Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативно за раздел «Мой родной край» ⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒   ФИО обучающегося ___________________________________________________     Критерий оценивания				Уровень учебных достижений
Низкий			Средний
Определяет жанр	Затрудняется определить жанр и			Допускает ошибки при
произведения	тему прочитанного текста			определении жанра / темы
				прочитанного текста
Пишет слова и	Затрудняется вставить			Допускает ошибки при
словосочетания на основе	пропущенные слова и			определении пропущенных
прочитанного текста	словосочетания в предложениях			слов/словосочетаний в
				предложениях
Определяет слова-предметы /	Затрудняется при определении			Допускает ошибки при
слова-признаки / слова-	слов-предметов/признаков/			определении слов-предметов /
действия	действий			слов-признаков / слов-действий

Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть

 

Цель суммативного оценивания за четверть

 

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) во 2 классе.

 

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

 

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения).

 

Обзор суммативного оценивания за 2 четверть

3.1. Продолжительность – 40 минут Слушание и говорение проверяется отдельно.

 

Количество баллов – 15 баллов

 

Структура суммативного оценивания

 

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответа.

Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе – говорения, третье – чтения, четвертое и пятое – письма.

 

 

23

 

№	Вид речевой	Сквозная	Цель обучения	Описание заданий
	деятельности	тема
1	Слушание	Моя школа	2.1.3.1 Отвечать на вопросы и	Обучающийся по прослушан
			подбирать соответствующую	тексту отвечает на вопрос, со
		Мой родной	иллюстрацию/картину/схему к	слова и фразы
		край	прослушанному сообщению
2	Говорение		2.2.6.1 Высказывать простое	Обучающийся отвечает на 4
			оценочное мнение об
			информации/герое/событии на
			основе сравнения («я думаю…»,
			«я считаю…»)
3	Чтение		2.3.3.1 Определять жанры	Обучающийся выполняет за
			различных текстов	основе прочитанного текста:
			(стихотворение, сказка, загадка,	подбирает верный заголовок
			рассказ)	прочитанному тексту; опреде
				жанр произведения; отвечает
				вопросы
4	Письмо		2.4.2.1 На основе прослушанного /	Обучающийся на основе
			прочитанного / увиденного	прочитанного текста составл
			записывать словосочетания с	словосочетания и записывает
			помощью учителя	предложение, используя
			2.5.1.1 Использовать в письменной	словосочетания
			и устной речи слова-предметы /
			слова-признаки / слова-действия и
			изменять их по числам с помощью
			учителя

Образцы заданий и схема выставления баллов.

 

Задания суммативного оценивания за 2 четверть

Слушание

 

1. Прослушай текст и ответь на вопросы.

 

Однажды школьные предметы завели спор о том, кто из них важнее.

Математика:

- Я – царица наук. Я учу людей прибавлять и вычитать числа. Искусство:

- Я учу людей любить и понимать красоту. С моей помощью люди учатся красиво рисовать, красиво петь.

Другие школьные предметы тоже вмешались в спор.

 

1) О чём идёт речь в тексте?

 

А) спор предметов

В) спор друзей

С) дружба предметов

D) отдых предметов

[1]

 

2) О чём говорили школьные предметы? Соотнеси слова с фразами.

 

 

Математика			учит понимать красоту
	Искусство			царица всех наук
						[2]

Схема выставления баллов

                №   Ответ   Балл   Дополнительная

задания

        информация               1   1) А   1                       2) Математика – царица всех наук.   2         Искусство учит понимать красоту.        

 

         

Всего баллов

  3                  

 

25

Говорение

 

2. Ответь на вопросы.

1) Какие предметы спорили между собой?

2) Как ты думаешь, какие ещё школьные предметы вмешались в спор?

3) Как ты думаешь, кто из них прав?

4) Расскажи о своём любимом школьном предмете. Почему он тебе нравится?

[4]

 

Схема выставления баллов

 

№		Ответ	Балл	Дополнительная
задания				информация
2	1)	Математика/Искусство/ Математика	1	Принимаются краткие и
	и Искусство/ Математика и Искусство			полные ответы
	спорили между собой			обучающихся.
	Возможный ответ обучающегося:		1	Ответы могут быть
	2)	Я думаю, что в спор вмешались ещё		выражены другими фразами.
	русский язык, казахский язык,			Принимаются краткие и
	английский язык, физкультура.			полные ответы обучающихся
				с высказыванием своего
	Возможный ответ обучающегося:		1
				мнения.
	3)	Каждый прав по своему. / Все
	предметы важны.
	Возможный ответ обучающегося:		1
	4)	Мне нравится предмет
	«Естествознание», потому что я люблю
	проводить эксперименты, наблюдения
	и опыты.

Всего баллов

  4                

 

 

Чтение

 

3. Прочитай текст и выполни задание.

 

Дом Али находится недалеко от леса. Однажды он вернулся из школы и увидел в комнате рыжую белочку. Али побежал к папе.

- Папа, у меня в комнате бегает белка. Откуда она?

- Она пришла из леса.

- Пусть она останется у нас дома.

- Нет, сынок, белка – дикое животное. Она обитает в лесу, питается орехами. Она не сможет прожить без леса.

- Хорошо, папа. Я отнесу её в лес.

Али взял маленькую белочку и побежал в лес. Белочка спрыгнула из рук мальчика и забралась на дерево. Она была очень весёлой и довольной.

 

 

26

1) Определи тему текста. А) шумный лес В) маленькая белочка С) школьный день D) дружная семья

 

2) Определи жанр текста.

 

А) рассказ

В) сказка

С) песня

D) загадка

 

3) Как Али помог белочке? А) дал орехи В) показал папе С) отнёс в лес

D) показал друзьям

 

4) Кому показал Али белочку?

A) другу

B) брату

C) маме

D) папе

[4]

 

Схема выставления баллов

 

№	Ответ	Балл	Дополнительная
задания			информация
3	1) В	1
	2) А	1
	3) С	1
	4) D	1

Всего баллов

4          

 

Письмо

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: