Работа с педагогическим коллективом

По организации взаимодействия с семьей

Семья для ребенка - это источник общественного опыта.

Здесь он находит примеры для подражания

и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим

вырастить нравственно здоровое поколение,

то должны решать эту проблему «всем миром»:

детский сад, семья, общественность.

Изучение семьи ребенка, ее индивидуальных особенностей

Важной формой осуществления контакта с родителями является индивидуальная работа, а условием - соблюдение педагогического такта и гибкости.

Рекомендуемые методы:

- Ближе познакомиться с родителями.

- Установить контакт с родителями с помощью верного тона раз­говора, конкретных, точных ответов.

- Выявить структуру семьи и ее психологический климат (сколько человек, возраст, образование, отношения между взрослыми в семье, профессии взрослых).

- Выявить формы семейных отношений:

а) гуманизм или жесткость,

б) ответственность или стихийность,

в) взаимопонимание или недоверие,

г) взаимопомощь или неуважение.

- Определить микроклимат в семье:

а) какой фон семейной жизни преобладает - положитель­ный или отрицательный,

б) каковы причины семейных конфликтов,

в) причины отрицательных переживаний детей и роди­телей,

г) как разрешаются конфликты.

- Выявить положение матери и отца в семье:

а) степень участия в воспитательном процессе,

б) степень участия в организации семейной жизни (хо­зяйственно-бытовая деятельность, отдых),

в) наличие желания воспитывать ребенка.

- Определить педагогические возможности семьи:

а) наличие или отсутствие системы воспитания (осозна­ние целей, задач и методов воспитания),

б) уровень педагогической культуры и потенциальные пе­дагогические возможности родителей,

в) знание своего ребенка,

г) объективность в оценке его поведения,

д) характер влияния родителей на детей,

е) какие черты характера ребенка вызывают у родителей тревогу,

ж) какие методы воспитания родители используют.

- Чем наполнена жизнь ребенка в семье:

а) наблюдение за ребенком в сюжетно-ролевых играх «Дочки-матери», «Семья» и т.д.,

б) изучение рассказов детей на тему «Наша семья»,

в) изучение рисунков детей «Мой дом», «Моя семья» и т.д.,

г) опрос детей.

Как соблюдать педагогический такт в беседе с родителями

Разговор о взаимоотношениях воспитателей и родителей на се­годня одна из самых сложных проблем. Многие родители считают, что воспитывать их детей должны в детском саду, есть категория ро­дителей, которые пренебрегают советами педагогов, в некоторых семьях в выходные дни дети предоставлены самим себе, а родители считают, что их задача состоит в том, чтобы ребенок был сыт, одет, а единственное его занятие дома - прогулка.

Поскольку организация индивидуальной работы с родителями вызывает наибольшие затруднения, важно установить с ними доверительный контакт, найти верный тон разговора. Особое внимание сле­дует обратить на следующие моменты:

- никогда не начинайте разговор с родителями с указания на от­рицательные моменты в поведении их ребенка;

- отметьте сначала положительные факты его жизни;

- замечания, жалобы родителей, их сомнения, возражения выслу­шивайте внимательно и терпеливо;

- если есть необходимость указать на ошибки родителей, делайте это тактично;

- желательно давать точные, конкретные ответы, обоснованные советы;

- надо вселять в родителей веру в своего ребенка;

- щадите самолюбие родителей;

- не принижайте авторитет родителей, как бы ни был мал их опыт в воспитании детей.

Социальный анамнез семьи

Работа с родителями строится на принципах преемственности семьи и дошкольного учреждения.

Детский сад осуществляет социальный анамнез семей. В ходе изу­чения семей выявляются следующие данные:

1. Возраст родителей:

а) до 25 лет (члены молодой семьи чаще ориентированы на решение своих личных проблем и продвижение в ка­рьерном росте, в то время как воспитание ребенка под­час осуществляется стихийно);

б) старше 25 лет (у родителей в это время, как правило, уже сформирована потребность заниматься ребенком. Интересы и потребности малыша занимают доминантное положение в иерархии потребностей этой семьи).

2. Образование и профессия (позволяет определить социальный статус семьи и возможный уровень материального благополучия).

3. Состав семьи - полные, неполные семьи, простые, сложные, измененные (говорит об участии в воспитательном процессе бабушек, дедушек, отчимов, мачех, а также о наличии в семье других детей).

Все это позволяет спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: