Цели и задачи учебной дисциплины

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 15Следующая ⇒

Основная цель обучения иностранным языкам - развитие у студентов способности использовать иностранный языка как инструмент общения в диалоге культур современного мира.

Эта цель предполагает также взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие студентов средствами иностранного языка, их подготовку к будущей профессиональной деятельности: к ознакомлению с новыми технологиями, открытиями, тенденциями в развитии науки, установлению контактов с зарубежными партнерами.

Образовательные цели иностранного языка связаны с расширением общего и профессионального кругозора и повышением культуры речи.

Воспитательный потенциал курса иностранного языка реализуется в учебном процессе при знакомстве студентов и с лингвистическим и культурным многообразием мира.

Основные задачи курса:

- развитие коммуникативных навыков, позволяющих участвовать в межкультурном общении на иностранном языке в социально-бытовой и профессиональной сферах;

- развитие умений собирать, систематизировать различные виды информации, интерпретировать ее при решении познавательных задач;

- обучение основам речевого этикета в социально-бытовой и профессионально-деловой сферах;

- обучение студентов основам самооценки уровня сформированности языковой, речевой и социокультурной компетенции и развитию потребности в языковом самообразовании;

- знакомство с традициями и культурой стран изучаемого языка.

На основании общих целей и задач обучения иностранному языку были сформулированы конкретные цели и задачи применительно к каждому семестру.

Й семестр

Цели:

- коррекция и систематизация фонетических, грамматических и лексических навыков и умений, полученных в средней школе;

- изучение нового лексико-грамматического материала, необходимого для чтения и перевода научно-популярных и публицистических текстов, для общения в наиболее распространенных ситуациях.

Задачи:

Научить студентов:

- технике чтения и основным особенностям произношения, транскрипции и интонационного оформления;

- пользоваться словарями и другой справочной литературой;

- изучающему виду чтения с элементами анализа информации (давать адекватный перевод текста, задавать любой тип вопроса и давать ответ на заданный вопрос);

- ознакомительному чтению с целью определения в тексте запрашиваемой информации;

- пониманию диалогической и монологической речи с использованием наиболее употребительных и простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального общения;

- речевому этикету в бытовом и учебно-социальном общении;

- написанию личного письма и биографии.

Й семестр

Цели:

- углубление и расширение лексических и грамматических навыков и умений в устной и письменной речи, чтении и аудировании.

Задачи:

Научить студентов:

- изучающему виду чтения с элементами анализа информации и элементами сопоставления (производить лексико-грамматический анализ предложения, производить словообразовательный анализ трудных для понимания слов, письменный и устный перевод, выделение главных компонентов содержания текста (вычленить ключевые слова и определять главную мысль (тему) текста);

- ознакомительному чтению с целью определения в тексте наличия или отсутствия запрашиваемой информации;

- пониманию диалогической и монологической речи в сфере бытовой коммуникации;

- построению диалогической и монологической речи с использованием наиболее употребительных и простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального общения, а также передаче в устной форме содержания прочитанного или прослушанного текста;

- написанию тезисов сообщения;

- речевому этикету в бытовом и учебно-социальном общении.

Й семестр

Цели:

- углубление и расширение лексических и грамматических навыков и умений в устной и письменной речи, аудировании и чтении научно-популярных, публицистических текстов и текстов по широкому профилю специальности.

Задачи:

Научить студентов:

- приемам ознакомительного и поискового видов чтения с целью извлечения определенной информации;

- изучающему чтению и переводу научно-популярных, публицистических текстов, а также текстов по широкому профилю специальности;

- построению диалогической и монологической речи с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и делового общения (строить монологические, диалогические и полилогические высказывания в стандартных ситуациях общения, а также на материале читаемых текстов, передавать прослушанную или прочитанную информацию по ключевым словам, использовать соответствующие формулы этикета, вести беседу по изученным устным темам, а также составлению устных сообщений и докладов);

- написанию сообщения;

- аудированию учебных текстов, содержащих элементы обиходно-разговорного стиля.

Й семестр

Цели:

- углубление и расширение лексических и грамматических навыков и умений в устной, письменной речи, чтении, аудировании научно-популярных, публицистических текстов и текстов по широкому профилю специальности.

Задачи:

Научить студентов:

- приемам ознакомительного и поискового видов чтения с целью извлечения определенной информации;

- составлению письменных аннотаций и резюме текстов по широкому профилю специальности;

- написанию делового письма;

- аудированию учебных текстов, содержащих элементы обиходно-разговорного и научно-популярного стиля.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен знать лексический и грамматический материал в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой (объем указан в тематическом плане) и осуществления взаимодействия на иностранном языке.

Конечные требования к уровню сформированности навыков и умений во время первого этапа обучения (1, 2 семестры) включают в себя:

Навыки:

- произносительные;

- рецептивные лексико-грамматические навыки;

- навыки ознакомительного, просмотрового и изучающего чтения;

- навыки говорения в социально-бытовой сферах с использованием определенного лексико-грамматического материала и речевых клише.

Умения:

- говорение: реализация коммуникативных намерений: «установление контакта», «просьба-запрос», «оценка», «согласие-несогласие» и т. д., умение подготовить сообщение, развивающее один-два тезиса в монологическую речь; овладение основными репликами диалогической речи.

- аудирование: понимание ответных реплик партнера, понимание на слух несложных текстов информационного характера.

- чтение: умение ответить на вопросы и передать содержание прочитанного; сделать письменный перевод выделенного отрывка, выразить свое отношение к прочитанному, найти запрашиваемую информацию.

Конечные требования к уровню сформированности навыков во время второго этапа обучения (3, 4 семестры) включают в себя:

Навыки:

- развитие навыков всех видов чтения;

- коррекция и развитие рецептивных и продуктивных лексико-грамматических навыков,

развитие диалогических навыков общего характера, связанных с ситуацией повседневного и профессионального общения;

- овладение монологической (подготовленной) речью – развертывание тезиса;

- составление письменной аннотации и резюме текста;

- овладение навыками обращенного чтения вслух подготовленного сообщения.

Умения:

- говорение/аудирование: умения диалогической речи в наиболее частых ситуациях устного общения в профессиональной деятельности; умения монологической речи подготовленной речи – развертывание заданного тезиса в мини монолог (10-12 предложений); умение понимать аналогичные диалоги на слух.

- чтение: изучающее чтение – точное понимание с помощью словаря всей информации текста; ознакомительное чтение – умение понять основное содержание текста без словаря; поисковое чтение – умение найти необходимую информацию в тексте.

- письмо: составление аннотации и резюме текста научно-популярного и общепрофессионального характера.

1.4. Тематический план учебной дисциплины

Тематический план представляет изучаемую тематику по следующим аспектам:

- языковой материал (лексический и грамматический).

- обучение видам речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо).

Конкретная тематика каждого практического аудиторного занятия представлена в календарно-тематическом плане каждого семестра, составляемым преподавателем для своей группы на основе указанного в рабочей программе комплекса учебников и учебных пособий (см. приложение «Календарно-тематический план»).

Семестр

Языковой материал

Общее кол-во часов

Очное

лексический

грамматический

Практические занятия

Самостоятельная работа

self-presentation (краткая биография, местожительство, среднее образование, родители и друзья, увлечения); student’s life (рабочий день, учеба, организация свободного времени, общественная работа); my Academy (структура, факультеты, изучаемые предметы, формы обучения, моя будущая профессия)

Present Indefinite; Possessive Case. Verbs: be, have. There is/are. Impersonal sentences. Some, any, no, someone, no one. Present Continuous. Present Continuous compared with Present Indefinite. Be going to. Present Continuous with verbs of motion. Much, many, little, few, a little, a few. Past Indefinite. There was/were. Past Continuous. Future Indefinite. Present instead of Future in clauses of time and condition. Something, anything, nothing. Shall, will - modal meaning. Degrees of Comparison of adjectives and adverbs.

Страна изучаемого языка (географическое положение, административное и политическое устройство). Система образования в Великобритании и США (среднее образование, высшее профессиональное образование)

Present Perfect. Present Perfect Continuous. Modal verbs: must, can, may, need. Should, ought, have to, to be to, be allowed to, be able to. Past Perfect. Past Perfect Continuous. Future Perfect. Passive Voice.

Введение в страноведение: государственно-политическое устройство США и Великобритании (основы конституционного строя, экономика, международные связи, особенности культурно-исторического развития, выдающиеся личности). Организация и ее структура Коммуникация в организации.

Passive voice. Sequence of Tenses. Present Participle and Perfect Participle. Indirect Speech. Indirect questions. Indirect requests.

Введение в специальность: моя будущая профессия, трудоустройство, проблемы занятости, профиль требований к современному специалисту.

Gerund. In, on, by, without + gerund. Can’t help + gerund. Infinitive. Infinitive constructions. Subjunctive Mood. Conditionals.

Всего

340

180

160

Семестр	Языковой материал		Общее кол-во часов	Второе высшее
Семестр	лексический	грамматический	Общее кол-во часов	Практические занятия	Самостоятельная работа
1.	Страна изучаемого языка (географическое положение, административное и политическое устройство). Введение в страноведение: государственно-политическое устройство США и Великобритании (основы конституционного строя, экономика, международные связи, особенности культурно-исторического развития, выдающиеся личности). Введение в специальность: моя будущая профессия, трудоустройство, проблемы занятости, профиль требований к современному специалисту.	Present Indefinite; Possessive Case. Verbs: be, have. There is/are. Impersonal sentences. Some, any, no, someone, no one. Present Continuous. Present Be going to. Present Continuous with verbs of motion. Much, many, little, few, a little, a few. Past Indefinite. There was/were. Past Continuous. Future Indefinite. Present instead of Future in clauses of time and condition. Something, anything, nothing. Shall, will - modal meaning. Degrees of Comparison of adjectives and adverbs. Present Perfect. Present Perfect Continuous. Modal verbs: must, can, may, need. Past Perfect. Past Perfect Continuous. Future Perfect.	340	10	330
Всего			340	10	330

Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины

По дисциплине «Иностранный язык» в данный раздел включены все учебно-методические материалы (УММ) для проведения практических занятий, для организации самостоятельной работы студентов, а также учебники и учебно-методические пособия, рекомендуемые преподавателем в данном семестре. Поурочное тематическое планирование представляет каждый преподаватель в календарно-тематическом плане (см. приложение «Календарно-тематический план по иностранному (англ.) языку»).

Календарно-тематические планы прилагаются.

Рекомендуемая литература:

Семестр

Основная литература:

Бессарабова И.С., Недоспасова В.Г. Английский язык для психологов: учебное пособие. ФГОУ ВПО ВАГС.- Волгоград: Издательство ФГОУ ВПО ВАГС, 2010.-192с.

Томарева И.Г. Английский язык для конфликтологов. Язык профессионального общения. Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2010.- 72с.

Дополнительная литература:

Выборова Г.Е. Advanced English: учебник английского языка для гуманитарных факультетов вузов, факультетов переподготовки и факультетов повышения квалификации учителей иностранного языка. М.: Флинта, 2006.-190с.

Донченко Е.Н. Английский язык для психологов и социологов. Ростов н/Д: «Феникс», 2007.-234с.

Карачарова Н.М. Английский язык: учебник для гуманитарных факультетов. СПб.: Издательство «Лань», 2007.-243с.

Коваленко П.И.Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2007 – 320с.

Куликова Н.В. Английский для психологических факультетов. Ростов н/Д: «Феникс», 2007.-244с.

Макарова Е.А. Английский язык для психологов. Ростов н/Д: «Феникс»,2005.-320с.

Макарова Е.А. Английский язык для психологов: учеб. пособие для вузов. 2-е изд., испр., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2010.-403с.

Никошкова Е.В. Английский язык для психологов: учеб. пособие для студентов вузов.М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007.-160с.

Федорова Л.М. Английский язык для психологов: учеб.пособие. М.: Изд-во: «Экзамен», 2006.-560с.

Duckworth M. Business Grammar and Practice. Oxford University Press, 2006.-220p.

Murphy R. English grammar in use. Cambridge University Press. 2007.- 328 p.

Wallwork A. Business Options. Oxford University Press, 2006.-220p.

Harding K., Taylor L. International Express, intermediate. Oxford University Press, 2008.-320p.

Eastwood J. Oxford Practice Grammar, intermediate. Oxford University Press, 2006.-320p.

Семестр

Основная литература:

Дополнительная литература:

Агабекян И.П.Английский для менеджеров- Ростов н/Д:,2005.-413с.

Донченко Е.Н. Английский язык для психологов и социологов. Ростов н/Д: «Феникс», 2007.-234с.

Карачарова Н.М. Английский язык: учебник для гуманитарных факультетов. СПб.: Издательство «Лань», 2007.-243с.

Коваленко П.И.Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2007 – 320с.

Куликова Н.В. Английский для психологических факультетов. Ростов н/Д: «Феникс», 2007.-244с.

Макарова Е.А. Английский язык для психологов. Ростов н/Д: «Феникс»,2005.-320с.

Недоспасова В.Г., Бессарабова И.С. Английский язык для государственных служащих.-Волгоград: Изд-во ВАГС, 2004.-128с.

Федорова Л.М. Английский язык для психологов: учеб.пособие. М.: Изд-во: «Экзамен», 2006.-560с.

Duckworth M. Business Grammar and Practice. Oxford University Press, 2006.-220p.

Murphy R. English grammar in use. Cambridge University Press. 2007.- 328 p.

Wallwork A. Business Options. Oxford University Press, 2006.-220p.

Harding K., Taylor L. International Express, intermediate. Oxford University Press, 2008.-320p.

Eastwood J. Oxford Practice Grammar, intermediate. Oxford University Press, 2006.-320p.

Семестр

Основная литература:

Дополнительная литература:

Донченко Е.Н. Английский язык для психологов и социологов. Ростов н/Д: «Феникс», 2007.-234с.

Карачарова Н.М. Английский язык: учебник для гуманитарных факультетов. СПб.: Издательство «Лань», 2007.-243с.

Коваленко П.И.Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2007 – 320с.

Куликова Н.В. Английский для психологических факультетов. Ростов н/Д: «Феникс», 2007.-244с.

Макарова Е.А. Английский язык для психологов. Ростов н/Д: «Феникс»,2005.-320с.

Токарева Н.Д., Пеппард В. Америка. Какая она?: Учебник по страноведению США.- 2-е изд., испр., перераб. и доп. М.: Высш.шк., 2007.-365с.

Федорова Л.М. Английский язык для психологов: учеб.пособие. М.: Изд-во: «Экзамен», 2006.-560с.

Duckworth M. Business Grammar and Practice. Oxford University Press, 2006.-220p.

Eastwood J. Oxford Practice Grammar, intermediate. Oxford University Press, 2006.-320p.

Harding K., Taylor L. International Express, intermediate. Oxford University Press, 2008.-320p.

Heller R. Motivating people. DK Publishing Book, 2008.-340p.

Montana P.J., Charnov B.H. Management. Barron’s Educational series, Inc., 2006.-230p.

Murphy R. English grammar in use. Cambridge University Press. 2007.- 328 p.

Resolving Workplace Conflict, Colorado University, 2009.-220p.