Анализ ведения личных дел учащихся ⇐ ПредыдущаяСтр 29 из 35Следующая ⇒ КЛАСС__________________ Дата_______________________   Класс/вид проверки А 1. Классным воспитателем   2. Количество учащихся   3. По списку   4. Количество личных дел   5. Список учащихся   6. Наличие заявления   7. Наличие копии свидетельства о рождении   8. Итоговые оценки   9. Пропуски   10. Запись о поощрении     Выводы:______________________________________________________________________ Анализ проверки дневников учащихся классным руководителем Вид проверки
Класс
1.Наличие дневника	Количество учащихся по списку
	Количество учащихся на момент проверки
	Ф.И. учащихся, не имеющих дневника
2. Работа классного руководителя с дневниками	Текущий учет знаний учащихся
	Качество проверки
	Частота проверки
	Учет пропусков учебных занятий
3. Работа учащихся с дневниками	Не заполнены данные об учителях-предметниках
	Отсутствует расписание уроков по неделям
	Отсутствует запись домашнего задания
4. Работа учителей-предметников с дневниками	Выставление текущих отметок
	Выставление отметок за контрольные работы
	Этичность замечаний учащимся и обращений к их родителям
5. Контроль за дневниками со стороны родителей	Подпись родителей за текущие отметки
	Подпись родителей за итоговые отметки

 

Выводы:______________________________________________________________________

 

Задания для самостоятельного выполнения

1. Пользуясь схемой плана – конспекта урока, разработайте урок в начальной школе (дисциплина и тема по выбору студента).

2.  Пользуясь шаблоном технологической карты, составьте конспекта урока в начальной школе.

3. Пользуясь методической литературой и УМК, сделайте подборку дифференцированных заданий для учащихся разного уровня развития (дисциплина и тема – по выбору студента).

4.  Составьте педагогическую характеристику обучающегося.

 

1. Схема плана-конспекта урока

Дата______________________
Класс_____________________
Урок №__________________
Тема:______________________________________________________________________
Цель:______________________________________________________________________
обучающая_________________________________________________________________

развивающая_______________________________________________________________
воспитывающая_____________________________________________________________
Тип урока:_________________________________________________________________
Методы:____________________________________________________________________
Оборудование;______________________________________________________________
Последовательность этапов урока:

- организационный усвоение новых знаний

- проверка домашнего задания закрепление новых знаний

- всесторонняя проверка знаний информация о дом. задании, инструктаж

- подготовка к усвоению нового материала

Содержательная часть урока:

1.

Этап урока	Время	Приемы, методы	Что делают ученики	Что делает учитель

2. Тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению домашнего задания.

Аналитическая часть урока:

Самоанализ урока

Класс___________________________________________________________

Тема урока_______________________________________________________

Тип урока и его структура__________________________________________

1. Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

2. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся). Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

3. Какова триединая дидактическая цель урока, её обучающий, развивающий, воспитательный аспекты, дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока, обосновать показатели реальности урока.

4. Отбор содержания, форм и методов обучения в (соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке.

5. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли "связки" между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап.

6. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целью урока.

7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В какой форме и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний?

8. Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя.

9. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

10. Наметить перспективы своей деятельности.

⇐ Предыдущая24252627282930313233Следующая ⇒

Поделиться: