  картинок            
 

2.5.1.1 Использовать в письменной и устной речи слова-

 

предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их

 

по числам с помощью учителя

       
Критерий оценивания

Обучающийся

         

• Отвечает на вопросы и подбирает к прослушанному тексту соответствующую иллюстрацию

 

• Составляет устный рассказ на основе сюжетных картинок, используя в речи слова-предметы / слова-признаки / слова-действия

 

Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков Применение
Время выполнения 20 минут

 

Слушание

 

Прослушай текст. Выполни задания.

 

Я пришёл в школу. У нас сегодня пять уроков. Прозвенел звонок. Первый урок-урок английского языка. Мы читали слова на английском языке и составляли предложения. Ещё мы работали в группах и задавали друг другу интересные вопросы. Потом записывали слова

в тетрадях. Английский язык – один из моих любимых предметов. Мне ещё нравятся уроки казахского языка и русского языка. Человек, который знает несколько языков, свободно общается со многими людьми. Хорошо знать много языков! Мне нравится изучать языки.

 

1. Ответь на вопросы.

 

1) О чём идёт речь в тексте? А) об уроке русского языка

В) об уроке английского языка С) об уроке казахского языка D) об уроке немецкого языка

 

2) Что нравится школьнику?

А) изучать языки

В) писать слова

С) решать задачи

D) рисовать красками


 

17


2. Отметь (P) две картинки к прослушанному тексту.

 

 



Говорение

 

3. Составь рассказ по картинкам. Используй в речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.

 

 

Критерий оценивания Дескриптор Балл  
  Обучающийся    
Отвечает на вопросы и определяет тему текста; 1  

подбирает к

     
отвечает на вопрос по тексту; 1  

прослушанному тексту

     
определяет первую картинку к прослушанному 1  
соответствующую тексту;    

иллюстрацию

     
определяет вторую картинку к прослушанному 1  
  тексту;    
Составляет устный составляет рассказ по серии картинок, соблюдая 1  
рассказ на основе структуру: начало, середина, конец;    
сюжетных картинок,      

используя в речи слова-

     
использует в речи слова-предметы; 1  

предметы/

     
использует в речи слова-признаки; 1  

признаки/действия

     
использует в речи слова-действия. 1  
Всего баллов   8  

 


 

 

18


 

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 350; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.018 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь