Итоговый контрольный тест по дисциплине «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910 – 2000-е гг.)».

Цели предметные:

1. Проверка знания исторических фактов, дат, имен, терминов.

2. Проверка умения давать оценку историческим явлениям, обосновывать свое отношение к историческим событиям, их участникам.

3. Проверка владения элементами исторического описания и объяснения (раскрытие причинно-следственных связей событий, выявление в них общих тенденций, направленности, определение характера и др.).

4. Проверка умения сознательного применения студентами логических приемов мышления (аналогия, сравнения, анализ, синтез), производить классификацию явлений, ситуаций, процессов и т.д.

5. Проверка умения выделять главное, существенное.

6. Проверка умения анализировать проблемные ситуации

7. Проверка умения самостоятельно делать обобщающие выводы.

Задания носят закрытый и открытый характер. Открытый вопрос предусматривает четкий образец правильного ответа. Тем не менее, некоторыми параметрами оценки являются логика изложения, аргументированность выводов, полнота и т.д.

Проведение итогового теста может заменять проведение зачета в устной форме по заранее данным вопросам, может сочетаться с ним для тех студентов, которые пропустили 50% и более занятий. Тестовые задания охватывают все основные дидактические единицы курса. Чтобы получить зачет, необходимо справиться не менее, чем с 60% заданий.

 

1. В большинстве стран Латинской Америки государственным языком является: 1

а) португальский

б) испанский

в) английский

г) французский

д) голландский

2. Репутация Латиноамериканской Швейцарии в начале XX в. закрепилась за:1

а) Перу

б) Чили

в) Уругвай

г) Аргентина

3. Три наиболее крупных государства Латинской Америки: 1

а) Бразилия

б) Чили

в) Аргентина

г) Боливия

д) Мексика

е) Эквадор

4. В 1929 г. в Латинскую Америку было инвестировано 15 млрд. долл., ¾ из которых приходилось на долю 2-х стран: 1

а) Италия и Англия

б) Англия и Франция

в) США и Франция

г) Англия и США

д) СССР

5. Установите соответствие: 2

Политический деятель                                      Страна

а) А. Обрегон                                                             1. Аргентина

б) Х. Батлье-И-Ордоньес                              2. Мексика

в) И. Ирригойен                                           3. Чили

г) А. Алессандри                                          4. Бразилия

а - ; б - ; в - ;г -...                                         5. Уругвай

6. Первой страной западного полушария, установившей в 1924 г. дипломатические отношения с СССР была: 1

а) Чили

б) Аргентина

в) Мексика

г) Бразилия

7. Соотнесите страны и их столицы: 2

1. Венесуэла                    а) Кито

2. Колумбия                     б) Каракас

3. Перу                             в) Манагуа

4. Боливия                        г) Богота

5. Никарагуа               д) Лима

1- ; 2- ; 3- ; 4 ; 5- .        е) Ла-Пас

8. К индоевропейской семье романской группы языков относятся народы (найдите неправильный ответ): 1

а) бразильцы

б) чилийцы

в) ямайцы

г) гватемальцы

д) перуанцы

9. Распределите страны в таблицу по степени их развития: 2

Наиболее развитые промышленно-аграрные государства	Развивающиеся страны, но с сохранением докапиталистических пережитков	Аграрные с сильным влиянием пережитков традиционных структур
№№	№№	№№

1. Перу

2. Эквадор

3. Боливия

4. Бразилия

5. Гаити

6. Парагвай

7. Аргентина

8. Доминиканская республика

9. Мексика

 

10. Дайте определения: 3

Тенентизм -

элитарная демократия -

11. Соотнесите дату и доктрину: 2

1. 1895 г.                      а) Монро

2. 1933 г.                          б) Олни

3. 1823 г.                          в) «Большой дубинки»

4. 1901-1909 гг.               г) «Союз ради прогресса»

                                          д) «Доброго соседа»

1- ; 2- ;3- ; 4- .

12.  Соотнесите страну и основные предметы экспорта: 2

1. Куба                            а) кофе

2. Бразилия                б) нефть

3. Венесуэла                          ) сахар

4. Чили                           г) тропические культуры

д) медь

1- ; 2 - ; 3 - ; 4 - .

 

13.  Чтобы ослабить негативные последствия мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. и депрессии правительства латиноамериканских стран стали вмешиваться в социально-экономические отношения. По времени это совпало с такими же мероприятиями в Европе. Найдите общее и особенное: 4

1.

2.

3.

4.

14.  Латиноамериканский диктатор сказал: «Читайте Ленина, господа! ……….. Поймете, отчего я спас страну»: 1

а) Х. Д. Перон

б) А. Сомоса

в) Ж. Батиста

г) А. Пиночет

15.  15-28 января 1942 г. в Рио-де-Жанейро состоялось III консультативное совещание министров иностранных дел американских государств, которое приняло: 1

а) общую декларацию о нейтралитете

б) резолюцию о создании межамериканского совета обороны

в) декларацию о взаимной помощи и сотрудничестве в обороне американских государств.

16.  На суде 16 октября 1953 г. Ф. Кастро произнес речь, в которой обвинял диктатуру в преступлениях против народа: 1

а) «История меня оправдает»

б) «Смерть Батисте!»

в) «Власть Учредительному Собранию»

17.  Являются ли военно-диктаторские режимы характерной чертой политического развития Латинской Америки? (приведите аргументы): 5

1.

2.

3.

4.

18.  Страны, политический режим которых имел черты элитарной демократии в XIX – начале XX вв.: 1

а) Аргентина

б) Боливия

в) Уругвай

г) Перу

д) Чили

е) Бразилия

19.  Укажите характерную черту политического развития стран Латинской Америки после первой мировой войны: 1

а) приход к власти коммунистических сил

б) вхождение в правительство социалистов

в) приход к власти либерально-реформистских правительств

г) установление монархических режимов

д) формирование «рабочих правительств»

20.  Теоретическим обоснованием установления режима революционного каудильизма являлось концепция: 1

а) разделение властей

б) надклассового единства общества во имя продолжения революции

в) постепенного эволюционно-реформистского преобразования государства

21. Страна, не участвовавшая в первой мировой войне: 1

а) Бразилия

б) Перу

в) Куба

г) Мексика

д) Никарагуа

22. Страны Латинской Америки, принимавшие непосредственное участие во второй мировой войне: 1

а) Аргентина и Мексика

б) Бразилия и Куба

в) Мексика и Бразилия

г) Уругвай и Чили

23.  Основные признаки традиционных социально-экономических структур Латинской Америки: 4

1.

2.

3.

4.

24.  В странах Латинской Америки фашизм европейского типа не получил распространения в связи с: 3

1.

2.

3.

4.

25. Определите истоки и сущность либерального реформизма, развивавшегося в Латинской Америке после войны 1914-1918 гг. 4

 

26. Основные признаки политической жизни стран Латинской Америки к началу XX в: 5

1.

2.

3.

4.

27. Санкции против государств Латинской Америки, оказавшихся под влиянием коммунизма, были разработаны и приняты: 1

а) на конференции в Рио – де – Жанейро в 1947 г.

б) на конференции в Боготе в 1948 г. при создании ОАГ

в) на конференции ОАГ в Каракасе в 1954 г.

 

28. В 1910 г. был провозглашен панамериканский союз и отклонена доктрина Монро в: 1

а) Чили

б) Аргентина

в) Боливия

г) Бразилия

 

29. Охарактеризуйте перонистскую концепцию хустисиализма: 5

 

Вопросы к зачету

Отражают все основные дидактические единицы изучаемой дисциплины. Содержание вопросов соответствует целям освоения дисциплины: знать структуру и содержание курса; место Латинской Америки в системе знаний о современном мире; основных исторических лидеров и их концепции общественного развития; узловые проблемы развития Латинской Америки в целом в ХХ в., специфику развития ведущих стран - Аргентины, Бразилии, Кубы, Мексики, Чили; главные исторические факты и даты; уметь работать с учебной и специальной литературой; каталогами, исторической картой; составлять библиографические списки; выделять главное в лекции, учебнике, статье, монографии и т.д.; иметь опыт оценки знаний, самооценки и самоконтроля в процессе работы и пр.

 

 

1. Особенности социально-экономического развития стран Латинской Америки к началу новейшего времени.

2. Характерные черты политического развития стран Латинской Америки к началу новейшего времени.

3. Первая мировая война и ее влияние на Латинскую Америку.

4. Особенности рабочего движения и либеральный реформизм конца 1910-х-начала 1920-хгг.

5. Особенности и характерные черты развития латиноамериканского региона в 1920-е гг.

6. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его влияние на Латинскую Америку.

7. Кубинская революция 1933-1934 гг.

8. Страны региона в 1934-1939 гг. Особенности выхода из депрессии.

9. Борьба за создание народных фронтов в 1930-е гг. (на примере Бразилии).

10. Страны Латинской Америки во второй мировой войне и развитие межамериканского сотрудничества (1939-1945 гг.).

11. Бразилия в период правления Ж. Варгаса.

12. Мексика в период правления Карденаса (1934-1940 гг.)

13. Особенности социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в 1940-1950-е гг.

14. Национальный реформизм в Мексике 1940-1950-х гг.

15. Сущность перонизма в Аргентине 1940-1950-х гг.

16. Кубинская революция 1959 г. и ее значение.

17. Социально-экономическое развитие стран Латинской Америки в конце 1950-первой половине 1970-х гг.

18. Особенности развития политической обстановки в странах Латинской Америки в конце 1950-х-первой половине 1970-х гг.

19. Реформистская альтернатива в латиноамериканском регионе. “Союз ради прогресса”.

20.  Неоконсервативный вариант социально-экономического развития стран Латинской Америки в конце 1970-х-начале 1990-х гг.

21. Кризис военных диктатур в 1970-1980-е гг. Особенности политического развития Латиноамериканского региона.

22. Никарагуанская революция и Центральноамериканский конфликт.

23. Панамский кризис и интервенция США в Панаме.

24. Куба в 1970-2000-е гг.

25. Развитие Аргентины, Бразилии, Мексики в условиях представительной демократии (середина 1980-начало 1990-х гг.). Чили после диктатуры.

26. Характерные особенности исторического развития стран Латинской Америки в конце ХХ - начале ХХI вв.

 

РЕЙТИНГ- КАРТА СТУДЕНТА  

по изучению дисциплины «Основные тенденции социально – экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время.

»

Наименование модуля, виды работы и формы контроля	Рейтинг – баллы			Сроки сдачи освоенных элементов модуля	Рейтинг – баллы, набранные студентом	Подпись препода-вателя
	мини-мум		макси-мум
Входной модуль № 0			10
Базовый модуль №1			50
Конспекты лекций 1-4			4
Сборник понятий к лекциям 1-4			8
Собеседование по лекциям 1-4			14
Семинары 1,2			10
Практические работы 1,2 (выполнение, оформление, собеседование)			6
Модульный контроль № 1			18
Базовый модуль № 2			60
Конспекты лекций 5-8			4
Сборник понятий к лекциям 5-8			8
Собеседование по лекциям 5-8			10
Семинары 3,4			10
Практические работы 3,4 (выполнение, оформление, собеседование)			6
Модульный контроль № 2			14
Подготовка и защита реферата по предложенной теме			8
Итоговый модуль (зачет)			80
Дисциплинарный рейтинг			200
Дисциплинарный рейтинг:	Академическая оценка:				Дата:	Подпись:
Шкала перевода дисциплинарного рейтинга в академические оценки
Дисциплинарный рейтинг		Академическая оценка
60 - 72%		3 (удовлетворительно)
73 - 86%		4 (хорошо)
87 - 100%		5 (отлично)

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Библиографический список (*есть в биб-ке ХГУ)

Литература основная

Строганов, А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М. .: Высшая школа, 1995.  

Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М. .: Высшая школа, 2005.

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1918 – 19456: Учеб. пос. для вузов по спец. «История» / Под. ред. Е.Ф. Язькова.- М.: Высшая школа, 1989. - 463 с.

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-2003: Учеб. пос. для вузов по спец. «История» / Под. ред. Е.Ф. Язькова. - М.: Высшая школа, 2003. - 480 с.

Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. /Под. ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева.- М.: Владос, 2001,

 ч. 2: 1945-2000. - 336 с.

ч. 3: 1945-2000. – 256 с.

Аннотация

Основных учебников

Учебное пособие Строганова А.И. Новейшая история стран Латинской Америки.- М.: Высшая школа, 1995, и его переиздание в 2005 г. выполнено на кафедре новой и новейшей истории МГУ на основе более чем 30-летнего чтения автором курса лекций по новейшей истории стран Латинской Америки с учетом достижений российской и зарубежной латиноамериканистики. В основу изложения материала положен проблемно-страноведческий принцип. Автор представил прежде всего общую картину исторического развития Латинской Америки ХХ в. как единого процесса, выделяя наиболее существенные события общественно-политической и социально-экономической истории континента, стремясь учесть и конкретные особенности развития отдельных республик. Основное внимание было уделено Аргентине, Бразилии, Мексике, Чили и Кубе – странам, игравшим важную роль в истории всего регион, заметным и на международной арене. Автор данного учебного курса по дисциплине специализации «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-е гг.)» в целом следует логике и хронологии изложения учебного пособия А.И. Строганова, что нашло отражение в тематическом плане и содержательных разделах дисциплины. Особенностью данного спецкурса следует считать организацию самостоятельной познавательной деятельности студента как в традиционных, так и инновационных формах (метод кейс-стади, мозаика, мозговой штурм, подготовка фрагментов хрестоматий, баз данных, тестовых заданий и пр.).

Учебники «История новейшего времени стран Европы и Америки»: под ред. Е.Ф. Язькова, М.: Высшая школа, 1989, 2004, «Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век» под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева. – М.: Гуманитарный центр Владос, 2001, 2004,Ч. 1,3 также дают представление о развитии современного общества стран Европы и Америки в ХХ в., составной частью которого является латиноамериканский регион. Здесь в кратком изложении раскрываются основные вопросы социально-экономического развития, массовых социальных движений, международных отношений, политического спектра и эволюции партийно-политических структур общества. Основной подход в изложении материала – проблемно-хронологический. История стран Латинской Америки раскрывается в общем контексте развития западной цивилизации с указанием на специфические особенности регионального пути развития.

 

Литература дополнительная

*Гонионский, С.А. Очерки новейшей истории стран Латинской Америки. / С.А. Гонионский. – М.: Просвещение, 1964. - 384 с.

* История Латинской Америки (1918-1945). / Под ред. Е.П.Калмыкова Е.П. – М.: Наука, 1999. – 484 с.

*Ревуненков, В.Г. История стран Латинской Америки в новейшее время. / В.Г. Ревуненков. – М.: Высшая школа, 1963. - 458 с.

 Антонов, Ю.А. Бразилия: армия и политика. / Ю.А. Антонов. – М. : Наука, 1973 .— 256 с.

*Брето, Ф.Ф. Венесуэла ХХ в./ Ф.Ф. Брето . – М.: Наука, 1969. - 338 с.

Бушуев В.Г. Латинская Америка – США: революция и контрреволюция. / В.Г. Бушуев - М.: Международные отношения ,1987.- 280 с.

*Визен, Л.И. Хосе Марти: хроника жизни повстанца. / Л.И. Визен. – М.: Мол. гвардия, 1964. - 304 с.

* Галеано В.Г. Вскрытие вены Латинской Америки / В.Г. Галеано. - М.: Прогресс, 1986. – 398 с.

Гаранин, Ф.А. Народный фронт в Чили 1936-1941. / Ф.А. Гаранин. – М.: Наука, 1973 .— 309 с.

*Григулевич, И.Р. Дорогами Сандино. / И.Р. Григулевич. – М.: Молодая гвардия, 1984. – 192 с.

*Ермолаев, В.И., Шульговский А.Ф. Рабочее и коммунистическое движение в Латинской Америке (с Октября до наших дней). / В.И. Ермолаев, Шульговский А.Ф. - М.: Наука, 1970. – 61 с.

*Забелина, Т.Ю., Сосновский А.А. Бразилия до и после «чуда» / Т.Ю. Забелина, Сосновский А.А. – М.: Наука, 1986.- 176 с.

*Зорина, А.М. Из героического прошлого кубинского народа. / А. М. Зорина. – М.: Наука, 1961.-303 с.

*Идейное наследие Сандино (Сб. документов и материалов). /.- М.: Прогресс, 1985.- 360 с.

 Калмыков, Н.П. Диктатура Варгаса и бразильский рабочий класс 1930-1945 гг./ Н. П. Калмыков. – М.: Наука, 1981.- 230 с.

*Карраско, Р. «Военнопленные» в Чили. / Р. Карраско . – М.: Новости, 1977.- 192 с.

*Ковалев, Б.И., Семенов, С.И. Революционные процессы в Латинской Америке /Б. И. Ковалев, С. И. Семенов. - М.: Мол.Гвардия, 1974.- 379 с.

*Коваль, Б.И. Латинская Америка: революция и современность / Б. И.Коваль. - М.: Наука, 1983. - 288 с.

*Королев, Ю.Н., Кудачкин, М.Ф. Латинская Америка: революции XX в. / Ю. Н. Королев, М. Ф. Кудачкин. – М.: Политиздат,1979.-350 с.

* Коваль, Б.И. Рабочее движение в Латинской Америке. 1917-1959. / Б.И. Коваль. – М.: Наука, 1979.-190 с.

* Королев Ю.Н. Чили: революция и контрреволюция / Королев Ю.Н. – М.: Международные отношения, 1986. -176с.

*Культура Венесуэлы. /М.: Наука, 1984. - 248 с.

*Культура Мексики. М.: Наука, 1980.- 349 с.

Культура Латинской Америки. Проблема национального и общерегионального./ Отв. ред. Кузьмищев В.А. – М.: Наука, 1990. - 176 с.

Кутейщикова В.Н., Тертерян И.А. Концепции историко-культурной самобытности Латинской Америки. /Н.В. Кутейщиков, И. А. Тертерян. - М.: Наука, 1978. - 189 с.

Латинская Америка в мировой экономике. – М.: Наука, 1991. – 222 с.

 *Латинская Америка 80-х годов: партийно-политическая структура стран региона. - М.: Политиздат, 1989 - 462 с.

Латинская Америка 80-х годов. Страны южного конуса: современно положение и перспективы развития. - М.: ИЛА, 1989. - 176 с.

 Латинская Америка: структурная перестройка хозяйства. - М.: ИЛА РАН, 1994.- 239 с.

Нитобург Э. Л. Похищение жемчужины. Полтора века экспансионистской политики США на Кубе. / Э.Л. Нитобург.- М.: Наука, 1968. - 232 с.

*Нитобург Л.Н. Фульхенсио Батиста // Вопросы истории.- 1993.- № 6.

*Нуньес Х.А. В походе с Фиделем, 1959 / Х.А. Нуньес. – М.: Политиздат, 1984.- 286 с.

*От Съерра-Маэстры до Гаваны. Воспоминания видных участников кубинской революции./.- М.: Воениздат, 1965.-244 с.

Очерки новой и новейшей истории Мексики: 1810–1945. - М.: Соцэкгиз, 1960 - 511 с.

Посконина Л.С. Латинская Америка: критика леворадикальных концепций/ Отв. ред. Б. М. Мерин. - М.: Наука, 1988. - 175 с.

*Пояркова Н.Т. Борьба против колониализма в странах Карибского бассейна. / Н. Т. Пояркова. – М,: Наука, 1983.-234с.

*Революция в Никарагуа: 10 лет созидания и борьбы. Реф. сб. АН СССР. М.: ИНИОН, 1989.-160с.

*Риверенд, Х. Ле. Кубинская республика: зависимость и революция / Х. Ле. Риверенд. – М.:Прогресс, 1970.- 255 с.

*Сизоненко, А.И. Непроторенными путями: первые советские дипломаты и ученые в Латинской Америке. / А. И. Сизоненко. – М.: Наука, 1988.- 100 с.

Страны Карибского бассейна: тенденции экономического и социально-политического развития.- М.: Наука, 1983.- 350 с.

Современные идеологические течения в Латинской Америке. - М. : Наука, 1983. - 352 с.

*Созина, С.А. Тупак Амару – великий индейский повстанец, 1738-1781. / С. А. Созина. – М.: Наука, 1979 .-176 с.

Социальные сдвиги в Латинской Америке. / Отв. ред.Б.М. Мерин. - М.: 1986, - 224 с.

 * Щеголев, Б.Н., Носов, А.В. Неоглобализм США в Латинской Америке. /Б. Н. Щеголев, А.В. Носов. - М.: Мысль, 1988. - 176 с.

Мелкобуржуазная демократия в Бразилии. 1920-30 –е годы ХХ в. /.- М.: Наука, 1985.-176с.

* Шемякин, Я.Г. Латинская Америка: традиции и современность. / Я. Г. Шемякин. - М.: Наука, 1987.- 189 с.

*Шокина Е.И. Жетулиу Дорнелис Варгас // Вопросы истории. – 1996. - № 4. – С. 49-65.

Шульговский, А.Ф. Армия и политика в Латинской Америке./А. Ф. Шульговский. – М.: Наука, 1979. - 556 с.

Шульговский А.Ф. Мексика на крутом повороте своей истории./А.Ф. Шульговский . -М. : Просвещение, 1967 .— 547 с.

 

Периодические издания:

Вопросы истории

Вопросы экономики

Латинская Америка

Международная жизнь

Мировая экономика и международные отношения

Новая и новейшая история

Новое время

Эхо планеты

 

Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины

Данный курс является специальной дисциплиной по выбору студента (СД.В.03), который изучается в течение 7 семестра очной формы обучения. Студенты слушают теоретический курс, по ключевым проблемам предусматриваются семинарские занятия. Итоговой формой контроля является зачет. Промежуточными формами контроля являются индивидуальные и групповые собеседования по ключевым разделам теоретического курса; подготовка и защита проектов по методу кейс-стади, подготовка текстовых реферативных заданий в форме мозаики, подготовка разделов электронной хрестоматии с контролирующими вопросами и заданиями, баз данных на основе фрагментов научных монографий и статей (см. организацию самостоятельной познавательной деятельности студентов).

Курс «Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки в новейшее время (1910-2000-гг.)» имеет теоретико-практическую направленность. Особое место уделяется классическим монологическим лекциям. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; логичность, четкость и ясность в изложении материала. На лекциях различного вида используется возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов.

Пакет заданий для самостоятельной работы студентов выделяется в начале семестра, при этом определяются сроки их выполнения и сдачи. Задание для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной частей.

 

В ходе обучения предусматривается проведение промежуточных межсессионных контрольных точек по различным вариантам тестовых заданий (прилагаются образцы), заслушиваются реферативные сообщения по избранным темам (см. перечень рефератов), составляются тестовые задания по определенным дидактическим единицам. По вопросам подготовки индивидуальных самостоятельных заданий студенты приходят на консультацию один раз в неделю в соответствии утвержденным на кафедре графиком. На основе самостоятельной проработки каких-либо проблем студент может подготовить выступление на конференцию ХГУ, выбрать тематику курсовой или дипломной работы. По итогам выполнения всех форм промежуточной работы (контрольных точек) проставляется зачет.

 

Рекомендации по использованию информационных технологий

При подготовке индивидуальных заданий в форме самостоятельной работы (кейсы, мозаика, рефераты, тесты, хрестоматия, базы данных и пр.), подготовке к зачетным контрольным точкам студент может использовать следующие электронные ресурсы:

www.bibliotekar.ru

www.hist.msu.ru

www.gumer.info

www.allbest.ru

www.his95.narod.ru

www.history.ru

www.museum.ru

www.alleng.ru

www.edu.ru

www.krelib.com

www.hrono.info

Ссылки на адреса Интернет-сайтов обязательны, с указанием даты использования и скачивания материала.

Возможность проведения лекций-презентаций предусматривается в специально оборудованной мультимедийными средствами ауд. № 3.

 

 

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: