Дидактические игры и упражнения

«Знакомство с окружающим миром»

«Мой дом»

Дидактическая задача: описать свой дом. Роль членов своей семьи, любовь к ним.

Содержание: ведущий- почтальон разносит почту. К кому он постучится должен рассказать о своем доме: описать его, рассказать о улице. Дети получают конверты «письмо». В них белые листочки бумаги. Надо нарисовать свой дом.

«Что я умею делать сам»

Дидактическая задача: дать представление о труде, взаимопомощи. Правильно составлять словосочетания.

Содержание: по сигналу дети поочерёдно вспоминают что они умеют делать самостоятельно: одеваться, заправлять кровать, мыть посуду и т.д. За каждый ответ выдаётся жетон. У кого больше тот выиграл.

«Город, где мы живём»

Дидактическая задача: уточнить знания детей о родном городе. Учить замечать красоту родных мест.

Содержание: дети по очереди называют улицы родного города. Мест, в которых они любят бывать.

«Природа родного края»

Дидактическая задача: закрепить знания детей о живой природе. Учить классифицировать предметы.

Содержание: показ картинок из набора «Фрукты». Дети называют предметы. Такая же работа с картинками «Цветы», «Овощи», «Дикие животные». Усложнить задание: показать предметы из разных наборов одновременно. Перечислить их.

«От весны до весны»

Дидактическая задача: учить детей замечать красоту родной природы. По описанию узнавать время года.

Содержание: показ картинок «Времена года». Дети составляют рассказ по картинкам. Выигрывает тот у кого рассказ получился более выразительный.

 

 «Рисование, аппликация»

«Придумай узор»

Дидактическая задача: составить узор на поверхности из готовых элементов.

Содержание: рассмотреть картинки с узорами. Выполнить несколько вариантов.

«Украсим посуду»

Дидактическая задача: упражнять в нанесении элементов узоров из готовых элементов на предметы определённой формы.

Содержание: дети рассматривают посуду, расставленную на столе. Уточняют строение и форму предметов. Каждый ребёнок выбирает понравившийся силуэт. И придумок узор украшает из готовых элементов.

«Цветик - семицветик»

Дидактическая задача: различать основные и производные цвета спектра.

Содержание: цветок прикрепить к доске. Уточнить цвет его лепестков. Лепестки раздать детям. Назвать цвет лепестка. Найти его у себя. Собрать цветок.

«Холодно - горячо»

Дидактическая задача: различать тёплые и холодные цвета.

Содержание: рассмотреть по два предмета (бабочка, рыбка, цветок, варежка). В каждой паре один тон холодный, другой тёплый. Рассортировать предметы, назвав цвета.

«Составь рыбку»

Дидактическая задача: составить предмет из частей, разных по форме и цвету.

Содержание: на игровом поле две фигурки напоминающие форму рыбок. В лотках находятся разноцветные детали от рыбок. Дети рассматривают рыбок, форму тел, хвостов, плавников. Разделить на команды, Составить изображение рыбки. Сравнить.

«Расцветай салют»

Дидактическая задача: составить композицию праздничного салюта из различных декоративных элементов.

Содержание: рассмотреть картинки с изображением салюта. Рассмотреть готовые элементы и составить свой салют.

 

Модуль № 2 «Музыкальное путешествие» А.В.Торопова

Пояснительная записка

Программа «Музыкальное путешествие» является модулем комплексной программы «Семицветик. Колокольчики».

Актуальность данной программы обусловлена социальным заказом родителей на творческое и эстетическое развитие детей. Данная программа вводит каждого ребёнка в мир музыки, постепенно развивая заинтересованность.

Объём и срок освоения. Реализация программы рассчитана на 1 год обучения. Количество учебных часов в год составляет 36 часа.

Режим занятий - один раз в неделю, продолжительность занятия 30 минут.

Цель: формирование интереса к музыкальной деятельности.

Задачи:

Личностные:

формировать мотивацию к занятиям музыкой;

Метапредметные:

воспитывать умение общения в коллективе, умение слушать педагога;

Предметные:

способствовать развитию речи;

способствовать познанию окружающего мира;

развивать музыкальные способности: музыкальный слух, чувство ритма;

учить некоторым музыкальным понятиям, названию музыкальных инструментов.

Планируемые результаты.

Личностные:

проявлять интерес к занятиям музыкой;

метапредметные:

уметь взаимодействовать между собой, слушать и слышать педагога;

предметные:

делать успехи в развитии речи; в познании окружающего мира;

обладать музыкальными способностями: музыкальным слухом; чувством ритма;

знать некоторые музыкальные понятия, названия музыкальных инструментов.

 

Таблица 4

Карта диагностики учащихся

 

№

Фамилия ребенка

Оцениваемые параметры

(декабрь, апрель)