Относящиеся к трем возрастным группам

ДМОО «Союз верных друзей»:

 

• выявление задатков и потенциальных возможностей членов объединения;
• определение ведущих потребностей и мотивации участия в делах объединения;
• диагностика роста уровня развития коллектива;
• выявление форм и направлений взаимодействия детей трех возрастных групп в ДМОО «Союз верных друзей»;
• выявление показателей личностного роста;
• диагностика уровня удовлетворенности интересов, потребностей и субъективных ожиданий;
• выявление роста уровня профильных знаний, умений и навыков.

Индивидуальные диагностики:

 

1. Объединение младших школьников «Родничок»:

· определение желаемых перспектив жизнедеятельности объединения младших школьников и потребностей взаимодействия с подростковым и молодежными объединениями.

 

1. Подростковое объединение «Радуга»:

· выявление возможностей сотрудничества и партнерства с молодежным объединением «Лидер» и объединением младших школьников «Родничок».

 

1. Молодежное объединение «Лидер»:

· выявление уровня лидерских способностей;

· выявление организаторских способностей лидеров;

· выявление возможностей сотрудничества и партнерства с другими объединениями района, города, области;

· оценка качества и результативности организационной деятельности лидеров;

· выявление желания и потребности в оказании добровольной помощи организации в будущем.

 

1. «Контакт» - педагоги – кураторы, руководители, методисты:

· сравнение результатов начальной, текущей и итоговой диагностики детско-молодежной организации «Союз верных друзей»;

· сравнение показателей уровня развития коллектива на протяжении нескольких лет;

· коррекция программ деятельности и определение дальнейших путей развития детско-молодежной организации «Союз верных друзей».

 

1. Социум:

· выявление уровня популярности СВД в социуме.

Приложение № 2

Символика ДМОО СВД

1. Флаг

2. Эмблема                                                3. Галстук

Приложение № 3

Взаимодействие ДМОО СВД

с учреждениями и организациями района

Приложение 4.

 

ПОДПРОГРАММА КЛУБА

«РАДУГА»

авторы:

                      Беликова С.А. – методист ЦВР «Досуг»;

                                Ковалевич В.А.—зам.директора ЦВР «Досуг»

 

Пояснительная записка.

 

Процесс глубоких социальных изменений в стране затронул все стороны жизни российского общества, начиная от политической и экономической и кончая социально-культурной. Эти изменения повлияли и на жизнь детей. Дети и подростки существуют в обществе не только как младшее поколение, но и как социальная группа, связанная с обществом, включающаяся в общественные отношения, участвующая в общественной деятельности. Конвенция о правах ребенка, принятая ООН 20 ноября 1989 года, Концепция модернизации дополнительного образования России до 2010 года, наряду с защитой жизни, здоровья, созданием условий для образования, полноценного развития и получения профессии, предусматривают совокупность прав детей на активное участие в жизни общества.

Данные документы предоставляют детям право на сохранение своей индивидуальности, на свободу мысли, совести; на свободу выражать свое мнение, искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода в устной, письменной или печатной форме.

Активно участвуя в деятельности детских и молодёжных объединений, ребёнок пробует свои силы, возможности в различных направлениях деятельности и группам по интересам, успешно адаптируется в обществе, изучает национальную культуру своего края – малой Родины.

   В Центре внешкольной работы «Досуг» с 1994 года функционирует детско-молодёжная общественная организация «Союз верных друзей», согласно программе, по которой работают все 15 образовательных учреждений Пролетарского района. Программа ДМОО «Союз верных друзей» разработана для организации образовательного процесса с детьми и подростками в возрасте от 7 до 18 лет. В связи с тем, что возрастной диапазон очень широкий и осуществляя принцип преемственности, работа по программе дифференцирована по возрастным уровням и реализуется по 3 блокам:

1 блок – подпрограмма «Родничок» (для детей младшего школьного возраста 6-10 лет);

2 блок – подпрограмма клуба «Радуга» (для детей и подростков 11-13 лет);

3 блок – подпрограмма «Школа лидерского мастерства» (для старших школьников 14-17 лет).

Данная подпрограмма клуба «Радуга» (5-7 класс) разрабатывалась на основе программы ДМОО «Союз верных друзей».

Для детей и подростков 11-13 лет приоритетным видом деятельности является общение, для них очень важно мнение сверстников. Поэтому форма реализации блока «Радуга» - клубные занятия, т.к. именно такая форма организации деятельности позволяет воспитаннику научиться самому приобрести практические умения и навыки и научить других, т.е. осуществить следующий алгоритм:

 

Я хочу     я знаю     я умею      я могу научить других

 

Клуб «Радуга» имеет те же девиз, законы и правила, что и ДМОО «Союз верных друзей».

 

Все члены клуба имеют право:

 

· на защиту со стороны клуба «Радуга», организации «Союз верных друзей»;

· быть выбранными в актив клуба;

· принимать участие в деятельности любого другого клуба, объединения, организаций;

· высказывать своё мнение и быть выслушанным;

· применять навыки организационной работы, полученной в клубе, в ученическом самоуправлении школы;

· добровольно выйти из клуба.

 

Все члены клуба обязаны:

· выполнять решения клуба, принятые на общих собраниях и советах актива клуба;

· действовать в соответствии с законами и установленными правилами клуба.

Вступление в члены клуба и прекращение членства в клубе происходит на добровольной основе. Высшим органом управления клуба является актив клуба, состоящий из детей и взрослых, выбранных на общем собрании клуба. Представители актива клуба входят в Детскую палату детско-молодёжной общественной организации «Союз верных друзей». Клуб имеет поддержку со стороны родителей, специалистов ЦВР «Досуг», ДМОО СВД, ОУ Пролетарского района, РСДМО.

Вся работа в клубе проводится в соответствии с содержанием модулей подпрограммы клуба «Радуга»:

 

-модуль «Знания». Приоритеты деятельности:

• выявление интересов и способностей участников;
• изучение лидер-теории: понятие лидерства, стили работы лидера, портрет лидера, качества лидера, типы лидерства…
• формирование навыков организаторской деятельности;
• воспитание культуры общения, культуры поведения.

 

-модуль «Умение». В данном модуле приоритетным является развивающий компонент: развитие личностных качеств лидера, получение практических умений, навыков организаторской деятельности. В модуле предусмотрены практикумы:

· разработка и реализация социальных проектов;

· проведение занятий для начинающих;

· моделирование и разработка новых программ;

· разработка сценариев мероприятий различной направленности;

· участие в деятельности рабочих групп, советов дел по подготовке мероприятий.

 

-модуль «Мастерство». Приоритеты деятельности - реализация полученных знаний на практике:

• реализация социальных и творческих проектов;
• организация и проведение мероприятий различной направленности;
• организация и проведение занятий с лидерами детских общественных объединений ОУ;
• координация деятельности детских общественных объединений, действующих в образовательном учреждении;
• составление нормативно-правовых документов для детского общ.объединения;
• применение в деятельности детских общ.объединений игровых технологий.

 

Подпрограмма предполагает выявление, стимулирование и подготовку лидеров, т.е. тех детей, которые в наибольшей степени пользуются авторитетом среди товарищей и стремятся их вести за собой, вовлекая в различные интересные дела. Отмечено, что склонность к лидерству проявляется в раннем детстве и развивается как качество личности, проявление которого является средством самоутверждения и самоопределения личности. Исходя из этого цель  данной подпрограммы:

ЦЕЛЬ: Создание условий для раскрытия и реализации лидерских способностей, самоопределения детей и подростков.

ЗАДАЧИ:

 

Обучающие:

ü ознакомить с историей становления детского движения на разных этапах истории России;

ü формирование интеллектуально – познавательных способностей каждого члена клуба «Радуга».

 

Развивающие:

ü создать условия для развития социальной одаренности детей (одаренности в сфере общения, творческой, лидерской деятельности);

ü вовлечение воспитанников клуба в социально значимую деятельность;

ü создать условия для личностного развития воспитанников в процессе совместного взаимодействия.

 

Воспитывающие:

ü воспитать у детей и подростков чувство патриотизма, сформировать гражданскую позицию;

ü создать условия для развития у детей и подростков эмоциональной и духовной культуры.

 

Подпрограмма клуба «Радуга» состоит из 3 модулей:

                        «Знание» - 1 год обучения;

                        «Умение» - 2 год обучения;

                        «Мастерство» - 3 год обучения.

  Преемственность подпрограммы клуба «Радуга» с подпрограммой «Родничок» проявляется в последовательном усложнении и увеличения объема изучаемого материала, форм, методов и приемов педагогической деятельности.

 

Срок реализации подпрограммы – 3 года.

Режим занятий:

1 год обучения- 2 раза в неделю по 2 часа (144 ч. в год);

2,3 года обучения – 2 раза в неделю по 3 часа (216 ч. в год).

Методологическая основа подпрограммы «Радуга» - основные положения деятельностного, компонентностно-ориентированного, культурологического, личностного, целостного подходов, которые позволяют разрешить указанные проблемы и достичь реализации поставленных задач.

При разработке подпрограммы учитывался опыт деятельности по данному направлению Титаренко Н.А. (ДДТ Советского района г.Ростова-на-Дону), Коротковой М.Н. (ДДТ г.Гуково), опыт деятельности методистов ОУ г.Нижний Новгород, но в основу положены наработки собственной практической деятельности.

Предполагаемые результаты по реализации подпрограммы клуба «Радуга» и способы их проверки:

 

• увеличение степени самостоятельности детей и подростков, формирование у них способности ретрансляции знаний, умений, навыков сверстникам;
• создание условий, в которых дети и подростки могут реализовать свой творческий потенциал;
• адаптация детей и подростков в социуме;
• умение общаться со сверстниками, взрослыми, младшими товарищами;
• воспитание активной жизненной позиции в выполнении гражданского долга.

 

С целью отслеживания результативности учебно-воспитательной деятельности проводятся диагностические исследования: анкетирование, тестирование, собеседование, самоанализ, наблюдение в процессе тренинговых занятий в начале, конце и в течение учебного года.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

МОДУЛЬ «ЗНАНИЯ».

№ п/п	Название тематических разделов		Количество часов				Методические приемы, формы реализации
			всего	теория		практика
Раздел 1 «Познай себя»
1.	Вводное занятие. Организационная встреча. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство.		4		1	3	-Анкета «Почему я пришла в клуб «Радуга»?» Цель: выявление мотивов вступления в данное детское объединение. -Тренинг «Снежный ком»
2.	Кто я? Какой я?		4		1	3	-Методика «Визитная карточка члена клуба «Радуга». Цель: фиксация состояния личности самим воспитанни-ком клуба.
3.	Качества личности		5		2	3	-Тренинги «Комплимент», «Ломка стереотипов», «Веревочный курс»
4.	Слагаемые успеха		3		1	2	-Тренинг «Тридцать три несчастья» -метод творческих заданий -конкурс-игра «Успех»
5.	Личность и коллек-тив		4		1	3	-тренинги толерантности «Жить в мире с собой и другими» -игры на взаимодействие в группе «Волшебные квадраты»
Раздел 2 «Лидерство»
1	Из истории детского движения в России и мире.		5		3	2	-дискуссия «Нужно ли детям и подросткам объединяться?»
2.	Кто такой лидер?		3		1	2	-деловая игра «Восхождение»
3.	Портрет лидера		4		1	3	-деловая игра «Портрет идеального лидера»
4.	Типы лидеров		4		1	3	-деловая игра «Социологический опрос» Цель: получить первоначальные знания о методах проведения социологического опроса.
5.	Стили управления		4		1	3	-деловая игра «Секрет успеха»
6.	Работа в команде		4		1	3	-дискуссия «Команда лидера»
Раздел 3 «Риторика»
1.	Секреты хорошей речи	5		2		3	-тренинги: · тренируем речевой аппарат; · произносительная гимнастика; · выразительное чтение; · игры и упражнения на речевое дыхание.
2.	Информативная насыщенность речи	3		1		2	-упражнение «Спич на 1,5 минуты» (на заданную тему)
3.	Логичность речи	4		1		3	-индивидуальная работа с текстовыми заданиями на карточках
4.	Богатство речи	4		1		3	-блиц-турнир знатоков русского языка
5.	Чистота речи	4		1		3	-деловая игра «У телеэкрана» Цель: прослушивание речи известных телеведущих, анализ
6.	Искусство слушать собеседника	4		1		3	-имитационно-ролевая игра «Исповедь телезвезды»
7.	Слагаемые хорошего общения	4		1		3	-тренинги коммуникативности. Упражнения на бесконф-ликтное общение.
Раздел 4 «Основы организаторской деятельности»
1.	Виды целей, задач	4		1		3	-практикум по поиску и выбору целей, задач. Формирование целей, задач.
2.	Этапы разработки планов, проектов	4		1		3	-практикум «Разработка плана, проекта»
3.	Знакомство с методами проектной деятельности	4		1		3	-практикум «Знакомство с теорией социального проекти-рования»
4.	Игровые технологии	4		1		3	-практикум «Проектирование игровых программ»
5.	Информационные технологии	4		1		3	-практикум «Медиа-презентация»
6.	Методика и орга-низация массовых мероприятий	5		2		3	-практикум «Конструирование массовых мероприятий различной направленности» -игры на обработку навыков планирования и реализации дел
7.	Символы, атрибуты и ритуалы детского объединения	3		1		2	-разработка герба детского объединения
Раздел 5 «Клуб общения»
1.	Основы технологии	4		1		3	-упражнение «Эмпатия»
2.	Вечер «Осенний калейдоскоп»	4		1		3
3.	Конкурсная прог-рамма «Лабиринт»	4		1		3
4.	Вечер «Новогодние чудеса»	4		1		3
5.	Конкурс «Лидер завтрашнего дня»	4		1		3	-диагностика изучения толерантности «Жить в мире с собой и другими»
6.	«Под знаком зодиака» -день осеннего именинника; -день зимнего именинника; -день весеннего именинника; -день летнего именинника	4		1		3	-профилактическое занятие психолога «Как улучшить настроение»
7.	Шляпный бой («Хэт Дибейт»)	4		1		3	-методика «карта одаренности обучающихся»
8.	Круглый стол «Лидер? Лидер!»	4		1		3	-тренинг «Уверенное – неуверенное поведение»
9.	Большой сбор (итоги года)	4		1		3	-практикум. Итоговые дела: · музыкальная викторина; · дискуссия «Что значит любить Родину?»; · вечер «Дружба начинается с…»; · шоу-программа «Об этике и в шутку и всерьез»
10.	Стартинейджер по-Досуговски	4		1		3

МОДУЛЬ «УМЕНИЯ».

 

№ п/п	Название тематических разделов		Количество часов			Методические приемы, формы реализации
			всего	теория	практика
Раздел 1 «Создай себя»
1.	Встреча друзей. Организационная встреча. Знакомство с правилами пожарной безопасности, с техникой безопасности, ОБЖ. Зна-комство с перспективами.	6		1	5	-деловая игра «Перспективы» -практикум «Выработка правил объединения» -презентация «Здравствуйте, это мы!»
2.	«Мир моих эмоций»	10		4	6	-тренинги «Эмпатия» Цель: изучение эмо-ционального состояния членов клуба «Радуга» -упражнение «Группа крови»
3.	Я и коллектив	8		3	5	-методика «Мои отношения» Цель: изучение отношений воспитанника к членам клуба «Радуга», взрослым.
4.	Факторы успешной деятельности	8		3	5	-деловая игра «Выводим формулу успешной деятельности»
5.	Культура и этика общения	8		3	5	-деловая игра «Вы пришли в офис»
Раздел 2 «Лидерство»
1.	Современное понимание лидерства	6		2	4	-круглый стол по проблемам лидерства
2.	Качества лидера	4		1	3	-тренинги на развитие лидерских качеств
3.	Завоевание авторитета	7		2	5	-игры на выявление лидера «Фотография», «Кибитка», «Замкнутый круг»
4.	Секреты успешной деятельности	8		2	6	-игры на взаимодействие в группе
5.	Теория и практика проведения общих сборов	8		2	6	-упражнение-экспромт «Воз-звание» -практикум «Планирование»
6.	Листая страницы истории	8		4	4	-дискуссии «Какой опыт пионерской организации вы бы взяли в свое время?»
Раздел 3 «Риторика»
1.	Секреты хорошей речи	9		3	6	-игровые упражнения «Артикуляция», «Ручной мяч», «Фраза по кругу» -работа над дикцией
2.	Правила общения	8		2	6	-тренинги на бесконфликтное общение
3.	Стиль. Типы речи.	8		2	6	-игра «В некотором царстве-государстве»
4.	Логическое ударе-ние. Смысловая и интонационная окраска речи.	8		2	6	-сюжетно-имитационная игра «Говорящая голова» -упражнение «Окрасим звук»
5.	Слагаемые успешного выступления	8		2	6	-деловая игра «Экофест» -«спасибо - «Нет!» (работа по малым группам)
Раздел 4 «Основы организаторской деятельности»
1.	Основы организаторской техники	8		2	6	-дидактическая игра «Метод взаимодействия»
2.	Проектная деятельность: -социальное проек-тирование; -экономические проекты; -проекты экологической направленности	8		2	6	-тренинги «Защита проекта», «Создание компьютерной презентации»
3.	Игровые технологии	8		2	6	-практикум «Проектирование игровых технологий»
4.	Портфолио	8		2	6	-деловая игра «Портфолио выпускника клуба «Радуга»
5.	Правовые основы деятельности общественного объединения	8		2	6	-игра-путешествие «Правовое лото»
6.	Методика организа-ции и проведения КТД	8		2	6	-деловая игра «Конструируем КТД»
7.	Разработка сцена-риев по различной тематике	8		2	6	-деловая игра «Я – сценарист»
Раздел 5 «Клуб «Контакт»
1.	Этика общения	8		2	6	-вечер этикета «Добрый вечер»
2.	Встречи с интерес-ными людьми	8		2	6	-круглый стол «Единомышленники»
3.	Общение без конфликта	8		2	6	-тренинг «Корзина грецких орехов»
4.	Вечер «Музыка твоей души»	8		2	6	-тренинг «Взаимодействие» -тест «Твои способности к музыкальному творчеству»
5.	Шоу-программа «Другие…»	8		2	6	-разработка альтернативных · моделей одежды · правил дорожного движения · правил поведения за столом
6.	Итоговое мероприя-тие «Солнечный круг»	8		2	6	-диагностика «Оправдание ожиданий воспитанников»
7.	Стартинейджер по-Досуговски	8		2	6	-методика «Забор мнений» Цель: изучение мнений о деятельности клуба «Радуга» и перспектив его развития

МОДУЛЬ «МАСТЕРСТВО».

 

№ п/п	Название тематических разделов		Количество часов			Методические приемы, формы реализации
			всего	теория	практика
Раздел 1 «Компас лидера»
1.	Лидер и коллектив	11		2	9	-деловая игра «Организация тренингов на развитие лидерских качеств»
2.	Секреты успеха	11		2	9	-организация круглого стола по проблемам лидерства
3.	Самоуправление – школа лидерского мастерства	11		2	9	-организация и проведение круглого стола «Что дает самоуправление?» (право, ответственность, возмож-ность…)
4.	Теория и практика проведения соб-рания, конференции	11		2	9	-проведение конференции «Каждый, право, имеет право»
5.	Методика стилей работы лидера	11		2	9	-проведение дискуссии «Есть мнение»
6.	Психолого-педа-гогическая подго-товка лидера	11		2	9	-психологическая игра «Кораблекрушение»
Раздел 2 «Знаю. Могу. Делаю»
1.	Организационная встреча	11		2	9	-проведение тренингов «Равновесие», «Ликование»
2.	Культура поведения на сцене	11		2	9	-творческие задания -актерские этюды
3.	Технология созда-ния программ дея-тельности детского объединения	11		2	9	-разработка программы волонтерского объединения «Лига добрых дел»
4.	Технология разра-ботки нормативно-правовых докумен-тов	11		2	9	-разработка Устава детского объединения, Положения о проведении конкурса «Птичья столовая»
5.	Участие в мероп-риятиях социально-педагогической, психологической направленности	12		2	10	-проведение: · шоу-программы «Все профессии важны» · диспута «Счастье лучше богатства?»
6.	Обучение основам подготовки и проведения мероприятий	11		2	9	-проведение «аукциона творческих дел»
7.	«Нужны ли взрос-лые в объедине-нии?»	12		2	10
Раздел 3 «Творчество»
1.	Технология игр и игровых программ	12		2	10	-разработка и проведение игрового мероприятия (на слете, в детском объединении, в ОУ…)
2.	Сотвори в себе солнце	12		2	10	-проведение тренингово занятия на развитие эмоциональной сферы
3.	Урок фантазии и творчества	12		2	10	-творческая игра-конкурс «Звездный экспресс»
4.	«Можешь ли ты игру затеять?»	12		2	10	-методика «Чудо-дерево» Цель: выявление отношения каждого члена клуба «Радуга» к содержанию работы
5.	Детское движение: вчера, сегодня, завтра	12		2	10	-проведение игровых программ в детском объединении
6.	Стартинейджер по-Досуговски	11		2	9	-проведение диспута с лидерами ДМОО Пролетарского района

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Модуль «ЗНАНИЯ».

Цель: Создание условий для приобретения знаний в области детского объединений, самоопределения детей и подростков.

Задачи:

ü сплочение коллектива клуба «Радуга» в процессе совместной деятельности;

ü формирование системы знаний по теории лидерства, риторике, основам организаторской деятельности;

ü раскрытие творческого потенциала.

 

По итогам реализации модуля «Знание» обучающиеся получат знания:

ü о типах, качествах лидера;

ü о качествах личности, слагаемых успеха;

ü об особенностях взаимоотношения личности и коллектива;

ü о секретах хорошей речи, об искусстве общения;

ü об основах организаторской деятельности;

ü об основах психологии, социологии.

 

В процессе реализации подпрограммы обучающиеся приобретают знания об истории детского движения в России и за рубежом, о символах и ритуалах детского объединения, учатся работать в коллективе.

 

Предполагаемый результат:

§ реализация детьми и подростками индивидуальных способностей в различных видах деятельности;

§ развитие мотивации к познанию и творчеству;

§ укрепление нравственных и этических качеств личности;

§ социализация детей и подростков в современном обществе.

 

Методы и способы оценки образовательной деятельности модуля «Знание»:

Наблюдение, анкетирование, тестирование, собеседование, самоанализ.

В процессе участия в тренинговых занятиях, деловых, сюжетно-ролевых игр отслеживаются проявление лидерских способностей, степень проявления лидерской позиции.

Отслеживается:

§ уровень сформированности организаторских знаний;

§ проявление интересов и способностей к лидерской деятельности;

§ умение планировать свою деятельность и работу своего объединения в ОУ.

 

 

Модуль «УМЕНИЯ».

 

Цель: Создание условий для приобретения умений и навыков для последующей их реализации в деятельности детского объединения своего ОУ, творческой, социальной самореализации детей и подростков.

Задачи:

ü формирование умений и навыков организации коллективной деятельности;

ü формирование умений и навыков подготовки и реализации проектов;

ü совершенствование навыков лидерской деятельности;

ü совершенствование умений и навыков организации и координации деятельности детских объединений в ОУ.

 

По окончании реализации модуля «Умения» обучающиеся получат умения и навыки:

· ведение собрания, конференции;

· проведения и организации лидерских игр, учебы лидеров детских объединений;

· организации и проведения массовых досуговых мероприятий;

· подготовки и реализации проектов, игровых технологий.

 

В процессе реализации программы у детей и подростков формируются навыки лидера, организатора, личностные качества: уверенность, самодостаточность, повышается внутренняя культура, формируется активная жизненная позиция.

 

 

Прогнозируемый результат:

· личность коммуникативная;

· личность, умеющая утверждать и отстаивать свои ценности и идеалы;

· личность, имеющая опыт познания себя и мира;

· личность социально активная, знающая историю детского движения своей Родины.

Методы и способы оценки образовательной деятельности модуля «Знание»:

 

Наблюдение, анкетирование, тестирование, собеседование, самоанализ.

В процессе подготовки обучающимися тренингов, деловых, сюжетно-ролевых, сюжетно-имитационных игр проявляются их организаторские способности, качества лидера, качества личности. Обучение в модуле «Умения» позволяет определить:

ü проявление интересов и способностей к лидерской деятельности;

ü уровень владения формами и методами организаторской деятельности;

ü уровень практического применения умений и навыков в деятельности и координации ДМО;

ü уровень применения умений и навыков в организации проектной деятельности, игровых программ, досуговых мероприятий.

 

 

Модуль «МАСТЕРСТВО».

 

Цель: Создание условий для практического применения полученных знаний, умений и навыков.

 

 

Задачи:

ü организация и проведение презентаций и защиты проектов; КТД; массовых мероприятий;

ü раскрытие и развитие личностных качеств обучающихся, социальной одаренности;

ü формирование активной жизненной позиции, умений адаптироваться в социуме;

ü воспитание чувства патриотизма.

 

По окончании реализации модуля «Мастерство» обучающиеся должны уметь организовать и провести:

§ защиту и презентацию проектов;

§ игровые программы, КТД;

§ массовые мероприятия различной направленности;

§ учебу лидеров, активов ученического самоуправления.

 

В процессе реализации подпрограммы обучающиеся применяют на практике знания по основам психологии, педагогики, социологии.

 

Предполагаемый результат:

§ социально активная, политически грамотная личность;

§ личность, владеющая практическими навыками в проведении массовых дел;

§ гармонически развитая личность со сформированным мировоззрением.

 

 

Методы и способы оценки образовательной деятельности модуля «Мастерство»:

 

В процессе подготовки и проведения тренингов, сюжетно-ролевых, сюжетно-имитационных, деловых игр проявляется степень овладения навыками практической деятельности; проявляются личностные качества детей и подростков.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: