Третий этап - подведение итогов.

n 1. Определение победителей, индивидуальная оценка участников.

n 2. Заключительное слово:

n - степень достижения поставленных целей;

n - важные теоретические обобщения и выводы;

n 3. Анализ игры:

n - что получилось;

n - что необходимо изменить;

n - какие новые качества военнослужащих проявились в ходе игры.

На занятиях по ОГП возможно использование нескольких разновидностей деловых игры

· имитационные игры

на занятиях имитируется событие, конкретная ситуация и условия, в которых они развиваются.

· операционные игры 

моделируют соответствующий рабочий процесс с целью формирования у слушателей необходимых навыков, помогают отработать выполнение определенных операций.

· ролевая игра

 В ней отрабатывается тактика и стиль поведения, действия конкретных должностных лиц в определенной ситуации.

Таким образом, деловые (военно-профессиональные) игры изменяют привычную обстановку на занятиях по ОГП, развивают творческие способности военнослужащих, формируют у них практические навыки и умения необходимые для воинской службы.

«Круглый стол»: его сущность и назначение.

Способы использования данного метода могут быть следующие:

Метод “круглого стола” организуется в виде встречи со специалистами, способными дать квалифицированные, компетентные ответы на сложные политические, военные, экономические, социальные и другие вопросы.

Занятие по ОГП методом "круглого стола" можно проводить и в масштабе учебной группы

Особенность "круглого стола" состоит в возможности реализовать многие методы обучения (в частности, диалог, полемику) и его повышенной информативности.

Подготовка “круглого стола” предполагает:

выбор темы “круглого стола”.

предварительный сбор письменных вопросов слушателей по теме “круглого стола”

разработка сценарного плана занятия           

организацию руководителем группы подготовки слушателей

подбор и приглашение группы специалистов

Проведение "круглого стола" включает:

- вступительное слово руководителя группы, в котором он напоминает тему, цели и основные проблемы занятия, представляет аудитории приглашенных специалистов или слушателей, входящих в состав “президиума” "круглого стола" и определяет порядок работы;

- краткие сообщения по различным аспектам обсуждаемой темы приглашенными специалистами, либо заранее подготовленными слушателями, организация обмена мнениями с участием всех слушателей группы.

-заключительное слово руководителя группы

В заключительном слове руководитель группы:

- отмечает полноту и глубину рассмотрения темы;

- оценивает активность слушателей, поступившие вопросы и ответы на них;

- благодарит специалистов (членов “президиума”), всех слушателей за участие в работе “круглого стола”.

По итогам проведения “круглого стола” наиболее важные вопросы, поставленные участниками, докладываются командованию части (корабля), командиру подразделения для их разрешения.

При этом руководитель группы должен учесть следующие методические рекомендации:

а). Тема "круглого стола" должна быть злободневной, тесно связанной с жизнью подразделения, части, Вооруженных Сил;

б). Необходима тщательная проработка сценария занятия, глубокое продумывание узловых вопросов, выносимых на обсуждение. Руководитель заранее назначает слушателей - "специалистов", следит за их подготовкой к занятию, оказывает помощь в поиске источников информации по проблеме занятия. Пять - семь подготовившихся военнослужащих приглашают в "президиум", остальные также участвуют в обсуждении темы;

в). Во вступительном слове руководитель объявляет тему, цель занятия, представляет подготовившихся слушателей "президиума";

г) Обмен мнениями должен быть такой, чтобы в нем участвовали военнослужащие группы, а не только ведущий и специалисты. Иначе это будет не круглый стол, а вечер вопросов и ответов. Специалисты должны кратко и четко выступать, показывать свое видение проблемы. Ведущему следует выяснить другие точки зрения слушателей;

д). Важно создать на занятии доверительную, доброжелательную атмосферу. Разрешить высказывание любых мнений, даже ошибочных, не бояться, если будут отступления от темы и даже реплики;

е). Подведя итоги занятия, руководитель должен обязательно поблагодарить, поощрить специалистов "президиума", слушателей, принимавших активное участие в обсуждении проблем "круглого стола".

«Мозговая атака» как основной метод коллективного обсуждения и решения конкретных вопросов.

"Мозговая атака” применяется для коллективного обсуждения и решения конкретных вопросов, прежде всего, в группах офицерского состава, а также в группах прапорщиков (мичманов).

 

По содержанию "мозговая атака" предполагает высказывания участниками любых идей, мнений, предложений по существу обсуждаемой темы с последующей их оценкой и выбором лучшего варианта суждения или решения.

Этапы подготовки занятия методом "Мозговая атака " :

1-й этап. Формирование проблемы, которую необходимо решить, обоснование задачи для поиска решения.

2-й этап. Тренировочная сессия разминка.

3-й этап. Мозговая атака-штурм поставленной проблемы.

4-й этап. Оценка и отбор наилучших идей.

5-й этап. Сообщение о результатах мозговой атаки.

Некоторые условия и правила "Мозговой атаки":

1. Нацеленность творческого поиска на один объект, недопустимость ухода в сторону от него, потери стержневого направления;

2. Краткость и ясность выражения мысли участниками "Мозговой атаки";

3. недопустимость критических высказываний по поводу высказываемого;

4. Недопустимость повтора сказанного другими участниками "Мозговой атаки";

5. Нежелательность уклонения участников от предложения высказаться под предлогом того, что уже все сказано;

6. Стимулирование любой самостоятельной мысли и суждения;

7. Возможность и желательность дальнейшего развития положений и мыслей, высказанных ранее;

8. Тактичное и благожелательное ведение "Мозговой атаки" со стороны ведущего;

9. Желательность назначения ведущим специалиста, хорошо разбирающегося в проблеме и пользующегося авторитетом у слушателей;

10. Гласность в показе идей получивших признание.

Основные правила "мозговой атаки":

- создание непринужденной атмосферы на занятии, активное участие всех слушателей, поощрение самостоятельности и смелости в суждениях, строгое следование предмету обсуждения, соблюдение очередности и жесткое ограничение времени выступлений (в пределах 1-2 минут);

- новые идеи и мысли формулируются, по возможности, кратко и ясно участниками одной группы, а их оценка осуществляется экспертами другой группы;

- нежелательность повтора уже высказанных идей, но целесообразность их развития и углубления в последующих выступлениях участников;

- наглядность и гласность в показе лучших идей, мыслей и предложений.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: