Качественный и количественный анализ результатов диагностики склонности к аутоагрессии у учеников 7-9 классов.

В ходе проведенного исследования с учениками 7-9 классов, с количеством человек равным 22, были получены следующие результаты:

- 17 человек ( 77%) – характерна гетероагрессия;

- 5 человек ( 22%) – характерна аутоагрессия.

Это говорит о том, что наименьшее количество учеников имеет склонность к самообвинению, самобичеванию, нанесению урона самому себе и т.д.

Таким образом, в ходе исследования цель была достигнута, предположение о том, что аутоагрессия характерна для большинства учеников 7-9 классов – преимущественно не подтвердилась.

 

 

                                                 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    

В результате прохождения учебной практики на базе МБОУ «Лицей №34», г. Новокузнецк были сделаны следующие выводы: данная практика является важнейшей частью при подготовке квалифицированных специалистов, т.к. данный вид деятельности вырабатывает у студентов умения применять системы методов и методик при решении различных профессиональных задач, вырабатывает навыки анализа собственной деятельности и умения находить решения проблемы в нестандартных ситуациях, а так же помогает углубить теоретические знания.

В ходе работы удалось познакомиться с работой организации, с нормативными и методическими материалами, с рабочим кабинетом педагога-психолога. Удалось посетить индивидуальные коррекционно-развивающие занятия психолога.

Во время учебной практики была проведена научно-исследовательская работа на изучение склонности к аутоагрессии учащихся 7-9 классов. Был получен опыт общения и диагностического обследования подростков. В результате исследования, в группе опрошенных выявлено малое количество подростков, склонных к аутоагрессии.

Был получен опыт проведения опросника «Ауто- и гетероагрессия» Е. П. Ильина, интерпретирования полученных результатов и анализа данных. В ходе проведенной работы удалось углубить свои знания в области психодиагностики, приобрести навык в проведении коррекционных занятий с учениками 7-9 классов.

При прохождении практики особых трудностей не возникало. Было интересно знакомиться с работой педагога-психолога. Данная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом. Т.к. был приобретен опыт нахождения общего языка с детьми подросткового возраста, использования алгоритма работы с подростками, продемонстрированный педагогом-

психологом. Опыт, полученный на данной практике, пригодится в дальнейшем, при построении своей профессиональной деятельности.

Таким образом, поставленные цели и задачи практики были успешно выполнены.

В ходе прохождения практики были сформированы следующие компетенции:

-способность описывать структуру деятельности специалиста в рамках определенной сферы, прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;

-способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;

-способность анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах;

-способность осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования;

-способность планировать и организовывать проведение экспериментальных исследований, обрабатывать данные, анализировать и интерпретировать результаты исследований;

-способность готовить научные отчеты, обзоры, по результатам выполненных исследований;

-способность применять основные математические и статистические методы.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Белинская, Е. П. Социальная психология личности [Текст]: учебное пособие для вузов / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – изд-е 2-е, испр. и дополн. – М.: Academia. – 2009. – 299 с.

2. Немов, Р. С. Психология в трех книгах [Текст]: Учеб. для студ.: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. 277-281 с.

3. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р. В. Овчарова. – 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. – 352 с.

4. Психологическая служба образования Кемеровской области. Пакет документов. – Кемерово: Департамент образования Администрации Кемеровской области, Кемеровский областной институт усовершенствования учителей, 1996. – 31 с.

5. Сайт МБОУ «Лицей №34» [Электронный ресурс] URL: http: //licey34.ucoz.ru/index/organizacionnaja_struktura_liceja/0-4 (Дата обращения: 14.03.2019)

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

   Лицензия на осуществление деятельности МБОУ «Лицей №34»

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: