Лагеря «Кадет» с дневным пребыванием

Пояснительная записка

При реализации трех предыдущих программ лагеря «Кадет » «Кадетское братство», «Золотое кольцо Арзамаса» и «Вселенная моей души» участники лагеря были включены в активную исследовательскую и социально значимую деятельность. Ребята изучали прошлое и настоящее родного края, историю вооруженных сил России, важные исторические события, таки образом выражая свое уважительное отношение к истории Родины, ее традициям, заявляя о своей активной гражданской позиции. Во время проведения мероприятий формировались их такие важные нравственные качества, как ответственность, дружелюбие, отзывчивость, целеустремленность. Ребята изучали психологические особенности подросткового периода, такие аспекты личности, как темперамент, характер, чувства и эмоции, потребности и деятельность, способы управления своими эмоциями, психолог провела с ними анкетирование, тестирование, опросы, ранжирование, тренинги. Участники лагеря принимали участие в активной деятельности лагеря по основным направлениям: духовно-нравственное, военно-патриотическое, профилактическое.

Таким образом, дети включены в интересную и значимую деятельность, им нравится находиться в лагере, общаться друг с другом, узнавать новое, делиться друг с другом впечатлениями. Тем не менее педагоги, работающие в лагере отметили достаточно низкий уровень гражданско-правового самосознания у ребят, неспособность противостоять негативным воздействиям социальной среды, неумение приходить к согласию в вопросах корректного социального поведения, недостаток осознанного принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни.

В целях повышения эффективности воспитательного процесса и в продолжение школьной программы «Воспитание и социализация» разработана программа школьного летнего лагеря с дневным пребыванием « Содружество кадет ». Эта программа предусматривает формирование такого уклада жизни лагеря, который позволяет включать учащихся в социально значимую деятельность, основанную на системе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм и направленную на воспитание компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны. Формирование у кадетов таких качеств, как любовь к Родине, традициям, верность конституционному долгу, ответственность перед обществом за судьбу Отечества, навыка конструктивного поведения в обществе с учетом правовых норм, а также позитивной самооценки, осознания обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, формирование умения противостоять негативному воздействию окружающей среды. В то же время хотим сохранить положительный опыт реализации предыдущей программы «Вселенная моей души» в плане формирования навыка бесконфликтного, толерантного общения учащихся между собой в условиях временного коллектива, надеемся, что этот навык сохранится и в дальнейшем.

Концептуальные основы.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине и формированию готовности к ее защите. Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе социума к процессу обучения и воспитания.

В основе концепции Программы лежат положения нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, а именно: Новый Федеральный государственный образовательный стандарт направлен на обеспечение: формирования российской гражданской идентичности обучающихся; воспитания и социализации обучающихся, их самоидентификацию посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления; создания условий для развития и самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Деятельность в лагере направлена на создание условий военно-патриотического воспитания с учетом возрастных особенностей учащихся. Основными концептуальными основами Программы являются: Создание воспитательной среды. Использование воспитательного потенциала на основе накопленного опыта по военно-патриотическому воспитанию, включение разнообразных форм и видов деятельности, направленных на формирование нравственных ценностей и ведущих качеств личности, оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания. Социальное партнерство и неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными воспитательными учреждениями и досуговыми учреждениями

Лагерь представляет в миниатюре Вооруженные силы.

Реализация программы предполагает наличие игровой модели, которая развивается в течение всего периода смены. Лагерь с дневным пребыванием превращается в Вооруженные силы, которые делятся на отряды.

План реализации программы. Этапы и логика развития смены.

Задачи	Средства	Результат
1	2	3
1 этап – «Новобранцы»
1.Создание условий для самооценки личности (условия для проявления личности, помощь в адекватной самооценке). 2.Раскрытие перспектив самосовершенствования для каждого подростка. 3.Подготока к посвящению в «Содружество кадет»	Дела организационного периода и начала основного периода смены: Сбор участников: выборы Главнокомандующего и начальников Генерального штаба, деление участников на отряды; формулирование целей и задач смены, функций органа самоуправления (каждый отряд разрабатывает и реализует свой проект деятельности лагеря по дням); утверждение режима дня. Игры на взаимодействие. Работа обучающего кружка «Основы военного дела» Специфическая среда и стиль жизнедеятельности военного лагеря. Оформление отрядной комнаты, Уголка кадета, оформление «Дневника наблюдений», формулирование Кодекса чести, Девиза, Песни. Обсуждение и реализация проектов Торжественное посвящение в «Содружество кадет» (торжественная клятва). Отношение педагогического коллектива к идее и средствам реализации смены (понимание их значимости)	Готовность к посвящению в «Содружестве кадет»: - понимание и принятие традиций «Содружества кадет», Российской армии как личностно значимых; - ознакомление с основными этапами в истории Российской армии и кадетского движения; - осмысление текста клятвы кадета; Желание стать членом «Содружества кадет».
2 этап – «Курсанты»
1.Включение воспитанников в деятельность по профессионально-нравственному самосовершенствованию, подготовка и реализация проектов разной направленности. 2. Создание условий для раскрытия и самореализации подростков.	- Дела основного периода смены: Подготовка и проведение мероприятий, разработанных тем или иным отрядом войск. Генеральный штаб во главе с Главнокомандующим утверждает (при необходимости корректирует) стратегию (работу лагеря) на день, делает записи достижений в «Дневник наблюдений» участника; организует подведение итогов, определяет дежурства. Отряды организуют спортивно-оздоровительные игры, эстафеты, экскурсии, соревнования по огневой подготовке, викторины, беседы, военно-спортивные состязания и походы. Планируется также посещение музеев города, просмотр и обсуждение кинофильмов в компьютерном классе и другие формы работы. Предполагается работа кружков: - «Основы военной подготовки» - отработка навыков владения стрелковым оружием, сборка и разборка автомата, проведение соревнований, ознакомление учащихся с назначением и технической характеристикой вооружения и боевой техники воинской части, военно-строевая подготовка кадет, проведение «Смотра строя и песни». - « PRO -движение» - формирование навыка бесконфликтного общения, обучение эффективному общению, навыкам урегулирования конфликтных ситуаций. - «Хореография»- обучение навыкам бального танца. Помощь в организации культурных мероприятий кадетов. -«Спортивный»-спартакиады, спортивные игры, соревнования.	Укрепление здоровья кадет, повышение уровня физической закалки, илы и выносливости; Повышение интереса к военному делу, приобретению и совершенствование знаний, умений и навыков этого дел, осмысление профессионально значимых качеств личности военного российской армии. Развитие у участников смены творческих, коммуникативных и организаторских способностей. Воспитание правовой культуры, эстетических вкусов, экологического сознания. Корректировка поведения подростков «группы риска» и включение их в коллективную деятельность через наставническую работу старших подростков.
3 Этап - «Господа офицеры»
Оптимистическое подведение итогов работы каждого над собой и раскрытие перспектив дальнейшего личностного роста	- Дела итогового периода: Оформление отчетов о проделанной работе (альбомы, видео-, фото – документы, электронные презентации) Проведение анкетирования участников; Подведение итогов смены: доклады Командующих войск о проделанной работе. Просмотр презентаций. Подготовка и проведение мероприятия «Закрытие лагеря»: Торжественное закрытие, присвоение воинских званий по результатам «Дневника наблюдений» Прощальный творческий вечер.	- Сохранение чести кадета, следование Кодексу чести; - последующее самосовершенствование на основе приобретенного опыта работы над собой

План реализации программы (план – сетка). 1 смена

1 июня четверг	2 июня пятница	5 июня понедельник	6 июня вторник	7 июня среда
1. Линейка 2. Инструктаж по ТБ 3. Инструктаж по правилам поведения в лагере 4. Викторина по правилам дорожного движения. 5. Выборы органов самоуправления «Содружества кадет». 6. Спортивный праздник стадион «Знамя» («Международный день защиты детей»).. 7. Сбор Совета лагеря.	1. Медосмотр 2. Оформление уголка отряда, Оформление кабинета, подготовка к открытию смены. 3. ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО «Интеллектуальный фотоквест» 4. Игра – алфавит «Пожарная безопасность» 5. Соревнования по огневой подготовке (Разборка и сборка автомата АК-74. 6. Проект «Медиация в образовании. Создание школьной службы медиации».	1. Работа в кружках, 2. Создание книги рекордов лагеря. 3. Подготовка к Открытию смены. 4. Международная зарядка. 5. Работа над проектом «Здоровый уклон» Международный день невинных детей — жертв агрессии. 5. Занятие «Терроризм: его истоки и последствия» 6. Пешеходная экскурсия по г.Арзамасу. 7. Беседа о событиях 4 июня в нашем городе. Взрыв на станции Арзамас 1.	Всемирный день охраны окружающей среды 1. Работа в кружках 2. Подготовка к открытию смены. 3. Спортивная игра «Сильный. Ловкий. Смелый. » 4. Игра «Права и обязанности гражданина России» 5. Посещение краеведческого музея ННГУ им. Лобачевского. Подвиг В.А.Новикова. 6. Занятие «Основы военного этикета» 7. Пушкинский день России (беседа об А.С.Пушкине)	1. Работа в кружках 2. Игра «Мы выбираем здоровье» 3. Открытие 1 лагерной смены. 4. К нам приехал театр. «Сказка про чудеса» 5. Песенный фестиваль «День русского языка» 5. Занятие «Все имеет смысл, пока мы здоровы»".Профилактика ПАВ. 6. «Викторина «Азбука безопасного поведения.
8 июня четверг	9июня пятница	13 июня вторник	14 июня среда	15 июня четверг
1. Линейка. 2. Туристическая эстафета 1. Работа над проектом: «Здоровый уклон». 3. «Экологическое ассорти» 4. Экскурсия в библиотеку им.А.П.Гайдара. «Страницы памяти военных лет». 5. «День шпиона» – конкурсная программа 6.Спортивные игры	1. Работа в кружках 2. Игра- викторина «Олимпийские знатоки» 3. Экскурсия в Пожарную часть № 44 г.Арзамаса. 4. Работа над проектом «Медиация в образовании» 5. Занятия с психологом «Барьеры на пути информации. Барьеры, которые я создаю сам». 6.Беседа «Осторожно, Электричество» 7.Сбор Совета лагеря.	1. Конкурс рисунков «Вся семья вместе-душа на месте» 2. Занятия с элементами тренинга «Мы законопослушные граждане» 3. Занятие в Автогородке. Профилактика ПДД, 4. Видеофильм посвященный 71- летию ВОВ. 5.Акция «Мы вместе». 6. Сбор Совета лагеря	1. Работа в кружках 2. Военно-спортивные состязания «Хорош в строю-силен в бою» 3. Занятие «Мое хобби или минута славы» 4. Викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех! ». День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия» 5.Спортивные игры 6.Серьезный разговор о простых вещах».Как вести себя во время чрезвычайных ситуациях. 7.Создание паспорта безопасности лагеря.	1. Поход на природу А) ориентирование в условиях леса Б) установка палатки и подготовка места отдыха В) спортивные игры Г)Веревочный курс «Необитаемый остров» 2. Игровая программа «Зов джунглей» 3. Правила безопасного поведения в лесу.

16 июня пятница

19 июня понедельник

Июня вторник

21 июня среда

1.Занятия с психологом «Мне страшно за тебя». 2.Туристическая эстафета 3.Занятие «Путешествие по Золотому кольцу России» 4.Интеллектуальная игра «Взломщик» 5. Проект «Здоровый уклон». Оформление. 6.Спортивные игры 7.Сбор Совета лагеря. 8.Посещение театра. 9. Беседа. «Опасные продукты».

1. Занятия с психологом «История одной жизни». 2. Экскурсия в ОВД г. Арзамаса. 3.Познавательная игра. 4. Сбор Совета лагеря Подготовка к торжественному закрытию лагеря 5. «Морской бой» 6.Зачетное занятие по стрельбе и сборке и разборке автомата 7.Игра – викторина «Олимпийские знатоки»

Поездка в г.Нижний Новгород.

Экскурсия на теплоходе, посещение зоопарка.

Линейка.

2.Занятия с психологом

« Стили общения. Подходящий стиль общения»

2 3.Закрытие смены. Вручение грамот и сувениров.

3 4.Смотр строя и песни

4 5.Создание книги рекордов лагеря

Оформление проекта

«Медиация в образовании»

Ожидаемый результат:

o Сформировать у подростков умения устанавливать личностные контакты со сверстниками и взрослыми;

o Выявить особенности психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.

o Снизить уровень агрессивности, тревожности;

o Формирование позитивной Я–концепции подростка.

Структура и содержание программы

Необходимым условием эффективности программы является активное участие в ней педагогов и родителей. В соответствии с этим требованием программа реализуется в трех направлениях:

1. педагог – психолог – родители;

2. педагог – психолог – педагоги;

3. педагог – психолог – дети.

1 направление (педагог – психолог, социальный педагог - родители).

Содержание работы педагога- психолога в этом направление заключается оказание родителям психологической помощи, ориентированной на индивидуальную работу с ними.

Первым шагом должно стать налаживание контакта с родителями, патронаж семьи оказавшейся в трудной жизненной ситуации. Следующем шагом является выработка единого подхода к воспитанию ребенка. Анкетирование родителей для отслеживании динамики изменений в ребенке.

2 направление (педагог- психолог - педагоги).

Содержание работы в данном направлении заключается в оказании психологической и информационной помощи педагогам. Будут использованы следующие формы работы: индивидуальные консультации, семинары – практикумы, тренинги, анкетирование «стиль педагогического общения».

Психолого- педагогическая подготовка сотрудников лагеря проходит с марта по май. В себе она содержит занятия с элементами Тренина, беседы, круглые столы, тестирование.

Психологическое просвящение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли получить необходимые знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

· Организовать эффективный процесс оздоровления и отдыха детей;

· Построить взаимоотношения с детьми и коллегами на взаимовыгодных началах;

· Профессионально важные качества – это индивидуальные особенности человека, являющееся условием успешности овладения профессией и профессиональной деятельности.

3 направление (педагог – психолог - дети).

Содержание работы в данном направлении заключается в реализации работы в форме специально организованных занятий, игр, индивидуальных консультаций и бесед, диагностики для отслеживания результативности.

Направления реализуются через проведение тренингов, ролевых игр, тестов, социометрии, мониторинговых исследований.

Развивающая работа психолога с детьми проводится в форме занятий с элементами тренинга в группах по 10-12 человек. В занятия включены игровые методы развивающего и психокоррекционного характера.

Для успешной адаптации ребенка, на занятиях используются игры на развитие групповой сплоченности и повышение уровня взаимопонимания. Задача игр – улучшить коллективные взаимоотношения, поднять группу на более высокий уровень сотрудничества и взаимопонимания.

11.Система лечебно-профилактической работы в учреждении.

В летнем школьном профильном лагере «Кадет» проводится следующая

Лечебно-профилактическая работа:

1. Медсестра данного учреждения дает полное медицинское заключение

каждому ребенку, направленному в лагерь (делается отметка о его здоровье,

указывается дата прививки АДСМ).

2. В начале смены все дети лагеря проходят медицинский осмотр: измеряется вес ребенка, его рост, проводится осмотр на педикулез.

3. Согласно разработанной программе лагеря с детьми проводятся беседы по следующим темам: «Гигиена питания. Желудочно-кишечные расстройства и их предупреждения», «Закаливание организма», «Витамины и их польза», «Профилактика вредных зависимостей»

4. Ежедневно в помещениях, где находятся дети, проводится влажная уборка 2 раза в день и проветривание помещений.

5. В конце смены проводится контрольное взвешивание детей с целью

выявления динамики веса (в основном наблюдается положительная динамика веса).

6. Ежедневно проводится утренняя гимнастика.

7. Работают спортивные секции.

8. Воспитатели проводят деловые игры о здоровом образе жизни, о профилактике вредных привычек.

9. В начале и в конце смены проводится диагностика основных заболеваний детей по следующей форме:

Диагнозы	Начало смены, %	Конец смены, %
1. Болезни костно-мышечной системы
2. Болезни органов дыхания
3. Заболевания нервной системы
4.Заболевания органов зрения
5. Заболевания органов пищеварения
6. Заболевания ЛОР-органов
7. ЧБД
8. Аллергические заболевания
9. Дефицит веса

К работе в лагере допускаются работники, имеющие прививку АДСМ и ФЛГ

I смена.

Лебедева Наталия Евгеньевна – начальник лагеря, образование высшее, учитель английского языка, первая категория;

Тиц Владимир Ральфович - заместитель начальника лагеря, образование высшее, учитель ОБЖ, СЗД.

Кармазинская Светлана Михайловна – медсестра.

Гришанина Наталья Владимировна – педагог- психолог.

Колесов Дмитрий Николаевич – организатор спортивно – массовой работы

образование высшее.

Воспитатели:

1. Малышева Наталья Александровна – образование высшее, учитель русского языка и литературы.

2. Мартьянова Лариса Владимировна – образование высшее, учитель химии.

3. Лазарев Олег Игоревич – образование высшее, социальный педагог

4. Обухова Марина Геннадьевна – образование высшее, учитель истории и

обществознания

Руководители кружков:

1..Канюка Инна Юрьевна –«Хореография»

Работники столовой:

1. Дядюшкина Л.И. – зав. производством

2. Кладова Людмила Анатольевна– повар

3. Курилкина Елена Ивановна– повар

4. Воробьева Галина Валентиновна – повар

5. Кувшинова Татьяна Григорьевна– кухонный работник

6. Курилкина Любовь Владимировна – мойщица посуды.

Технические работники:

Барыкина Мария Лаврентьевна

Матвеева Татьяна Ивановна

Плохова Нина Николаевна

II смена.

Колмакова Юлия Леонидовна – начальник лагеря, образование высшее, учитель истории и обществознания.

Леончик Ирина Сергеевна - заместитель начальника лагеря, образование высшее, учитель математики.

Кармазинская Светлана Михайловна – медсестра.

Ефимова Татьяна Анатольевна- организатор спортивно – массовой работы

образование высшее.

Воспитатели:

Куклина Ирина Владимировна – образование высшее, учитель математики

Сидоренкова Анна Павловна - образование высшее, учитель математики

Тарасова Алена Игоревна - образование высшее, учитель начальных классов

Лопаков Денис Викторович - образование высшее, учитель английского

языка

Руководитель кружка «Хореография» – Степанов Олег Анатольевич

Работники столовой:

1. Дядюшкина Л.И. – зав. производством

2. Кладова Людмила Анатольевна– повар

3. Курилкина Елена Ивановна– повар

4. Воробьева Галина Валентиновна – повар

5. Кувшинова Татьяна Григорьевна– кухонный работник

6. Курилкина Любовь Владимировна – мойщица посуды.

Технические работники:

Барыкина Мария Лаврентьевна

Матвеева Татьяна Ивановна

Плохова Нина Николаевна

Смена

№	Должность	Количество людей
1	Начальник лагеря	1
2	Заместитель начальника лагеря	1
3	Медсестра	1
4	Воспитатели	4
5	Руководители кружков	2
6	Организатор спортивно-массовой работы	1
7	Работники столовой	6
8	Технические работники	3

Смена

№	Должность	Количество людей
1	Начальник лагеря	1
2	Заместитель начальника лагеря	1
3	Медсестра	1
4	Воспитатели	4
5	Руководители кружков	2
6	Организатор спортивно-массовой работы	1
7	Работники столовой	6
8	Технические работники	3

Структура самоуправления.

Генеральный штаб

17. Оформление лагеря (символы и атрибутика).

1. Название лагеря, эмблема.

2. Дата открытия лагерной смены.

3. Стенд, отражающий жизнь лагеря:

· Режим дня

· Календарь знаменательных дат;

· План работы на смену;

· «экран» санитарного состояния;

· «Календарь настроения»;

· План на день;

· «Поздравляем! » (итоги конкурсов, спортивных соревнований и т.д.);

· Отрядные уголки;

· «Это интересно»;

· Информация о жизни детей в лагере для родителей.

4. Плакаты по ПДД, ППБ.

5. Уголок здоровья.

«Оформление отделений включает в себя название отделения, эмблему, девиз, другие символы; стенд поздравлений, отчет о проделанной работе.

ЗАКОНЫ

Закон времени:

Не скучать и не лениться,

А работать и трудиться!

Закон добра:

« Будь добр к ближнему,

И добро вернется к тебе».

Закон уважения:

«Хочешь, чтобы тебя уважали,

В лагере закон один -

Все молчат, пока говорит один!

Закон «Свободного микрофона»:

«Камнем в идею бросить не смей,

Список литературы, используемой при написании программы.

1. Баранник М. М., Борисова Т. С. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей / под. ред. Макаренко И. В. – М.: ЦГЛ, 2003. – 413 с.

2. Вараскин В. Планирование жизнедеятельности отряда. Воспитание школьников. Научно-методический журнал №4, 2005.

3. Григоренко Ю. Н. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. 2 изд. – М.: Педагогическое сообщество России, 2003. – 160 с.

4. Гринченко И. С. Игровая радуга. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.

5. Дети. Каникулы. Творчество / Сост. Волгунов В. А. – Н. Новгород: Педагогические технологии, 2004. – 130 с.

6. Загородный летний лагерь. 1-11 классы / Сост. С. И. Лобачева, В. А. Великородная, К. В. Щеголь. – М.: ВАКО, 2006. – 208 с.

7. Коновалова О. Б., Рыжова Ж. В. Социальное проектирование. – Н. Новгород: Педагогические технологии, 2004.

8. Трепетунова Л. И., Жагорина Г. И. в соавторстве. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2005.

9. Юзефавичус Т. А. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика). – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

лагеря «Кадет» с дневным пребыванием

Срок реализации: 2017 -2019 г.

Возраст детей: 11-14 лет

Автор-составитель: Заместитель директора по ВР Маслова Л.В.

Арзамас, 2017 г.

2. Информационная карта программы

Полное название программы	Программа работы лагеря с дневным пребыванием «Содружество кадет»
Автор программы	МБОУ СШ №12
Руководитель программы	Заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СШ №12 Маслова Любовь Валентиновна
Территория, представившая программу	МОУ СШ №12 г. Арзамаса
Название проводящей организации	МБОУ СШ №12
Адрес организации	607220 Нижегородская область г. Арзамас ул. Горького, д.56
Телефон	8(83147)9-01-98
Форма проведения	Летний школьный лагерь с дневным пребыванием детей
Цель программы	Создание условий для полезного отдыха и оздоровления, развития гражданского самосознания, патриотизма, уважения к законам государства толерантных качеств личности, соблюдающего правовые и моральные нормы государства через организацию игровой модели Вооруженных сил.
Задачи программы	- обеспечение благоприятных и безопасных условия жизнедеятельности; - обеспечение охраны здоровья, своевременного оказания медицинской помощи, профилактику заболеваний и формирование навыков здорового образа жизни; - знакомство с историческим и культурным наследием страны и родного края; - психолого-педагогическое сопровождение участников смены; - защита законных прав и интересов детей в условиях учреждения отдыха и оздоровления; - организация культурно - досуговой деятельности, приобщение к ценностям культуры и искусства; - организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, направленной на физическое развитие, укрепление и сохранение здоровья; - Содействие развитию патриотических качеств личности учащегося, его уважения к культурному и историческому прошлому России, родного края, позволяющих обеспечить сознательную готовность юношей и девушек служить на военном и гражданском поприще; - Содействие формированию гражданской и личностной позиции кадета в процессе изучения истории и традиций российской армии, героического прошлого России; - Содействие воспитанию у учащихся высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, нравственных ценностей; - Содействие формированию навыка бесконфликтного межличностного общения; - Содействие развитию организаторских умений и навыков на основе включения подростков в систему соуправления, в подготовку и проведение групповых и общелагерных дел; -Приобщение к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре. Реализация программы предполагает наличие игровой модели, которая развивается в течение всего периода смены. Лагерь с дневным пребыванием превращается в Вооруженные силы, которые делятся на отряды.
Специализация программы	Военно-патриотическая
Сроки проведения	2017-2019 гг.
Место проведения	МБОУ СШ №12
Официальный язык программы	Русский
Общее количество участников (в том числе детей)	155 учащихся, 8 воспитателей, 2 руководителя кружка, 1 педагог-психолог, 2 спортивных организатора
Количество смен	2
Продолжительность смен	21 день
Охват детей	155 чел
Географии участников	Учащиеся МБОУ СШ №12
Условия участия в программе	Заявления родителей участников программы
Условия размещения участников	Ÿ 1 рекреация; Ÿ Кабинет №304 Ÿ Спортзал; Ÿ Актовый зал; Ÿ Столовая; Ÿ 2 туалетные комнаты; Ÿ Спортивная площадка; Ÿ Площадка для построения на утреннюю и вечернюю линейки; Ÿ Библиотека; Ÿ Кабинет для использования видео- и мультимедиа –аппаратуры. Ÿ Кабинет школьного музея «Времен связующая нить» Ÿ Столовая
Краткое содержание программы	Ребята являются членами Вооруженных сил в целом, делятся на отряды. В течение смены у каждого участника есть возможность себя реализовать, участвуя в различных делах лагеря. Достижения фиксируются в «Дневнике наблюдений», участник по окончанию смены может получить воинское звание.

3. Аналитическая справка о деятельности лагеря (за последние 3 года).

Лагерь «Кадет» был открыт для учащихся 5-10 кадетских классов в 2008 году. За этот период педагогическим и ученическим коллективами реализованы две программы:

С 2008 по 2010 - «Кадетское братство».

С 2011по 2013 - «Золотое кольцо Арзамаса».

С 2014 по 2016 – «Вселенная моей души»

Первые две программы стали победителями областного конкурса «Лучший лагерь Нижегородской области» в 2008 и в 2011 годах, последняя стала призером городского смотра-конкурса лагерей города Арзамаса в 2016 году.

Программа «Кадетское братство» имела военно-патриотическую направленность, ее основной ценностью являлось то, что в процессе деятельности у детей формировались такие понятия как честь, справедливость, благородство, верность долгу и ответственность за порученное дело.

Деятельность лагеря основывалась на сюжетно-ролевой игре, все участники смен входили в состав отделений различных родов войск.

В лагере была разработана особая система самоуправления, возглавлял участников смен главнокомандующий, ему подчинялись командующие отделениями. Были также разработан и утвержден флаг лагеря, а также-ритуал посвящения в «Кадетское братство» с использованием специальных атрибутов. В лагере введена система отслеживания роста каждого участника через «Табель о рангах» и индивидуальный Военный билет. В них фиксировались достижения каждого участника смены, а по окончанию смены присваивалось «воинское звание».

Все основные мероприятия имели военно-патриотическую направленность и были посвящены Дням воинской славы России.

Были реализованы исследовательские проекты «Арзамасцы – герои Советского Союза; «Защитники Москвы», «Разгром немецких войск под Сталинградом», «Великое танковое сражение на Курской дуге», результатом которых стало создание мультимедийных презентаций и оформление альбомов. Осуществлены поездки на могилу Ленинградской школьницы Тани Савичевой и в город-герой Москву. Реализованы акции «Ветеран живет рядом», «Обелиск».

Программа «Золотое кольцо Арзамаса» основана на краеведческом материале. Кадеты знакомились с историей своего края и современностью.

Основное содержание программы давалось в исторической хронологии – из глубины веков до наших дней. Участники смены знакомятся с разными историческими эпохами в истории города Арзамаса. Изучение этой программы помогает учащимся понять прошлое и настоящее родного города. Вовлечение в исследовательскую, творческую работу позволяет воспитывать у кадет любовь к Родине, к родному краю.

Лагерь создан на базе школы, которая располагается в исторической части города. Это создает благоприятные условия для изучения истории города, ее историко-культурных объектов. Поэтому смена лагеря 2011 года представляет собой устройство, похожее на уездный город.

« Арград» – это город в миниатюре, со своим уставом, традициями и системой самоуправления. За смену участники проживали историю города Арзамаса через значимые события разных эпох. Высшим законодательным органом являлся Совет Арграда, который собирался три раза в смену, принимал решения и утверждал планы. В соответствии с устройством «Арграда» предполагалась схема самоуправления: управлял городом выборный Городской голова, который возглавлял городскую думу, состоявшую из четырех Гласных, выбранных в свою очередь из своих курий. Курии – это категории населения города. Все участники смены (горожане) делились на четыре курии: «Охранная», «Стрелецкая», «Духовная», «Творческая». Каждая курия в течение смены готовила и представляла свои проекты и мероприятия.

В рамках программы «Золотое кольцо Арзамаса» реализованы проекты:

Исследовательский «Арзамас-городок» (основная идея-сбор информации о культурно-исторических памятниках, располагающихся на микроучастке школы, об известных личностях Арзамаса);

«Автогородок» (создана учебно-методическая площадка для изучения ПДД и проведения внеклассных мероприятий);

«Нас объединяет творчество» (разработана и поставлена литературно-музыкальная композиция (отражала основные исторические события Арзамаса));

«Семь русских имен» (созданы презентации о великих полководцах).

В результате реализации данных проектов:

1. у участников лагеря повысился интерес к истории родного города;

2. участники овладели разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора;

3. повысился уровень нравственно-духовного и физического развития детей — участников смены;

4. участники смены овладели навыками коллективной творческой деятельности, работы во временном коллективе;

5. повысился интерес к внутреннему миру человека, в том числе и к своему собственному (самопознание, самооценка личностных качеств, поступков).

В рамках программы «Вселенная моей души» участники лагеря изучали особенности развития личности для дальнейшей успешной социально-психологической адаптации на так называемых психологических занятиях с использованием разнообразных и доступных форм, методов (опросы, анкетирование, тестирование, тренинги), через включенность в активную и значимую деятельность (через систему поручений) лагеря. Результативность этой деятельности фиксировалась в «Дневниках наблюдений». И в зависимости от успешности активной деятельности кадет, им будут присваиваться военные звания и научные степени.

В результате освоения программы участники лагеря научились выстраивать бесконфликтное межличностное общение, приобщились к здоровому образу жизни, сформировали потребность в физическом самосовершенствовании, развили организаторские умения и навыки на основе подготовки и проведения групповых и общелагерных дел, улучшили эмоциональное состояние и снизили уровень тревожности.

Пояснительная записка

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒