Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Код компетенции	Индикаторы достижения	Критерии оценивания*
		Неудовлет- ворительно	Удовлетво- рительно	Хорошо	Отлично
ОК-5, ОПК-5, ПК-1, ПК-7, ПК-13	Знать: комплекс понятий «национальный язык», «литературный язык», «норма», «текст», «документ» и др. аспекты культуры речи; функциональные разновидности современного русского литературного языка;	Уровень знаний ниже минимальных требований. Имели место грубые ошибки.	Студент имеет общее представление об использовании дисциплины, ориентируется в терминологии. Принимает участие в выполнении заданий по дисциплине, связанных с применением языковых единиц при составлении устных и письменных текстов разной коммуникативной направленности. Владеет начальными навыками участия в работе с разнофункциональными текстами и умеет выполнять процедуры, определенные задачами дисциплины.	Студент имеет общее понимание теории дисциплины, знает основной состав терминов и понятий. Способен при консультационной поддержке применять языковые единицы при составлении устных и письменных текстов разной коммуникативной направленности. Владеет основными навыками работы с разнофункциональными текстами и умеет выполнять процедуры, определенные задачами дисциплины.	Студент имеет глубокие теоретические знания по дисциплине, свободно оперирует основными терминами и понятиями. Самостоятельно применяет языковые единицы при составлении устных и письменных текстов разной коммуникативной направленности. Владеет устойчивыми практическими навыками работы с разнофункциональными текстами и умеет выполнять процедуры, определенные задачами дисциплины.
	Уметь: определять стиль и жанр текста, вид документа; проводить анализ отдельных языковых единиц с точки зрения их соответствия нормативному, коммуникативному и этическому аспектам культуры речи; пользоваться ортологическими словарями, справочниками, интернет-ресурсами;	При решении стандартных задач не продемонстрированы некоторые основные умения и навыки. Имели место грубые ошибки.	Продемонстрированы основные умения. Решены типовые задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания, но не в полном объеме.	Продемонстрированы все основные умения. Решены все основные задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания, в полном объеме, но некоторые с недочетами.	Продемонстрированы все основные умения, некоторые – на уровне хорошо закрепленных навыков. Решены все основные задачи с отдельными несущественными ошибками. Выполнены все задания, в полном объеме, без недочетов.
	Владеть: навыками реферирования и аннотирования; навыками составления служебных документов.	Отсутствует опыт профессиональной деятельности. Не выражена личностная готовность к профессиональному самосовершенствованию	Имеется минимальный опыт профессиональной деятельности Личностная готовность к профессиональному самосовершенствованию слабо выражена	Имеется опыт профессиональной деятельности Личностная готовность к профессиональному самосовершенствованию достаточно выражена, но существенных достижений в профессиональной деятельности на данный момент нет.	Имеется значительный опыт по некоторым видам профессиональной деятельности. Личностная готовность к профессиональному самосовершенствованию ярко выражена. Имеются существенные профессиональные достижения.

Код компетенции	Индикаторы достижения	Критерии оценивания*
		Зачтено	Не зачтено
ОК-5, ОПК-5, ПК-1, ПК-7, ПК-13	комплекс понятий «национальный язык», «литературный язык», «норма», «текст», «документ» и др. аспекты культуры речи; функциональные разновидности современного русского литературного языка;	Уровень знаний ниже минимальных требований. Имели место грубые ошибки.	Минимально допустимый уровень знаний. Допущено много негрубых ошибки
	уметь: определять стиль и жанр текста, вид документа; проводить анализ отдельных языковых единиц с точки зрения их соответствия нормативному, коммуникативному и этическому аспектам культуры речи; пользоваться ортологическими словарями, справочниками, интернет-ресурсами;	При решении стандартных задач не продемонстрированы некоторые основные умения и навыки. Имели место грубые ошибки.	Продемонстрированы основные умения. Решены типовые задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания но не в полном объеме.
	владеть: навыками реферирования и аннотирования; навыками составления служебных документов.	Отсутствует опыт профессиональной деятельности. Не выражена личностная готовность к профессиональному самосовершенствованию	Имеется минимальный опыт профессиональной деятельности Личностная готовность к профессиональному самосовершенствованию слабо выражена

2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Вопросы к зачету:

1. Характеристика понятия «культура речи». «Культура речи» и «профессиональная речь».

2. Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

3. Формы существования национального языка.

4. Литературный язык как основная форма национального языка.

5. Нелитературные варианты языка: основные признаки, отличия от литературного языка.

6. Типы речевой культуры: критерии выделения, характеристики, яркие представители.

7. Устная и письменная формы языка.

8. Место русского языка среди других языков мира.

9. Понятие «норма языка». Типы норм.

10. Информация о языковой норме в разных типах словарей.

11. Культура поведения, культура общения и речевой этикет. Национальная специфика речевого поведения.

12. Понятие «речевой имидж»: виды речевой стратегии, «речевые маски». 

13. Основные этические требования к речевому поведению государственного служащего

14. Виды речевой деятельности. Основные направления совершенствования навыков чтения и слушания.

15. Принципы речевой коммуникации (последовательности, предпочитаемой структуры, кооперации, вежливости).

16. Условия эффективности речевой коммуникации.

17. Общая характеристика функциональных стилей литературного языка.

18. Научный стиль: основные свойства и общие черты; подстили и жанры научного стиля.

19. Официально-деловой стиль: основные свойства и признаки; подстили и жанры официально-делового стиля.

20. Понятия «документ» и «документированная информация». Стандартизация и унификация как основные тенденции в развитии современного документа. 

21. Общие требования к документу.

22. Особенности документов организации 

23. Языковые средства и речевые нормы текстов разных жанров официально-делового стиля.

24. Основные черты и трудности современной произносительной нормы: произношение гласных и согласных звуков, некоторых сочетаний согласных.

25. Характеристики ударения в русском языке. Нормы ударения.

26. Смысловой и стилистический отбор лексических средств.

27. Слова-паронимы и точность речи.

28. Тавтология, плеоназм и краткость речи.

29. Трудные случаи употребления имен существительных (род, Им. и Род. п. мн. ч., склонение фамилий).

30. Трудные случаи употребления имени прилагательного (краткая форма, степени сравнения) и имени числительного (склонение, собирательные числительные).

31. Трудные случаи употребления местоимений и форм глагола.

32. Порядок слов в предложении. Координация главных членов.

33. Употребление причастных и деепричастных оборотов.

34. Русская орфография: принципы и правила.

35. Русская пунктуация: принципы и правила.

36. Понятия «речевой этикет» и «этикетная формула».

Варианты тестовых заданий

I вариант

1. К какой ветви славянских языков относится русский язык?

А. южнославянской;

Б. восточнославянской;

В. западнославянской.

 

2. Выберите правильный вариант:

А. русский литературный язык – форма национального языка;

Б. русский литературный язык и русский национальный язык – это тождественные    понятия;

В. русский национальный язык – это форма русского литературного языка.

 

3. К какой форме национального языка относятся выделенные слова в предложении: Эй, чувак, как бросить кости на Пешков-стрит?

А. территориальный диалект;

Б. жаргон;

В. просторечие.

 

4. Какой из признаков не характерен литературному языку?

А. нормированность;

Б. кодифицированность;

В. факультативность употребления.

 

5. Что такое старославянский язык?

А. предок славянских языков;

Б. первый письменный язык славян;

В. древнерусский язык.

 

6. Правильность произношения регулирует…норма:

А. орфоэпическая;

Б. орфографическая;

В. лексическая.

 

7. К какому словарю следует обратиться, если требуется уточнить значение слова?

А. толковый;

Б. орфографический;

В. энциклопедический.

 

8. Какое из перечисленных слов имеет значение «чувство нравственной ответственности за свое поведение перед определенным лицом, обществом»?

  а) совесть

  б) долг

  в) стыд

  г) благородство

9. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно?

  а) дискуссия — спор, обсуждение какого-либо вопроса на собрании, в печати, беседе

  б) имитация — воспроизведение чего-либо с возможной точностью, подражание

  в) аналогия — противоположность чему-либо

  г) привилегия — преимущественные права, льготы

 

10. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?

  а) черное платье

  б) черная душа

  в) черный вторник

  г) черные мысли

 

11. Каково лексическое значение слова «театр» в предложении Отношение к прошлому может быть двух родов: как к некоторому зрелищу, театру, представлению, декорации и как к документу?

а) род искусства, художественное отражение жизни посредством сценического представления

  б) учреждение, организация, занимающиеся устройством представлений

  в) здание, в котором происходят представления

  г) совокупность драматических произведений какого-либо писателя

 

12. В каких синонимических рядах содержится «лишнее» слово?

  а) доходный — прибыльный — выгодный — рентабельный

  б) известный — знаменитый — популярный — именитый — прославленный

  в) купить — приобрести — взять — присвоить

  г) ошибка — неточность — недочет — погрешность — оплошность — ляпсус

 

13. Какое из слов противоположно по значению слову «лицемерный»?

  а) искренний

  б) противоречивый

  в) фальшивый

  г) деликатный

 

14. Какое из слов-синонимов относится к общеупотребительной лексике?

  а) клевый

  б) классный

  в) крутой

  г) отличный

 

15. Какое слово не относится к книжной лексике?

  а) абсолютно

  б) конференция

  в) учитель

  г) перпендикуляр

 

16. Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно.

  а) считать ворон — бездельничать

  б) в час по чайной ложке — медленно

  в) тертый калач — опытный (о человеке)

  г) седьмая вода на киселе — близкие родственники

 

17. В каком предложении не используется фразеологизм?

  а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра.

  б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун.

  в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника.

  г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.

 

18. В каком предложении содержится ошибка, вызванная неоправданным употреблением или незнанием лексического значения иноязычного слова?

    а) Каждая нация обладает своим особым менталитетом.

  б) Великий писатель страдал от ностальгии по Родине.

  в) Этот вопрос вне нашей компетенции.

  г) Современные массмедиа перегружены рекламой.

 

19. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

а) Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии интенсивно развиваются в последние десятилетия.

  б) Хроникальное сообщение — образец ИНФОРМАЦИОННОГО жанра.

  в) В этом документальном фильме много очень ИНФОРМАЦИОННЫХ эпизодов.

  г) Каждый выпускник школы должен овладеть приемами ИНФОРМАЦИОННОЙ переработки текста.

 

20. Какое из сочетаний слов не соответствует литературной норме?

а) дать отпор

  б) оказать впечатление

  в) долгосрочный кредит

  г) потерпеть поражение

 

21. Определите значения слов, выбрав из двух предложенных вариантов

1. Исполнительный 2. Исполнительский	А. Старательный, имеющий своей целью осуществление чего-либо. Б. Относящийся к исполнителю.
1. Методический 2. Методичный	А. Точно следующий плану. Б. Относящийся к методике.

 

22. Определите значение иностранных слов

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: