Что такое коммуникативная функция языка?

a) функция воздействия;

b) передача информации и ее хранение;

c) формирование мышления индивида и общества;

d) основная функция языка, использование языка для передачи информации;

e) вера человека в название;

Каким функциям относится средство выражения эмоций, чувств, переживания?

a) коммуникативная

b) познавательная

c) эмоциональная

d) волюнтативная

e) конструктивная

Каким функциям относится  средство называния предметов, обозначения понятий, явлений окружающей действительности?

a) конструктивная

b) эстетическая

c) конативная

d) омадативная

e) номинативная

Познавательная-

a) формирование мышления индивида и общества;

b) функция воздействия;

c) разъяснения средствами языка самого языка;

d) способ познания окружающей действительности;

e) ориентация на адресата;

Функция языка, в которой язык является средством накопления человеческого опыта?

a) конативная

b) эстетическая

c) аксиологическая

d) референтная

e) фатическая

Идеологическая функция-

a) использование того или иного языка или типа письменности для выражения идеологических предпочтений;

b) вера человека в название;

c) сфера творчества;

d) формирование мышления индивида и общества;

e) функция воздействия

Что такое накопительная функция ?

a) средство называния предметов, обозначения понятий, явлений окружающей действительности.

b) способ познания окружающей действительности.

c) средство выражения эмоций, чувств, переживаний.

d) особенность человеческого сознания и способ выражения мысли.

e) способ сохранения и передачи полученных знаний.

13. Все функции языка проявляются …

a) в коммуникации;

b) в эмоции;

c) выражение чувств;

d) передача информации;

e) воздействие

Эстетическая функция —

a) сфера творчества;

b) передача информации;

c) функция воздействия;

d) основная функция языка;

e) выражение чувств, эмоций;

15.Метаязыковая функция -…

a) разъяснения средствами языка самого языка;

b) передача информации;

c) основная функция языка;

d) формирование мышления индивида и общества;

e) создание реальностей и их контроль.

16.Язык- это …

a) стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система звуковых знаков, предназначенная для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений человека о мире

b) устаревшие слова

c) устойчивые сочетания слов

d) новые и просторечные слова

e) главные и второстепенные члены предложения

Языковые формулы, которые не порождаются, а воспроизводятся.

a) клише

b) слова

c) словосочетания

d) предложения

e) звуки

18. …- словесное общение, передача мыслей и чувства с помощью языка

a) язык

b) слово

c) коммуникация

d) предложение

e) текст

Раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав языка

a) лексикология

b) фонетика

c) морфология

d) синтаксис

e) орфография

20. Раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка
a) синтаксис
b) лексика
c) стилистика
d) фразеология
e) фонетика

 

Тема №2. Речь: виды и формы речи

2. Цели: формирование понятий «речь»,  охарактеризовать особенности речи, ее видов и форм, провести параллель «язык - речь», показать их взаимосвязь.

Задачи обучения:

Студент должен знать:

- жанры речи;

- дифференциацию основных пластов лексики научной речи на материале текста специальности

  Студент должен уметь:

- умение распознавать тесты по видам речи работать со словами с обобщенным и отвлеченным значением; разграничивать терминологические и нетерминологические значения слов.

4. Основные вопросы темы:

1. Формирование понятий «речь».

2. Виды и формы речи.

 Речь в традиционном понимании - конкретное говорение, происходящее как в устной, так и в письменной форме. Речь при этом определяется не только как сам процесс говорения, но и результат этого процесса, т.е. и речевая деятельность и речевые произведения, фиксируемые памятью и письмом. Речь обычно характеризуется через противопоставление языку, где язык определяется как система знаков, а речь - реализация данной системы знаков, но в совокупности речь и язык образуют единый феномен языка. Если язык - это орудие (средство) общения, то речь есть производимый этим орудием способ (вид) общения. Речь материальна, воспринимается чувствами, (слухом, зрением, осязанием), язык же (система языка) включает в себя абстрактные аналоги единиц речи. Речь конкретна, неповторима, устремлена к определенной цели, обусловлена ситуацией общения, развертывается во времени и пространстве, является видом свободной творческой деятельности.

Примечание: конкретный - вполне определенный, предметный; феномен - то же, что явление; абстрактный - отвлеченный; аналог -нечто, представляющее соответствие другому предмету.

Диалогическая речь - вид речи, при котором происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами. Условия, в которых протекает диалогическая речь, определяет ряд ее особенностей, к которым относятся: краткость высказывания, широкое использование внеречевых средств общения (мимика, жесты), большая роль интонации, разнообразие предложений неполного состава, свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания, преобладание простых предложений.

Монологическая речь — вид речи, обращенном к одному или группе слушателей (собеседников), иногда - к самому себе; в отличие от диалогической речи характеризуется своей развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространенных конструкций, грамматической их оформленностью.

5. Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах, , ситуационная задача.

1. Прочитайте текст. Прочитайте текст.

Ювелиры и чеканщики, кузнецы и гончары оставляют творения своих рук поколениям как память веков, безмолвную память. Они достойны великих похвал. Но какова же должна быть хвала и цена труда тех, кто кропотливо и любезно, бережно и нежно переписывает книги! Они раскрывают и расчищают дорогу для знаний сквозь невзгоды и жестокость тысячелетий, чтобы разум предков передать потомкам, и тем самым заставляют вести беседу, спорить, опровергать или продолжать дела великих мужей прошлого. Наверное, родится когда-нибудь поэт, который восславит труд переписчика-каллиграфа, без которого давно бы оборвались нить истории, развитие науки, забылись бы слова Сократа, стих Гомера и трактаты Аристотеля, мысли аль-Кинди и стихи Абу Наваса. Твой труд благодарен, Махмуд, твой калам ткет узоры вечности, в которых заложены дыхание, разум, смятение и счастье, любовь и жестокость, поиск, страдание и радость людей.

- Благодарение вам, Учитель, за ваши слова. Видит создатель, вы во сто крат превысили меру даров, которые я мог бы получить даже у самого богатого и щедрого заказчика. Ваши слова вдохнули в меня силу и открыли меня. Переписывая книги, мы наслаждаемся красотой слога ее создателя, восхищаемся глубиной его мысли, его разум, словно источник для нашей собственной жизни. Он утоляет жажду ищущего, подобно живительной влаге Зем-зема...

Вопросы к тексту

 1. Как подействовали слова аль-Фараби на переписчика книг Махмуда?

 2. О каких функциях языка идет речь в тексте? Найдите эти места.

 3. Объясните, какие виды и формы речи представлены в тексте.

4. Что означает слово «каллиграфия»?

Работа в малых группах. Задание 1.

а) «Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения», - писал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Можно ли на этом основании считать, что основное назначение языка состоит в том, чтобы приносить людям удовлетворение от общения? Приведите примеры.

б) Конфуций писал, что общение с людьми - великое благо и в минуты горести, и в минуты радости. Объясните, почему?

в) «Язык повторяет то, что подсказано сердцем» (так утверждали в академии Платона). Аль-Фараби размышлял: «Но как тяжело, как неимоверно тяжко бывает тогда, когда язык не может вслух выразить то, что просится наружу, чего от него требует сердце?!» Почему так происходит?

Задание 2. Прочитайте пословицы. Как Вы их понимаете? О каких видах речи говорится в них?

Хорошую речь хорошо и слушать.

Живое слово дороже мертвой буквы.

Слово — серебро, молчание — золото.

Ласковым словом и камень растопишь.

• Приведите примеры казахских пословиц о языке.

  3. Ситуационная задача.  Объясните, чем отличается разговор в семейном кругу за завтраком и разговор руководителя с подчиненным о проблемах в работе.

Различают две формы речи:

устная речь;

письменная речь.

Видами речи являются:

· говорение - отправление звуковых сигналов, несущих информацию;

· слушание - восприятие звуковых сигналов и их понимание;

· письмо - использование видимых графических символов для передачи сообщения;

· чтение - восприятие графических символов и их понимание.

4. Работа с текстом .  Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Подготовьте выразительное чтение текста, используя принципы правильной речи.

В конце XIX века в нашей литературе одно за другим произошли два замечательных события. На русский язык были занов.. переведены интереснейшие произведения: «Гайавата» - собрание пр..даний североамериканских индейцев-ирокезов, обработанное и изданное в свое время знаменитым поэтом Генри Лонгфелло, и прекрасный свод карело-финских народных легенд – «Калевала».

«Гайавата» была переведена с английского языка И. Буниным. «Калевала» прямо с финского – Л. Бельским.

Оба перевода имели одну интересную для нас особенность. Они были написаны совершенно одинаковым вос..мисложным размером, при котором каждая строка содержит восемь слогов.

Такое уд..вительное сходство было случайным. Обе поэмы передают сказания народов, родившиеся и созревшие в далекой глубине времен. Дух их во многом одинаков.

И Бунин и Бельский были хорошими мастерами стихотворного перевода. Они справились со своими задачами отлично. Но люб..пытная вещь: в предисловии к книгам оба обратили внимание на чре..мерную трудность, с которой встретился каждый из них. В чем она заключалась?

Вот тут-то и начинается самое занятное.

Л. Бельский жаловался на чрезвычайную краткость русских слов. Финские слова, говорил он, отличаются уд..вительной сложностью состава и непомерной длиной. В одну строку финн ум..щает два, редко три слова. Русских же слов, чтобы з..полнить то же самое пространство, требуется три-четыре, порою пять.

Бунин сетовал на прямо противоположную трудность. Он указал на непомерную длину русских слов, делающую особенно мучительным перевод с английского языка, слова которого весьма коротки. Вос..мисложная строка лонгфелловской поэмы вмещает пять, семь и даже восемь английских слов, а русских в нее еле-еле уложишь четыре-пять, да и то с редко.

                                                                                              (По Л.В. Успенскому.)

Ответьте на вопросы к тексту:

1. Какое событие произошло в ХIХ веке в русской литературе?

2. Легенды каких народов были переведены на русский язык?

3. Кто перевел «Гайавату»?

4. Кто перевел «Калевалу»?

5. Какой перевод был непосредственным из языка-источника, а какой – опосредованным и осуществлялся через язык-посредник?

6. Сколько слов приходится на восемь слогов в русском, финском и английском языках? Какое различие языков проявилось в данных переводах?

7. О какой функции переводов рассказывает текст?

8. Какое значение имеют переводы? Почему появление русских переводов «Гайаваты» и «Калевалы» так высоко оценивается автором текста?

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты

Что такое речь?

А) обмен информацией между людьми при помощи языка;

В) система знаков;

С) ряд букв;

D) система символов;

E) нет правильного ответа.

2. Сценарист написал пьесу для театра. О каком виде речи можно говорить в данном случае:

А) диалогичская

В) монологическая

С) письменная

D) внутренняя

Е) устная

3.Как называется речь,лишенная звукового оформления?

А) устная речь;

В) внутренная речь;

С )письменная речь;

D) внешняя речь;

Е) все ответы правильны.

12345678910Следующая ⇒

Поделиться: