Срок реализации программы

 

Срок реализации данной образовательной программы — 4 учебных года.

Формы реализации программы

 

Форма занятий — групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом. Занятия проводятся в одновозрастных группах:

· 2-3 года (1-ый год обучения)

· 3-4 года(2-ой год обучения)

· 4-5 лет (3-ий год обучения)

· 5-7 лет (4-ый год обучения)

Численный состав группы до 30 человек.

 

Режим занятий

На всех годах обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Указанное время включает в себя:

· на первом году обучения 10-15 минут учебного времени

· на втором году обучения 15-20 минут учебного времени

· на третьем году обучения 20-25 минут учебного времени

· на четвёртом году обучения 25-30минут учебного времени

Всего 72 часа в год с учётом времени на повторение пройденного материала, отчётные мероприятия.

 

Планируемые результаты освоения программы

 

Возможности личностного развития и усвоения материала у всех детей происходит неравномерно, в разных темпах. Однако можно выделить следующие целевые ориентиры усвоения программы.

К концу 1-го года обучения дошкольники будут:

знать:

· основной обиходно-бытовой словарь;

· схему собственного тела;

· основные параметры ритма;

· простейшие общеразвивающие, образные и плясовые движения.

Уметь:

· выражать свои желания средствами речевой и неречевой экспрессии;

· строить простую фразу;

· произносить слова простой слоговой структуры;

· делать простые обобщения;

· слышать и различать простейшие музыкальные формы;

· по показу играть на шумовых инструментах.

К концу 2-го года обучения дошкольники будут:

знать:

· основной обиходно-бытовой словарь, включающий нечастотные единицы;

· основные грамматические конструкции русского языка;

· наречия, обозначающие пространственные и временные признаки, сравнения и уподобления;

· частотные словообразовательные модели и словоизменительные модели;

· звуки русского языка;

· схему собственного тела;

· основные параметры ритма;

· основные общеразвивающие, образные и плясовые движения.

Уметь:

· выражать свои желания средствами речевой и неречевой экспрессии;

· строить простую распространённую фразу;

· произносить слова несложной слоговой структуры и слова со стечением согласных;

· дифференцировать звуки русского языка;

· делать простые обобщения и обобщения второго уровня;

· ориентироваться в микро- и макропространстве;

· слышать и различать простейшие музыкальные формы;

· по показу играть на шумовых инструментах;

· импровизировать при озвучивании речевого материала;

· инсценировать простые песни.

К концу 3-го года обучения дошкольники будут:

знать:

· обиходно-бытовой словарь, взятый в широком контексте, включающий нечастотные единицы;

· основные грамматические конструкции русского языка;

· простые предлоги и союзы;

· наречия, обозначающие пространственные и временные признаки, причины, цели;

· частотные и нечастотные словообразовательные и словоизменительные модели;

· звуки русского языка;

· схему собственного тела;

· основные параметры ритма;

· основные общеразвивающие, образные и плясовые движения.

Уметь:

· выражать свои желания средствами речевой и неречевой экспрессии;

· строить простую распространённую фразу;

· строить сложную фразу с использованием союзов;

· произносить слова несложной слоговой структуры и слова со стечением согласных;

· дифференцировать звуки русского языка;

· выделять слово из предложения;

· выражать изменение смысла высказывания изменением интонации иди параметров голоса;

· делать простые обобщения и обобщения второго уровня;

· ориентироваться в микро- и макропространстве;

· слышать и различать простейшие музыкальные формы;

· по показу играть на шумовых инструментах;

· импровизировать при озвучивании речевого материала;

· инсценировать простые песни;

· прохлопать ритмический рисунок песни или мелодии.

К концу 4-го года обучения дошкольники будут:

знать:

· обиходно-бытовой словарь, взятый в широком контексте и отвлечённо, включающий нечастотные единицы;

· основные грамматические конструкции русского языка;

· простые и сложные предлоги, союзы;

· наречия, обозначающие пространственные и временные признаки, причины, цели, образа действия, сравнения и уподобления;

· частотные и нечастотные словообразовательные, словоизменительные модели;

· звуки русского языка;

· схему собственного тела;

· основные параметры ритма;

· основные общеразвивающие, образные и плясовые движения.

Уметь:

· выражать свои желания средствами речевой и неречевой экспрессии;

· строить простую распространённую фразу;

· строить сложную фразу с использованием союзов;

· произносить слова простой и сложной слоговой структуры, в том числе слова со стечением согласных;

· дифференцировать гласные звуки, мягкие и твёрдые звуки, свистящие и шипящие звуки, сонорные звуки;

· выделять слово из предложения;

· выделять звук из слова;

· подбирать слова на заданный звук;

· выражать изменение смысла высказывания изменением интонации иди параметров голоса;

· делать простые обобщения и обобщения второго уровня;

· ориентироваться в микро- и макропространстве;

· по показу играть на шумовых инструментах;

· импровизировать при озвучивании речевого материала;

· инсценировать простые песни;

· прохлопать ритмический рисунок песни или мелодии;

· распознавать знакомую мелодию по ритмическому рисунку;

· воспроизводить несложный ритмический рисунок в заданном темпе.

В результате освоения программы «Здравствуй, мир! » дошкольники смогут использовать речь в качестве основного средства познания, коммуникации и выражения своих эмоций, будут понимать важность и необходимость дальнейшего изучения языка на следующей ступени образования, будут проявлять интерес к творчеству (двигательному, речевому, музыкальному), освоят навыки продуктивного взаимодействия ос сверстниками и взрослыми.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: