Тематика наукових робіт, рефератів та повідомлень

1. Що є істина? Філософська постановка та вирішення проблеми.

2. Системний підхід у науковому пізнанні.

3. Специфіка соціального пізнання.

 

Завдання до опанування теми

1. Поясніть, який сенс мають і на яких підвалинах грунтуються основні принципи гносеології:

1) тотожність мислення та буття (принцип відкритості світу для пізнання);

2) діалектика процесу пізнання;

3) суспільна практика (основа пізнання, критерій істинності, мета піз-нання та його рушійна сила).

2. Заповніть таблицю: 1) сіє сумління в існуванні зовнішнього світу; 2) відкидає можливість пізнання світу; 3) відкидає абсолютну істину; 3) сумління у можливості пізнання світу; 4) обмежує роль науки пізнанням явищ; 5) сумління – принцип пізнання; 6) сумління – загальний метод; 7) відкидає можливість пізнання сутності предметов ті закономірностей розвитку дійсності.

Скептицизм	Агностицизм

 

3. Заповніть таблицю: Д. Берклі, Епікур, І. Кант, Б. Спіноза, Сократ, Платон, Г. В. Ф. Гегель, І. Г. Фіхте, Г. Лейбніц, Р. Декарт, Д. Юм, Дж. Локк, Л. Фейербах, Ф. Бекон, П. Гольбах, Ж. Ламерті.

Раціоналісти	Сенсуалісти

 

4. Проаналізуйте наведений нище уривок з Гегеля. Як ви розумієте викладений у ньому гносеологічний «парадокс Мідаса»?

«Якщо пізнання є знаряддя для оволодіння абсолютною сутністю, то відразу ж кидається в очі, що застосуання знаряддя до якоїсь речі не залишає її в тому вигляді, у якому вона є для себе, а, навпаки, формує й змінює її. Або, якщо пізнання не є знаряддя нашої діяльності, а ніби пасивне середовище, через яке проникає до нас світло істини, то і в цьому випадку ми одержуємо істину не в тому вигляді, в якому вона є для себе, а в тому, в якому вона є завдяки цьому середовищу. В обох випадках ми пускаємо у хід засіб, яким безпосередньо породжується те, що протилежне його меті...»(Цит. за: Гегель. Феноменология духа // Сочинения. – М.: Наука, 1959. – Т.4. – С. 41 – 50).

5. Як ви розумієте вислів французького філософа Ж. Батая: «Той, хто знає, не може вийти за небокрай того, що він знає»?

6. У чому, на вашу думку, полягає різниця між понятійно-абстрактним пізнанням та співчуттєвим порозумінням?

7. Проаналізуйте, які види знання подані у наступних реченнях:

Я знаю, як грати на гітарі.

Я знаю, як полагодити цей автомобіль.

Я знаю Іванова десять років.

Я добре знаю Київ.

Я знаю, що сума кутів трикутника дорівнює двом прямим кутам.

Я знаю, що кит – це ссавець.

8. Чому свідомість, маючи справу в емпірії виключно з кінцевим та конкретним, разом з цим оперує такими поняттями, як «нескінченне», «абсолютне», «єдине» та ін.?

9. Як, на вашу думку, чи можна розв’язати (і яким чином) протиріччя нашої свідомості, яке викладене в наступному фрагменті?

«Якщо розглядати розвиток свідомості зовнішнім, емпіричним способом, то залежність його від фізіологічних умов, від нервів та мозку не підлягає ніякому сумніву. А втім фізіолог назавжди, безумовно, позбавлений можливості чимось заповнити безодню, що розділяє явища матеріального, фізичного порядку від найпростіших явищ психічного порядку... При всій безсумнівності того інтимного причинного зв’язку, який існує між мозковими відправленнями та психічними явищами, свідомість, як така, не може бути з’ясована з чогось матеріального. З другого боку, розглядаючи свідомість у ньому самому, в його логічних функціях, в його духовній природі, ми без сумніву приходимо до припущення абсолютних, ідеальних норм, універсальних засад, – словом, до ідеї вселенської свідомості» (Цит. за: Трубецкой С.Н. О природе человеческого сознания // Вопросы философии и психологии. – 1891. – №2. – С. 132 –149).

Література: [1; 5; 23; 29; 30; 45; 74; 80; 88; 95; 104; 109; 130;133].

Тема 13. Форми та методи наукового пізнання

 

Те, що взагалі може бути сказано, повинно бути сказано ясно, про те ж, що висловлюванню не підлягає, слід мовчати.

Л. Вітгенштейн

 

... Вчений – це перш за все той, хто “розповідає історії”, але потім повинен їх перевіряти.

Ж.-Ф. Ліотар

 

 

План семінарського заняття

1. Наукове пізнання та його специфічні ознаки.

2. Побудова й динаміка наукового знання.

3. Форми і методи наукового пізнання.

 

Питання для самостійної роботи студентів

1. Що таке наука? Чим відрізняється наукове знання від міфоло-гічних та релігійних уявлень про світ?

2. Які характерні риси наукового пізнання? Чи є раціональність ознакою лише наукового пізнання? Назвіть та обґрунтуйте критерії, за якими розрізняють науку та не-науку.

3. Які основні форми та рівні наукового пізнання і чим вони відрізняються між собою?

4. Які загальнонаукові методи застосовуються як на емпіричному, так і на теоретичному рівнях наукового пізнання?

5. Чим змістовно відрізняються поняття “чуттєво-сенситивне” та “раціональне” від понять “емпіричне” та “теоретичне”?

6. Розкрийте зміст понять: “парадигма”, “дослідницька програма”, “картина світу”, “стиль мислення”, “архетип наукового мислення”?

7. Чи коректно розглядати гіпотезу водночас і як форму, і як метод теоретичного дослідження?

8. Які сучасні філософські концепції науки ви знаєте? У чому полягає специфіка постмодерністської філософії науки?

9. Що таке етика науки? Як співвідносяться свобода наукового пошуку і соціальна відповідальність ученого?

 

⇐ Предыдущая44454647484950515253Следующая ⇒

Поделиться: