Занятие №8. Порядок оценки морально-психологического состояния военнослужащих

 

Методическая разработка

одобрена на заседании

предметно–методической

комиссии кафедры

Протокол № ___

от "___" _________ 2011 г.

 

 

г. Санкт-Петербург

 

УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

Учебная цель:

1.Студенты должны знать основные принципы и порядок организации психологической работы среди военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала.

2. Иметь понятие о формах и методах оценки морально-психологического состояния военнослужащих в ходе выполнения задач повседневной деятельности.

 

Воспитательная цель:

-  воспитание у студентов (будущих офицеров) ответственности за проведение военно-психологической работы среди подчиненных.

 

ВРЕМЯ: 4 часа.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ

На изучение данной темы отводится 34 часа.

Вид учебного занятия – лекция.

 

При подготовке к учебным занятиям необходимо:

- изучить приказ Министра обороны Российской Федерации от 28 февраля 2005 г. №79 “О совершенствовании воспитательной работы в Вооруженных силах Российской Федерации”.

- определить и четко сформулировать цели темы и произвести расчет времени, необходимого для изучения основных вопросов;

- не позднее, чем за три дня до начала занятия, утвердить план проведения занятия по данной теме у начальника цикла, а в день, предшествующий проведению учебного занятия, проверить готовность учебной аудитории, средств ТСО, плакатов, слайдов и другого вспомогательного материала и материальных средств.

Занятие проводится методом лекции.

В ходе проведения лекции необходимо изложить основные систематизированные понятия по учебной дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и проблемных вопросах и указывать направления дальнейшего их изучения. Главной задачей лекции считать организацию познавательной деятельности студентов, развитие их творческого мышления, формирование умения самостоятельно решать возникающие задачи.

Лекционное занятие проводить в информативно-проблемной форме. Информативная часть лекции имеет цель – изложение обучаемым учебного материала ознакомительного, обзорного и констатирующего характера. Проблемное изложение учебного материала необходимо проводить с целью обеспечения возможности творческого участия обучающихся в процессе усвоения новых знаний, формирования творческого мышления и познавательных интересов личности.

Информативно-проблемную форму изложения лекционного материала использовать при рассмотрении вопросов, тесно связанных с ранее изученным материалом в данной и обеспечивающих дисциплинах.

Занятие состоит из трех частей: вводной части, основной части и заключительной части занятия.

 

РАСЧЕТ ВРЕМЕНИ

 

№ п/п	Содержание занятия	Время (минут)
1	Вводная часть	10
2	Основная часть: - 1 учебный вопрос -  2 учебный вопрос	75 85
3	Заключительная часть	10

 

МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТСО И МАТЕРИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

         

В ходе занятия преподаватель для систематизации и большей наглядности с помощью проектора высвечивает на экран подготовленные слайды. Для наглядности также используется классная доска и плакаты.

Материальное обеспечение: методическая разработка, презентация, ноутбук, мультимедийный проектор, указка, учебная литература, видеонарезка по теме.

Литература и пособия:

1. Резник Н.И. Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации / Н.И. Резник, – М.: ГУВР ВС РФ, 2005 г.

2. Настольная книга войскового психолога, офицера по организации общественно-государственной подготовки и военно-социальной работы / Региональное общественное движение «За права военнослужащих» – М.:«За права военнослужащих», 2003 г.

3. Приложение к приказу МО РФ 1997 года - Руководство по психологической работе в ВС РФ (на мирное время).

 

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Морально-психологическое состояние военнослужащих. 2. Порядок оценки морально-психологического состояния военнослужащих в ходе выполнения задач повседневной деятельности.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

 

1. Заслушать доклад дежурного по взводу о наличии студентов, проверить внешний вид и готовность личного состава взвода к занятию. 

2. Проверить наличие студентов на учебном занятии по журналу успеваемости, отметить отсутствующих.

3. Объявить тему, цели занятия, учебные вопросы и перейти к основной части занятия.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Учебный вопрос № 1. Морально-психологическое состояние военнослужащих.

 

Современный этап развития российского общества характеризуется изменениями во всех сферах жизни. Во многом это обусловлено противоречивым процессом становления новой системы ценностей, ориентированной на рыночные принципы и механизмы организации экономического производства, оказавшегося явно привлекательней в виду возможного повышения благосостояния большинства населения.

Так как воинская деятельность не производит материальных ценностей, она становится все менее привлекательной для граждан, но значимость её от этого меньше не становится. В то же время, традиционная форма жизни, с её консервативной системой ценностей оказалась более устойчивой в плане организации системы жизнеобеспечения. В традиционной системе ценностей человек не противопоставляется естественным условиям жизни, а органично вписывается в природную среду. К примеру, в российской философской традиции подлинную свободу в своей деятельности человек мог достичь только при условии развитой ответственности и чувства долга перед природой, обществом и личностью. В традиционной цивилизации эти личностные качества и ценности воспитываются и органично вписываются в организацию воинской деятельности. Поэтому в традиционных обществах воинская деятельность является одной из значимых форм человеческой активности.

Роль явлений морального, духовного характера, их влияние на характер и результаты вооруженной борьбы рассматривали многие учёные. Исследователи деятельности великих полководцев разных исторических эпох считали, что их победы являлись, прежде всего, следствием правильного понимания и использования нравственных явлений. Изучение истории Российской армии показывает, что многие государ­ственные деятели и военачальники в своей деятельно­сти важное внимание уделяли вопросу укрепления морально-психологического состояния личного состава.

 

Сущность и содержание понятия «морально-психологическое состояние»

Морально-психологическое состояние личного состава воин­ских коллективов является одной из составляющих боевого потен­циала армии и флота. Как подтверждает современная практика, без реальной оценки морально-психологического состояния войск нельзя успешно управлять духовными и социальными процессами в повседневной деятельности воинских коллективов, достигать морального превосходства над противником, пра­вильно руководить боевыми действиями соединений, частей и подразделений, прогнозировать вероятный исход боя. Поэтому осмысление проблем его формирования - важная задача. Во все времена существования армий она была в центре внимания военных теоретиков и практиков.

В современной литературе имеется более двадцати определе­ний категории «морально-психологическое состояние» (МПС). Так, в Великобритании под МПС понимается «уровень уверенности человека или группы; дух оптимизма». Такое определение приводится в словаре Коллинз. Английский психолог Н. Балчин характеризует МПС как «Состояние разума и духа, определяющее добровольное поведение военнослужащего в той или иной ситуации». В отечественных исследованиях морально-психологическое состояние определяется как состояние психики отдельного военнослужащего или психологии воинского коллек­тива (формирования) в данное время и в конкретной обстановке, проявляющееся в боевой (служебной) активности военнослужащих, их готовности к боевым действиям.

Необходимо отметить, что кроме словосочетания «морально-психологическое состояние», употребляются и другие: моральное состояние, духовный фактор, моральный фактор, моральный дух и т д. Это близкие, но не равнозначные по своему объему категории. Наиболее широким из перечисленных понятий является духовный фактор, то есть специфическое проявление общественного сознания, выражающее степень готовности масс решать конкретные социальные, экономические, политические и военные задачи. Духовную способность народа и армии решать различные социальные задачи, в том числе и вести войну, обычно называют моральным фактором. Моральный фактор - это политические и нравственные идеи, взгляды и чувства, в которых проявляется отношение народных масс к войне, их готовность и решимость добиться победы в ней.

Тесную связь духовного и морального факторов отражает термин «моральный дух», то есть моральная сила, готовность к действию. Когда речь идет только о вооруженных силах, правомерно говорить о «боевом» («морально-боевом») духе.

Моральный фактор - величина динамичная. Поэтому для его конкретной характеристики важно видеть его реальное состояние. В XIX - начале XX века при оценке боеспособности армий в числе важнейших показателей называлось наряду с другими их моральное состояние. В советский период истории нашего государства употреблялся термин «политико-моральное состояние войск (сил)». В настоящее время для этой цели используется понятие «морально-психологическое состояние». Причем если политико-моральное состояние больше характеризовало военнослужащего и воинский коллектив со стороны идейного содержания их сознания, то морально-психологическое состояние больше характеризует нравственную сторону сознания, степень психологической устой­чивости и готовности военнослужащих к боевым действиям.

Морально-психологическое состояние имеет определенную структуру, в которой можно выделить три неразрывно связанные, взаимодействующие группы элементов:

моральные, отражающие представления о войне, ее характе­ре, целях и сущности. В распространяемых государственными органами идеях отражаются общественные потребности народа и армии. Эти потребности выступают конкретными мотивами деятельности вооруженных сил по защите Отечества;

общественно-психологические и индивидуально-психологические элементы (патриотизм и интернационализм, боевые тра­диции, социальные настроения и чувства; уровень развития черт характера, темперамент, воля к победе, готовность к самопожертвованию и другие);

элементы профессионального плана, подразделяющиеся на три подгруппы: военно-профессиональной подготовки (уровень военно-технических знаний, степень овладения своей воинской специальностью), дисциплинированности (точность и качество выполнения боевых приказов и т.д.) взаимоотношений (с командирами, подчиненными, товарищами, местным населением и другими). Составные части содержания морально-психологического со­стояния выступают в единстве. Моральные элементы, проникая в общественно-психологические, придают им нравственную направ­ленность. Общественно-психологические элементы воздействуют на мировоззрение, придавая ему эмоциональную окраску. Обе группы, влияя на элементы профессионального плана, создают базу для реализации военно-профессиональных и морально-бое­вых качеств военнослужащих.

Таким образом, можно сделать вывод, что морально-психологическое состояние - это духовная, а не физическая категория. Поэтому особое влияние на поддержание высокого уровня морально-психологического состояния личного состава оказывает духовный компонент морально-психологического обеспечения деятельности войск (сил).

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: