Рабочая учебная программа по дисциплине Стр 1 из 5Следующая ⇒ Рабочая учебная программа по дисциплине Б 3 Б.1- Педагогика   (раздел: «Педагогические технологии и их использование в образовательном процессе») Для направления 050100.62 Педагогическое образование Профили: Английский язык, Немецкий язык Русский язык, Литература Математика, Информатика Технология, Экономика Экономика, Право История, Право Начальное, Дошкольное образование   Квалификация (степень) выпускника – специалист Нормативный срок освоения программы –  5 лет Форма обучения – очная   Славянск-на-Кубани 2013   Данная рабочая программа разработана на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) бакалавр), разработанного Министерством образования и науки РФ и утвержденного приказом № 788 от 22.12.2009 г., и Примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», утвержденной приказом Министерством образования и науки РФ и утвержденного приказом от 22.12.2009 г. № 788 и зарегистрированной в Минюсте РФ 5 февраля 2010 г. N 16277. Курс__2______      Семестр __4_______ Распределение трудоемкости дисциплины Направление / Вид работы	Лек	Лаб	Пр	КСР	СР	Экз	Всего	З.ед.
Б-АН	30		20	4	27	36	117	3,25
Б-НД	30		20	4	27	36	117	3,25
Б-ЭТ	30		20	4	45	36	135	3,75
Б-ИМ	30		20	4	36	36	126	3,5
Б-ИП	30		20	4	36	36	126	3,5
Б-РЛ	30		20	4	36	36	126	3,5
Б-ЭП	30		20	4	54	36	144	4

 

Условные обозначения: профили подготовки- Математика, Информатика; Английский язык, Немецкий язык; Русский язык, Литература; История, Право; Экономика, Технология;

Составитель рабочей программы:

Лахин Руслан Александрович – кандидат педагогических наук, декан, ст.преп кафедры общей и профессиональной педагогики КубГУ филиала в г. Славянске-на-Кубани, при разработке использованы материалы программы Цедринского А.Д.

Дата составления 30 августа 2013 г.                                                      

 

Рецензент: ____________________________________________

 

Согласовано

Нач. УМО филиала ___________________ А.В.Баранов

ЛИСТ

согласования рабочей программы
подготовки специалиста

 

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование

                                                                               

Профили:    Английский язык, Немецкий язык; / Русский язык, Литература; / Математика, Информатика;/ История, Право; /Экономика, Технология; / Экономика, Право; / Начальное, Дошкольное образование

 

Дисциплина Б 3 Б. 1 Педагогика

 

Форма обучения очная

Учебный год 2013-2013

 

Утверждена заседанием кафедры общей и профессиональной педагогики

 

протокол №__1___ от «_30_» __августа_2013 г.

 

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

обшей и профессиональной педагогики _______________________Е.П. Солодовникова___30.08.2013г.__

  (наименование кафедры)                                                          (подпись)               (расшифровка подписи)     (дата)

 

Исполнитель

К.п.н.____________________________________________________Лахин Р.А.____30.08.2013г ___

(должность)                                                             (подпись)             (расшифровка подписи)   (дата)

_____________________________________________________________________________________________

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий кафедрой

___________________________________________________________ Е.П. Солодовникова _____30.08.2013г __

(наименование кафедры)                                                     (личная подпись)                (расшифровка подписи)         (дата)

 

 

Председатель методической комиссии по специальности (направлению подготовки)

__________________________________________________________ Е.П. Солодовникова ____30.08.2013г ____

(шифр наименование )                                                      (личная подпись)             (расшифровка подписи)   (дата)

 

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки

____________________________________________________М.В. Фуфалько__________30.08.2013г _____

                                                              (личная подпись)             (расшифровка подписи)                        (дата)

Таблица 1

Распределение трудоемкости дисциплины

Направление / Вид работы

Лек

Лаб

Пр

КСР

СР

Экз Всего

З.ед.

Б-АН

30

 

20

4

27

36 117

3,25

Б-НД

30

 

20

4

27

36 117

3,25

Б-ЭТ

30

 

20

4

45

36 135

3,75

Б-ИМ

30

 

20

4

36

36 126

3,5

Б-ИП

30

 

20

4

36

36 126

3,5

Б-РЛ

30

 

20

4

36

36 126

3,5

Б-ЭП

30

 

20

4

54

36 144

4

Условные обозначения: профили подготовки- Математика, Информатика; Английский язык, Немецкий язык; Русский язык, Литература; История, Право; Экономика, Технология;

 

1. Цель дисциплины (модуля): целью этого модуля является формирование иразвитие у студентов системы знаний, умений и навыков по новым педагогическим технологиям, проектированию собственных технологий, выработке общекультурных и профессиональных компетенций, а также становлению у них навыков поисковой научно-практической и инновационной деятельности, что является важным условием становления их профессиональной творческой позиции.

Задачи дисциплины (раздела):

1.ввести студентов в проблемное поле научного поиска сущности педагогических технологий;

2.обеспечить интеграцию теоретических знаний по педагогическим технологиям посредством их применения на практике;

3.научить студентов решать различные психолого-педагогические задачи с помощью педагогических технологий;

4.научить конструировать разнообразные формы образовательной деятельности с помощью психолого-педегогических методов изучения личности и педагогических технологий.

5.способствовать формированию основ технологичности педагогического мышления как качественно нового уровня профессионального мышления учителя;

6. ознакомить с технологиями учителей-новаторов; 

7. Стимулировать самостоятельную работу студентов по освоению ими содержания модуля и формированию необходимых компетенций.

Таблица 2

Таблица 3

 

Направление / Вид работы

Лек

Лаб

Пр

КСР

СР

Экз Всего

З.ед.

Б-АН

30

 

20

4

27

36 117

3,25

Б-НД

30

 

20

4

27

36 117

3,25

Б-ЭТ

30

 

20

4

45

36 135

3,75

Б-ИМ

30

 

20

4

36

36 126

3,5

Б-ИП

30

 

20

4

36

36 126

3,5

Б-РЛ

30

 

20

4

36

36 126

3,5

Б-ЭП

30

 

20

4

54

36 144

4

 

Условные обозначения: профили подготовки- Математика, Информатика; Английский язык, Немецкий язык; Русский язык, Литература; История, Право; Экономика, Технология;

 

4.1.Тематический план дисциплины «Педагогика (Педагогические технологии и их использование в образовательном процессе)»

Таблица 3

 

№	Тема	Аудиторная нагрузка				Б-ИМ,      Б-ИП, Б-РЛ		Б-АН,        Б-НД		Б-ЭТ		Б-ЭП
		Лекции	Практи	КСР	Итого	СРС	Всего	СРС	Всего	СРС	Всего	СРС	Всего
1	2	3	4	5	6	7	8	7	8	7	8	7	8
	Раздел 1
1	Современное научное представление о понятии «педагогические технологии», и их обусловленность характером решения образовательных задач	2	1		3	2	5	2	5	3	6	3	6
2	Классификация педагогических технологий и их отличие от других моделей обучения	2	1		3	2	5	2	5	3	6	3	6
3	Современные технологии обучения в различных образовательных учреждениях	2	2		4	2	6	1	5	3	7	3	7
4	Современные авторские технологии обучения, используемые в современной школе.	2	2		4	2	6	1	5	2	6	3	7
5	Авторские школы и эффективные информационно-коммуникационные технологии обучения в школе.	2	2		4	2	6	2	6	2	6	3	7
6	Технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса	2	1		3	2	5	1	4	3	6	3	6
7	Педагогический процесс как вариативная система решения педагогических задач и ситуаций.	2	1		3	2	5	1	4	3	6	3	6
Подготовка к 1-му текущему контрольному тестированию					0	2	2	2	2	3	3	4	4
8	Технологии конструирования и организации различных форм воспитательной работы в образовательном учреждении	2	1		3	2	5	2	5	3	6	3	6
9	Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности»	2	1		3	2	5	1	4	2	5	3	6
10	Проектирование и моделирование образовательных предметных технологий педагогом	2	2		4	2	6	1	5	2	6	3	7
11	Технологии разработки мультимедийного сопровождения образовательного процесса	2	1		3	2	5	2	5	2	5	3	6
12	Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности	2	1		3	2	5	1	4	3	6	3	6
13	Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности»	2	1		3	2	5	2	5	3	6	3	6
14	Технология создания оценочных материалов для итоговой государственной аттестации выпускников в рамках компетентностного и модульного подхода	2	1		3	2	5	2	5	3	6	3	6
15	Технологии использования Интернет-ресурсов в работе педагога	2	2		4	4	8	2	6	3	7	4	8
Подготовка ко 2-му текущему контрольному тестированию						2	2	2	2	2	2	4	4
Подготовка к экзамену						36	36	36	36	36	36	36	36
КСР				4	4		4		4		4		4
Всего по курсу:		30	20	4	54	72	126	63	117	81	135	90	144
						Б-ИМ,      Б-ИП, Б-РЛ		Б-АН,        Б-НД		Б-ЭТ		Б-ЭП

 

 

           Таблица 4

Формы текущего контроля

 

№ темы	Наименование тем	Форма текущего контроля	Разработано с участием представителя работодателей ( указать организацию)
1	3	4	5
1	Современное научное представление о понятии «педагогические технологии», и их обусловленность характером решения образовательных задач	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	Финяк Л.В. начальник научно-методического центра г. Славянска-на-Кубани Краснодарского края.
2	Классификация педагогических технологий и их отличие от других моделей обучения	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
3	Современные технологии обучения в различных образовательных учреждениях	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
4	Современные авторские технологии обучения , используемые в современной школе.	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
5	Авторские школы и эффективные информационно-коммуникационные технологии обучения в школе.	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
6	Технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
7	Педагогический процесс как вариативная система решения педагогических задач и ситуаций.	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
8	Технологии конструирования и организации различных форм воспитательной работы в образовательном учреждении	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
9	Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности»	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
10	Проектирование и моделирование образовательных предметных технологий педагогом	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
11	Технологии разработки мультимедийного сопровождения образовательного процесса	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
12	Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
13	Технология «Развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности»	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
14	Технология создания оценочных материалов для итоговой государственной аттестации выпускников в рамках компетентностного и модульного подхода	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--
15	Технологии использования Интернет-ресурсов в работе педагога	устный опрос с использованием современных ТСО проверка выполнения домашнего задания по СРС	--//--

 

* все задания, необходимые для выполнения в ходе текущего контроля, представлены в приложении

 

Содержание учебного материала

 

5.1.Темы и основные вопросы лекционного курса

 

Тема 1. Современное научное представление о понятии «педагогические технологии», и их обусловленность характером решения образовательных задач  (2 ч.).

               

1.1. Технологизация сферы образования: объективные и субъективные предпосылки. Динамика изменения дефиниции педагогическая технология.

1.2. Многообразие формулировок «педагогическая технология» и существующие противоречия в корректности применения такого термина.

1.3. Понятие педагогической задачи и выбор учителем педагогического инструментария для решения многообразных педагогических задач.

1.4. Структура педагогических (обучающих) технологий.

 

Тема 2. Классификация педагогических технологий и их отличие от других моделей обучения (2ч.)

 

2.1. Соотношение педагогической технологии и педагогической (дидактической) системы.

2.2. Методика преподавания, педагогическая техника и технология.

2.3. Модели обучения и качества педагогической (дидактической) технологии. Основные критерии педагогической технологии.   

2.4. Классификация педагогической технологии. Классификация ключевых компетентностей личности.

Тема 3. Современные технологии обучения в различных образовательных учреждениях (2 ч.).

 

3.1. Технологии модульного обучения.

3.2. Технологии контекстного обучения.

3.3. Технологии проблемного обучения.

3.4. Технологии обучения в сотрудничестве. 

3.5.Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования

Вопросы к экзамену по итоговому контролю знаний по разделу

«Педагогические технологии и их использование в образовательном процессе»

1. Теоретические и исторические предпосылки возникновения педагогической технологии как научного явления.

2. Понятие и сущность педагогической технологии.

3. Классификация педагогических технологий и основания этой классификации.

4. Технологии обучения: понятие, сущность, примеры.

5. Технология воспитания: понятие, сущность, дискуссионность, примеры.

6. Технология развития: понятие, сущность, примеры.

7. Личностно-ориентированные технологии: понятие, сущность.

8. Принципы моделирования проектирования педагогических технологий.

9. Новые информационные технологии в образовании.

10. Структура педагогической технологии.

11. Индивидуализация и дифференциация обучения как технологии личностно-ориентированного подхода.

12. Научный, процессуально-описательный, процессуально-действенный аспекты педагогической технологии.

13. Характеристика авторской педагогической технологии (по выбору студента).

14. Характеристика зарубежной педагогической технологии (по выбору студента).

15. Авторские школы как системные педагогические технологии.

16. Технологии проектирования, моделирования педагогической ситуации.

17. Технологии контроля образовательного процесса.

18. Технологии проектирования, прогнозирования, планирования и осуществления образовательного процесса.

19. Технологии педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса.

20. Технологии самовоспитания школьников.

21. Альтернативные технологии (по выбору студента).

22. Сущность технологии обучения В.Ф. Шаталова.

23. Сущность технологии «педагогическая мастерская» Окунева.

24. Педагогическая технология И.П. Волкова.

25. Технология УДЕ (укрепленных дидактических систем) Эрдниева.

26. Технология раннего развития ребенка семьи Никитиных.

27. Технология индивидуализации обучения А.С. Границкой.

28. Воспитательная технология Н.Е. Щурковой.

29. Критерии эффективности педагогической технологии.

30. Личностно-ориентированная технология И.С. Якиманской.

31. Педагогическая технология Лысенковой.

32. Характеристика технологии развивающего обучения (по выбору студента).

33. Технология «погружения в предмет» В.П. Щетинина.

34. Технология организации коллективной творческой деятельности.

35. Технологии разрешения педагогического конфликта.

36. Технология педагогического требования.

37. Технология создания психологического климата.

38. Технологии создания успеха и неуспеха.

39. Технология педагогического общения.

40. Характеристика основных и дополнительных элементов педагогической технологии.

41. Технология саморазвивающего обучения Селевко Г.К.

42. Технология саморазвития М. Монтессори.

43. Назвать и обосновать ведущие идеи, которые лежат в основе педагогических технологий.

44. Перечислить, обосновать и привести примеры специфических черт технологий обучения.

45. Как осуществляется обратная связь и объективный контроль знаний в технологии В.Ф. Шаталова?

46. Обосновать суть модульного обучения.

47. Обосновать сущность технологии М. Монтессори.

48. «Школа диалога культур», сущность.

49. «Школа завтрашнего дня», сущность.

50. «Школа адаптирующей модели» Е.А. Ямбурга, сущность.

51. Вальдорфская педагогика, сущность.

52. Основные идеи обучения Г.К. Лозанова.

53. Технологические идеи Н.Е. Щурковой, сущность.

54. «Педагогические мастерские», сущность.

55. Работа педагога по овладению педагогической технологией.

56. Технологическая карта воспитания Н.Е. Щурковой.

57. Функционально-операционная разработка содержания педагогической технологии.

58. Назвать и раскрыть основные понятия педагогической технологии.

59. Психолого-педагогическая диагностика как научная дисциплина.

60. Разнообразие психолого-педагогических диагностик.

 

8.2.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

           При прохождении курса предусматривается использование рейтинговой системы оценки успеваемости студентов, когда студент может в семестре получить 60 баллов за выполнение аудиторных и домашних заданий, прохождение текущего контрольного тестирования, активное участие в учебном процессе, выполнение творческих заданий и заданий повышенной сложности и творческих проектов и т. п. К зачету допускаются студенты, набравшие не менее 30 баллов в семестре и не имеющие задолженностей. На зачете студент может получить 40 баллов за прохождение промежуточного контрольного теста по курсу. Отлично успевающие студенты при условии получения в семестре 55 баллов и выше могут по решению кафедры освобождаться от зачета с выставлением по дисциплине «зачтено».

Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов

№ п/п	Виды оцениваемых учебных работ по дисциплине в семестре	Сумма рейтин-говых баллов

I раздел

 

Контрольный тест по 1-му разделу (30 вопросов ) 2

Составление тестовых вопросов (заданий) по разделу-1 6

Составление понятийно-терминологического словаря по разделу-1 2

Подготовка сообщения по разделу-1 2

Составление кроссворда по разделу-1 2

Тезисы статьи из журнала «Школьные технологии» 8

Написание реферата 4

Активное участие в семинарских занятиях - 2 занятия (подготовка доклада или сообщения, существенное дополнение докладчика, ответы на сложные вопросы, организация работы малой группы, ведущая роль в решении проблемной ситуации и т. п.) 4

Итого по I-му разделу

30

II раздел

 

Контрольный тест по 2-му разделу (30 вопросов) 2

Составление тестовых вопросов (заданий) по разделу-2 6

Составление понятийно-терминологического словаря по разделу-2 2

Подготовка сообщения по разделу-2 2

Составление кроссворда по разделу-2 2

Тезисы статьи из журнала «Школьные технологии» 8

Написание реферата 4

Активное участие в семинарских занятиях — 2 занятия (подготовка доклада или сообщения, существенное дополнение докладчика, ответы на сложные вопросы, организация работы малой группы, ведущая роль в решении проблемной ситуации и т.п.) 4

Итого по II-му разделу

30

Всего по двум разделам

60   Присуждение рейтинговых баллов хорошо и отлично успевающим студентам при выставлении зачета или экзамена за дополнительные достижения   1 Написание и защита реферата   2 Доклад на научной конференции на неделе науки   3 Получение призового места на олимпиадах, конкурсах, выставках и т.п.   4 Выполнение дополнительных творческих заданий и заданий повышенной сложности   5 Публикации по содержанию дисциплины     Итого за дополнительные достижения по дисциплине 20-40

Всего за семестр по дисциплине

100 б

 

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

       а) основная литература:

1. Современные образовательные технологии: учебное пособие: под ред.Н.В. Бордовской.- М.: КНОРУС, 2010.- 432с.
2. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции.- М.: Логос, 2009.- 336с.
3. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб.пособие для высш.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 288с.
4. Лихачев Б. Т., Педагогика. Курс лекций [Электронный ресурс] / Б. Т. Лихачев. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 648 с. - 978-5-691-01654-7. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56553
5. Педагогические системы и технологии: лабораторный практикум. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Минск: ТетраСистемс, 2010. - 224 с. - 978-985-536-093-4. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78562
6. Титов В. А., Педагогика начальной школы. Конспект лекций. Учебное пособие [Электронный ресурс] / В. А. Титов. - М.: Приор-издат, 2008. - 224 с. - 978-5-9512-0779-1. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56304

б) дополнительная литература

1. Преподаватель вуза: технология и организация деятельности: Учеб.пособие.- М.: ИНФРА-М, 2010.- 389с.

2. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 288с.

3. Пономарев Н.Л. Образовательные инновации. Государственная политика и управление: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 208с.

4. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 256с.  

5. Цедринский А.Д. Компьютерные коммуникации – важнейший фактор креативного образования. /Международный конгресс конференций и информационные технологии в образованиях. XIII Международная конференция и информационные технологии в образовании: сборник трудов участников. Часть V. – М, 2003.- 344 с.

6. Цедринский А.Д. Педагогическая инноватика России: учебное пособие.- Ростов-н/Д: ЮО РАО. Издательский центр СГПИ, 2006.- 363с.- 22,7п.л.

7. Научно-методический журнал «Школьные технологии».

8. Научно-методический журнал «Завуч».

9. Научно-методические журналы по дисциплинам.

10. в) программное обеспечение (DVD, видео, фильмы, слайды и т.д.)

11. г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Электронная библиотека, интернет- ресурсы, электронные базы библиотеки СГПИ и т.д.)

д) Интернет-ресурсы:

1. http://lib.herzen.spb.ru – Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена

2. Базы данных компании East View Publications (Ист-Вью)

3.Базы данных Gale Group – http://www.neicon.ru/res/gale.htm

4.Базы данных в текущей подписке Герценовского университета

5.Федеральный портал Российское образование – http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

6.Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 7.Библиотека портала –http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

8. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU –

http://elibrary.ru/defaultx.asp

9.Гуманитарная электронная библиотека –

http://www.lib.ua-ru.net/katalog/41.html 

10.Научная онлайн-библиотека Порталус – http://www.portalus.ru/

11. Библиотека Гумер – http://www.gumer.info/

12. Служба Twirps.com – http://www.twirpx.com/about/

13. Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике – http://studentam.net/content/category/1/2/5/

14. Интернет библиотека электронных книг Elibrus – http://elibrus.1gb.ru/psi.shtml

15. Иванов И.П. Коллективная творческая деятельность –http://archive.1september.ru/upr/1999/upr41.htm

16. Коллективная творческая деятельность –http://schools.keldysh.ru/sch1952/Pages/Poteryaeva04/ktd.htm

17. Лебедев В. Коллективные творческие дела –

http://schools.techno.ru/ostrov/adult/podhod/ktd.htm

18. Методика разработки элективных курсов и экспертиза их качества –http://edu.of.ru/attach/17/4917.doc

 

Рабочая учебная программа по дисциплине

Б 3 Б.1- Педагогика

 

(раздел: «Педагогические технологии и их использование в образовательном процессе»)

Для направления 050100.62 Педагогическое образование

Профили:

Английский язык, Немецкий язык

Русский язык, Литература

Математика, Информатика

Технология, Экономика

Экономика, Право

История, Право

Начальное, Дошкольное образование

 

Квалификация (степень) выпускника – специалист

Нормативный срок освоения программы –  5 лет

Форма обучения – очная

 

Славянск-на-Кубани 2013

 

Данная рабочая программа разработана на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) бакалавр), разработанного Министерством образования и науки РФ и утвержденного приказом № 788 от 22.12.2009 г.,

и Примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», утвержденной приказом Министерством образования и науки РФ и утвержденного приказом от 22.12.2009 г. № 788 и зарегистрированной в Минюсте РФ 5 февраля 2010 г. N 16277.

Курс__2______      Семестр __4_______

12345Следующая ⇒

Поделиться: