Me тоды психологического изучения детей - беседа.

22

24. Общая характристика метода экспертных оценок.

Экспертное оценивание - процедура получения оценки проблемы на основе группового мнения специалистов (экспертов). Совместное мнение обладает оольшеи точностью, чем индивидуальное мнение каждого из специалистов. Данный метод можно рекомендовать для получения качественных оценок, ранжирования - например для сравнения нескольких проектов по их степени соответствия заданному критерию. Этапы экспертного оценивания 1.Постановка цели исследования.2.Выбор формы исследования, определение бюджета проекта. 3.Подготовка информационных материалов, бланков анкет, модератора процедуры. 4.Подбор экспертов. 5.Проведение экспертизы. 6. Статистический анализ результатов. 7.Подготовка отчета с результатами экспертного оценивания. Экспертный подход обладает большими возможностями по решению задач, не поддающихся решению обычным аналитическим способом: 1.Выбор лучшего варианта решения среди имеющихся. 2.Прогнозирование развития процесса. 3.Поиска возможного решения сложных задач. Перед началом экспертного исследования необходимо четко определить его цель, (проблему), и сформулировать соответствующий вопрос для экспертов. При этом рекомендуется придерживаться следующих правил: 1.Четкое определение условий, времени, внешних и внутренних ограничений проблемы. 2.Возможность ответа на вопрос с доступной человеческому опыту точностью. 3.Вопрос лучше формулировать как качественное утверждение, чем как оценку числа. Для численных периметров не рекомендуется задавать более пяти градаций. 4.Эксперты оценивают возможные варианты, не следует ожидать от них построения законченного плана действий, развернутого описания возможных решений.

 

25. Общая характеристика социометрического метода.

24

 

26 Общая характеристика метода анализа продуктов деятельности.

Анализ продуктов деятельности позволяет охарактеризовать особенности умний и навыков, приемы и способы работы, черты личности, выражающиеся в отношении к труду, и т. д. Этот метод требует собирания значительного материала, его классификации и систематизации по важнейшим признакам. При этом необходимо тщательно учитывать индивидуальные особенности людей, продукты деятельности которых собираются и анализируются, особенности их возраста, социального положения, профессии и т. д.

Исследование личности детей (личностные опросники, проективные методики). Исследование личности детей личностные опросники, проективные методики Личностные опросники - класс психодиагностических методик, предназначенных для определения степени выраженности у индивида определенных личностных особенностей и представляющих собой списки вопросов, ответы на которые испытуемого представлены количественно.

Личностные опросники — совокупность методических средств для изучения и оценки отдельных свойств и проявлений личности. Каждая из методик представляет собой стандартизированную анкету, состоящую из набора предложений, с содержанием которых испытуемый (информант) может либо согласиться, либо не согласиться. Вопросы

25

 

в анкете сформулированы таким образом, чтобы, отвечая на них, испытуемый сообщал экспериментатору о своем самочувствии, а типичных формах поведения в различных ситуациях, оценивал свою личность с различных точек зрения, освещал особенности своих взаимоотношения с окружающими и т.к. О. л. позволяют получать информацию характеризующую личность испытуемого в широком диапазоне – от особенностей его физического и психического состояния до его морально-этнических и общественных взглядов О. л. создается на базе одной или нескольких шкал установок. Вопросы группируются таким образом, чтобы ответы на них позволяли оценить какое либо свойство или состояние индивида. Эти сгруппированные вопросы, получившие название шкал, различаются между собой по наименованию изучаемого свойства личности (шкалы тревожности, лидерства, агрессивности и другое). Полученные не посредственно после опроса данные переводятся с помощью специальных статистических процедур стандартизированные баллы, изображаемые обычно в виде графика. В настоящее время создано огромное число О. л. самых различных типов зависимости от той или иной теории личности. Некоторые из них предназначены для одновременной оценки многих сторон личности (например, MMPI – миннесотский многопрофильный личностный опросник), но большинство направлено на изучение отдельных ее свойств (методики Г. Айзенка, К. Тейлора и другие). Во многих опросниках определение черт личности основано на использовании различных техник факторного анализа (тест Дж. Гилфорда, 16-факторный тест Дж. Кеттела, и другие). Основным не достатком О. л. является то что испытуемые, больше или меньше мере понимая показательную ценность ответов, могут иногда отвечать на вопросы с учетом требований ситуации опросы и ожиданий, приписываемых ими лицу, осуществляющему опрос, т.е. вольно или не вольно искажать сообщаемые о себе сведенья.  

Опросники личностные могут быть подразделены на: а) опросники черт личности; б) опросники типологические; в) опросники мотивов; г) опросники интересов; д) опросники ценностей; е) опросники установок.

Основные проблемы использования О. л. связаны с возможностью фальсификации ответов, а также со снижением достоверности получаемых данных в силу влияния факторов, имеющих установочную природу, и различий в понимании вопросов обследуемыми.

Фальсификация ответов, о вероятности которой следует помнить при проведении некоторых обследований (напр., в случае психологической экспертизы), типична не для всех диагностических ситуаций. Накоплено немало данных, свидетельствующих о стремлении обследуемых быть искренними. Сложнее обстоит дело с установками, реализующимися в процессе ответов па вопросы О. л. Одна из наиболее известных

Установок – стремление обследуемых к выбору "социально одобряемого" ответа, т. е.

того, который предписывается общественными или групповыми нормами. Избегнуть влияния этой установки можно с помощью маскирующей формулировки вопросов, введения "буферных" вопросов, создания особых шкал и другими способами. Следует учитывать что установки, действующие при ответах на вопросы, могут быть рассмотрены также в качестве своеобразных личностных индикаторов.

Другая проблема опросников - интерпретация ответов. Она проявляется в тенденции выбора испытуемым социально желательной альтернативы при ответах на вопросы Эта тенденция, по мнению одних исследователей, может указывать на то, что индивид недостаточно хорошо знает себя, стремится выглядеть лучше (эффект фасада) и

т.д.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: