СЛОВА, КОТОРЫЕ ЗАКЛЮЧАЮТ РЕБЕНКА В ОПРЕДЕЛЕННЫЕ РАМКИ

Говоря некоторые фразы, взрослые как бы подталкивают детей к принятию определенных ролей:

♦ «Слушайся брата, он старше, и он о тебе заботится! »

♦ «Помолчи, когда старшие говорят! »

♦ «Ты должна хорошо учиться, чтобы научить сестричку читать! »

♦ «Как ты можешь так себя вести: какой пример ты подаешь брату? »

♦ «Умойся хорошенько, а то скажут, почему у этого малыша сестричка такая грязнуля! »

♦ «Накорми брата. Если он не доест кашу, скажи, что мама придет и отругает его! »

♦ «Почему ты не сказала сестре, чтобы она надела теплую кофточку? Ты должна была проследить, как она оделась! »

Общее в этих словах то, что в них есть ограничение активности младшего ребенка и перекладывание родительской ответственности на старшего. Таким образом, дети не могут стать равными: один из них превращается в беспомощного «малыша», а другой наделяется взрослыми полномочиями.

Если дети психологически не ограничены такими рамками, то с каждым годом различия между ними становятся все меньше и меньше, они все больше сдруживаются. Действительно, если новорожденный младенец и шестилетний первоклассник не могут равноценно играть и общаться, то уже через несколько лет они вполне могут быть друзьями и партнерами по играм.

 

Место в доме для каждого

Место для каждого — это не только место в душе мамы или папы. Это еще и совершенно конкретное место в квартире, за столом, в спальне.

Взрослые, организуя пространство в доме, ориентируются на потребности каждого члена семьи. Однако потребности детей меняются из года в год, и за этим бывает сложно уследить.

 

ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ

Братья 12 и 14 лет постоянно ссорятся, ябедничают родителям друг на друга и даже дерутся. Родителям стоит большого труда их успокаивать. Мать подростков «просто в отчаянии». Она рассказывает, что они ссорятся из-за компьютера, из-за письменного стола, из-за порядка на полках с книгами и игрушками.

Оказалось, что ребята спят в одной комнате, а уроки делают в другой, где стоит большой письменный стол. В комнате мальчиков общий шкаф с одеждой и общие полки для книг и игрушек. Когда в комнате беспорядок — мама всегда ругала двоих сразу, считая, что поступает справедливо (ведь все общее), но братья всегда бурно оправдывались, сваливая вину друг на друга, и это было началом новой ссоры.

По совету психолога, родители поставили в комнате мальчиков два небольших письменных стола и разделили

полки для одежды и других вещей: часть теперь принадлежала одному, часть — другому.

Теперь мама ругает каждого сына за беспорядок на ЕГО территории, и в доме стало больше порядка, потому что дети стали соревноваться в аккуратности. Также решилась проблема, кто первый будет делать уроки, а кто может играть на компьютере, так как за компьютер родители разрешили садиться только тогда, когда уроки сделаны, а делать их теперь можно одновременно.

 

ИСТОРИЯ ВТОРАЯ

У Риты и Оксаны большая разница в возрасте 11 лет. Оксана, как маленькая, живет в комнате с родителями (ей сейчас 5 лет). Рите — шестнадцать. Ей нравится, что у нее есть своя комната, но бывает очень неприятно, что она оказывается как бы отделенной от семьи, когда все смотрят телевизор в комнате родителей, а ей говорят идти спать. Она часто говорит, что «сестру любят больше, а ее отделили — и рады».

С другой стороны, родителям становится довольно неудобно жить в одной комнате со взрослым ребенком. В квартире — 3 комнаты, и они были определены как детская, гостиная и спальня. Теперь родители девочек решили отказаться от гостиной (совместить ее со своей спальней), а отдельную комнату отдать под вторую детскую.

Вечерний просмотр телевизора теперь заканчивается тем, что обеих сестер мама отправляет спать. В некотором смысле сестры стали равны: уборка своих комнат, право приглашать в гости друзей, равные возможности на общение с родителями. Интересно, что теперь девочки чаще стали бывать друг у друга «в гостях».

Поиск своего места в доме — это иногда не только проблема детей, но и проблема родителей.

 

ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ

Мама Кати и Валеры работает дома. Ее рабочий стол стоит в комнате у Кати. Катя с удовольствием делает уроки (работая, как мама, за столом) и ложится вечером спать, зная, что мама будет в комнате еще час или два.

Валера старше Кати на год. Он не делает сам уроки, плохо спит ночью, довольно много капризничает и мешает маме работать: постоянно зовет к себе и отвлекает. Отношения между детьми не очень дружелюбные, Катя выгоняет брата из своей комнаты, он портит ее вещи и т. д.

Родители говорят, что было бы лучше, если бы дети жили в одной комнате, но ведь брат и сестра — разнополые дети, и лучше, если у каждого будет своя.

Психолог посоветовал маме перенести рабочий стол в свою, родительскую комнату. Это было непросто, так как пришлось сделать перестановку, и в спальне стало тесно. Однако это восстановило «справедливость» в глазах Валеры, и он стал мягче к сестре и даже

успокаивал ее, когда она расстраивалась, что мама не сидит у нее по вечерам. Они стали сами разговаривать («секретничать», как говорит мама) перед тем, как лечь спать.

Такой результат устроил родителей, и они смирились с теснотой.

Собственное место в доме — это не только кровать или стол для школьных занятий. Это место, где ребенок может чувствовать себя в безопасности, может отдохнуть, может собраться с мыслями. Это — убежище ребенка, его личное пространство.

ТЕСТ-РИСУНОК «ГДЕ ТВОЕ МЕСТО? » Попросите ребенка нарисовать всю семью так, чтобы все были дома и занимались своими делами. Посмотрите, кого, где и за какими делами нарисует ребенок.

♦ Что делает мама?

♦ Что делает папа?

♦ Что делают брат или сестра?

♦ Кто еще есть на рисунке?

♦ Что делает на рисунке сам ребенок?

♦ Где его место? Это по-настоящему его любимое место в доме?

♦ Всех ли членов семьи нарисовал ребенок?

♦ Обычные ли это дела или ребенок раздал каждому роли по своему усмотрению?

Такой рисунок может подсказать, насколько комфортно чувствует себя ребенок в своем доме и как он

видит роли и место всех других членов семьи, включая братьев и сестер.

Тех близких, отношения с которыми беспокоят ребенка, ребенок может не нарисовать вообще или нарисовать расположенными далеко-далеко от себя.

Рассказывая о рисунке, ребенок может поделиться своими представлениями о своей семье, о своем месте в ней, о своих представлениях о других членах семьи, об их правах и обязанностях.

Внимание! Рассматривая рисунок, никогда:

♦ не критикуйте его;

♦ не требуйте кого-то или что-то дорисовать;

♦ не ругайте за рассказ, даже если он вам не понравится;

♦ не показывайте рисунок другим (если сам ребенок этого не хочет)!

Тест-рисунок — это выражение души ребенка. Он поможет родителям поговорить с ребенком, узнать о его переживаниях, чувствах, возможных проблемах.

 

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: