|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Информационное сопровождение: ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
1. Мультимедийная презентация «Инклюзивное образование как закономерный этап развития оказания образовательных услуг детей с ОВЗ» | Практическое занятие 1 Тема I .1 Инклюзивное образование как закономерный этап развития оказания образовательных услуг детей с ОВЗ Кол-во часов: 2 Форма проведения: дискуссия Изучаемые вопросы: 1. Основные этапы формирования общественного сознания в отношении детей с ОВЗ – пять этапов эволюции общественного сознания (по Н.Н. Малофееву). 2. Инклюзивное образование как закономерный этап развития оказания образовательных услуг детей с ОВЗ. 3. Понятия «интегрированное образование» и «инклюзивное образование»: дифференцировочный анализ. Список литературы: [1; 2; 3; 9; 15; 16; 21; 24; 26; 27; 29; 31] Информационное сопровождение: 1. Мультимедийные презентации, выполненные студентами-бакалаврами: «Основные этапы формирования общественного сознания в отношении детей с ОВЗ – пять этапов эволюции общественного сознания (по Н.Н. Малофееву)». | ||
|
Лекция 2 Тема I .2 Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ Кол-во часов: 2 План: 1. Уровни организации нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования детей с ОВЗ (общий обзор). 2. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на международном уровне). 3. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на федеральном уровне). 4. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на регионально-муниципальном уровне). Список литературы: [1; 2; 17; 22; 24; 30] Информационное сопровождение: 1. Мультимедийная презентация «Уровни организации нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования детей с ОВЗ». | Практическое занятие 2 Тема 1.2 Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ Кол-во часов: 2 Форма проведения: семинар. Изучаемые вопросы: 1. Уровни организации нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования детей с ОВЗ (общий обзор). 2. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на международном уровне). 3. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на федеральном уровне). 4. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на региональном уровне). 5. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ (гарантии на муниципальном уровне). Список литературы: [1; 2; 3; 4; 13; 17; 21; 24; 26; 27; 29; 31; 32] Информационное сопровождение: 1. Мультимедийные презентации, выполненные студентами-бакалаврами: «Уровни организации нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования детей с ОВЗ» - 4 презентации по уровням реализации. 2. Таблица «Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования детей с ОВЗ». | ||
|
| Практические занятия 3-4 Тема 1.3 История становления инклюзивного образования лиц с ОВЗ в нашей стране и за рубежом Кол-во часов: 4 Форма проведения: коллоквиум. Изучаемые вопросы: 1. Основные подходы к организации инклюзивной образовательной политики: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзия. 2. Основные этапы развития инклюзивного образования за рубежом: даты, события, персоналии. 3. Основные этапы развития инклюзивного образования в России: даты, события, персоналии. Список литературы: [1; 2; 3; 4; 13; 17; 21; 24; 26; 27; 29; 31; 32] Информационное сопровождение: 1. Мультимедийные презентации, выполненные студентами-бакалаврами: «Основные этапы развития инклюзивного образования за рубежом: даты, события, персоналии», «Основные этапы развития инклюзивного образования в России: даты, события, персоналии». | ||
|
Лекция 3 Тема 1.5 Модели и формы инклюзивного образования. Перспективы развития инклюзивного образования в России Кол-во часов: 2 План: 1. «Концепция интегрированного обучения лиц с ОВЗ» (2001 г.) – основной документ, определяющий виды и формы интегрированного и инклюзивного образования России. 2. Модели интеграции в России. 3. Формы интегрированного (инклюзивного образования) в России. 4. Положительные аспекты инклюзивного образования для всех участников образовательного процесса. 5. Отрицательные аспекты инклюзивного образования для всех участников образовательного процесса. 6. Перспективы развития инклюзивного образования в России.
Список литературы: [1; 2; 3; 5; 7; 8; 10; 11; 14; 25; 22; 34] |
|||
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-07; Просмотров: 271; Нарушение авторского права страницы