Выделите медицинский термин

А) стоматит

В) косинус

С) лексика

D) делопроизводства

2. Вторичный текст…

A. научная статья

B. конспект

C. словарь

D. учебник

E.справочник

Конспект – это

A)краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции, предназначенная для

последующего восстановления информации

B) написание диктанта

C)многократное чтение и пересказ

D)сочинение с использованием нейтральной лексики

E)знание норм литературного языка

Укажите жанры учебно-научного подстиля.

A)репортаж, очерк

B)беседа, разговор

C)роман, рассказ

D)характеристика, отчет

E) нет ответа

К какому стилю речи относится данное предложение. Кардиология – это обширный раздел медицины, занимающийся изучением сердечно-сосудистой системы человека.

A)художественный

B)публицистический

C)научный 

D)официально-деловой

E)учебник, справочник

6. Краткое изложение содержания книги, статьи, а также доклад с таким же изложением – это…

А) отзыв

В) тезисы

С) план

D) конспект

Е) реферат

Определите жанр научного стиля по описанию

Краткая характеристика книги, статьи, в виде перечня главнейших вопросов, включающая в свой состав данные об авторе, название текста, выходные данные, краткое содержание, указание адресата.

А) Рецензия

В) Аннотация

С) Отзыв

D) Конспект

Е) Реферат

Исключите лишнее.

А. аннотация

В. реферат

С. конспект

D. драма

Е. рецензия

9.Основная функция научного стиля-это…

А.передача научной информации и доказательство ее истинности

B.получение информации

C. обобщение знаний

D. конкретизация мыслей

E. повторение пройденного

Что указывает на принадлежность текста к научному стилю

Биосфера- это внешняя оболочка нашей планеты, находящаяся на внешних границах атмосферы, гидросферы и литосферы, занятая «живым веществом», т.е. совокупностью всех организмов, населяющих землю. В результате взаимодействия организмов образуются единые системы- сообщества организмов- биогеоценозы, или сложнейшие экологические системы, подобно лесам, населению морских и пресноводных водоемов, почвам и т.п.

А) общеупотребительная лексика

В)экспрессивная лексика

С)общенаучная и терминологическая лексика

D)просторечная лексика

Е)пассивная лексика

11. Определите жанр научного стиля по описанию:

Краткое изложение, существенная запись без смысловых потерь.

А) Рецензия

В) Аннотация

С) Отзыв

D) Конспект

Е) Реферат

12. Лекция, доклад, конспект - это стиль...
A) художественный
B) разговорный
C)официально - деловой
D)публицистический
E) научный
13. Аннотация - это...
A)адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста
B) краткая характеристика книги, ее содержания и назначения
C) в точности приводимые чьи-либо слова
D)критический разбор какого-либо произведения

E) кратко сформулированные основные положения статьи

Исключите лишнее.

А)интервью

В)реферат

С) конспект

D) монография

Е)рецензия

15. … - жанр научного стиля.

A)монография

B)роман

C)репортаж

D)заявление

E)диалог

16 . В какой части аннотации используются следующие языковые обороты:

Книга состоит из частей, статья делится на части, в книге выделяются главы

А) Характеристика работы

В) Композиция работы

С) Назначение работы

D) В библиографии

Е) В плане

Укажите термин

А) доска

В) ручка

С) криминалистика

D) магазин

Е) Стул

18.Конспект, аннотация - жанры … стиля.

A)художественного

B)научного

C)разговорного

D)публицистического

E)официально-делового

19.Укажите функциональный тип речи по описанию:

«Способ изложения, посредством которого передается процесс получения нового знания и сообщается само это знание в форме логического вывода, т.е. в форме отдельного умозаключения. Действительность отражается в причинно-следственных связях».

A)Рассуждение

B)Описание

C)Повествование

D)Диалог

E)Рассказ

20. Краткая характеристика книги, ее содержания, назначения - …
A)аннотация
B)тезис
C)план
D)резюме
E)конспект

 

1. Тема № 43. Конспектирование лекций как творческий процесс.

2. Цель: закрепить умение создавать конспекты текстов разных видов

Задачи обучения:

Студент должен знать:

- дать понятие о разных видах конспекта, научить самостоятельно конспектировать текст

Студент должен уметь:

- умений конспектирования; развитие интереса к чтению и анализу литературы по специальности, расширение научного кругозора будущих специалистов.

4. Основные вопросы темы:

 1. Конспектирование как творческий процесс. Этапы работы над составлением конспекта.

2. Виды конспекта.

Конспектирование - такая обработка материала, которая приводит к сокращению без существенных смысловых потерь. Сокращение происходит разными способами. Это может быть как отбрасывание слов, содержащих второстепенную информацию, так и перевод текста на свой язык, его переформулирование с попутным сокращением.     Конспектирование включает несколько этапов работы:

Отбор из предлагаемой информации самой существенной. Перевод отобранной информации на свой язык с попутным сокращением.

 Запись этого сокращенного, «отжатого» текста.    

.Способы конспектирования Сжатие текста можно произвести различными способами:

Трансформацией и переформулированием предложений с целью интерпретации содержания;

Сокращением части предложения, не несущей основной информации; исключения смысловых фрагментов – обоснований выдвинутых тезисов, доказательств, примеров, повторов, уточнений и др.

Простой план состоит из перечня основных пунктов в виде заглавий. Такой план может быть тематическим, где все пункты представлены назывными предложениями и фиксируют информативные центры текста.

 Вопросный план позволяет акцентировать свое внимание читателю на информативных центрах текста. При составлении вопросного плана используются вопросительные слова, а не словосочетания с частицей ли (Есть ли).  

План может быть тезисным, то есть каждый пункт плана представлен двусоставным предложением и передает основную мысль части текста. Тезис обычно совпадает с информативным центром абзаца.   

 Выделяя подтемы, раскрывающие и детализирующие основную тему, вы получите сложный план текста. Раскрывая пункты сложного плана, с опорой на текст, можно написать подробный конспект.

 Внимание! Сначала напишите краткий конспект текста, при этом можете опираться на составленный вами план, так как пункты плана отражают основные положения текста. Помните, что каждый пункт плана выражает основную информацию, а каждый подпункт – дополнительную информацию, детализирующую главную. Информация, которую можно исключить при кратком конспекте, в план не вносится.

 С точки зрения наличия/отсутствия в конспекте основных положений текста- источника выделяют: интегральные конспекты, передающие все основные положения и важнейшие смысловые связи, т.е. всю смысловую сетку первоисточника, но в форме, удобной для составителя; селективные (выборочные) конспекты, включающие отдельные элементы первоисточника, которые представляют новизну и значимость для составителя, но в совокупности не отражают основных положений первоисточника.

  Алгоритм конспектирования. Алгоритм составления интегрального конспекта включает следующие этапы:

1. Прочитать текст и составить его план. План текста образует система опорных слов. Содержание каждой смысловой части текста сворачивается и обозначается опорным словом, которого достаточно для последующего развертывания всей информации данной смысловой части. Названия пунктов плана могут отличаться от названий смысловых частей, данных в тексте первоисточника.           

2. Прочитать каждую из смысловых частей еще раз, отбирая основную информацию, раскрывающую пункт плана.

 3.Переформулировать эту информацию для упрощения записи и записать. Запомните! При конспектировании текста необходимо сохранять в конспекте логическую последовательность развития содержания первоисточника. Для этого необходимо очень кратко фиксировать и известную информацию, т.к. Неизвестные ранее факты всегда связываются с уже известными и только так осмысливаются. Если записать только новую информацию, через некоторое время будет трудно вспомнить, с чем она была связана. 5 вопрос.

Правила оформления конспектов. Правила оформления интегрального конспекта: Необходимо:  

- полностью указывать выходные данные первоисточника (сразу после названия текста);

- оставлять поля не менее '/з объема страницы, чтобы указывать по ходу конспекта пункты составленного вами плана, номера страниц первоисточника, делать пометки;

- в тексте конспекта сохранять рубрикацию первоисточника (если она есть);

- цитаты заключать в кавычки, ставя многоточие на месте пропуска слов и указывая номера страниц текста-первоисточника;

- свои пометки и замечания отмечать специальными значками, словами и т.п.

 Рекомендации по сокращению слов и трансформации предложений при конспектировании. Наибольшее количество информации приходится на первые буквы слов. Первая часть сокращаемого слова должна обязательно оканчиваться на согласную букву, например: кол-во - количество. Обычно сокращается середина слова, сокращаться могут гласные и согласные буквы или только гласные: св-во - свойство; смлт - самолет. Сокращать слово нужно так, чтобы его можно было однозначно восстановить в конкретном контексте. Например, сокращение сущ, можно восстановить как существительное, существо, существующий, существенный, существовать и т.п. Малознакомые слова, новые понятия и термины следует записывать полностью.                Целесообразно использовать собственную систему сокращений:

 а) общепринятые сокращения: р-р – раствор, т.о. - таким образом, м.б. - может быть, д.б. - должно быть, т.е. - то есть, т.д. - и так далее;

б) общепринятые аббревиатуры: СМИ – средства массовой информации;

 в) математические знаки, символы, иероглифы: < (меньше), > (больше), = (равен, равно), + (плюс, добавить), ~ (подобно), f (функция), (сумма, итог), (отсюда следует, следовательно), = (не равен, не одно и то же), (приблизительно), | (рост, повышение, растет), (спад, понижение), ? (вопрос), @ (анализ) и т.п.;

г) короткие иностранные слова, например if- если.

 При сокращении предложений опускаются избыточные слова и словосочетания (повторы, разъяснения, второстепенные детали и т.п.). Определения новых понятий следует записывать полностью как цитаты, заключая их в кавычки.

 Используйте следующие виды трансформации предложений:

а) лексическая трансформация – замена слова синонимичным при сохранении грамматической структуры фразы: экскурсовод —> гид, рентабельный —> прибыльный и т.п.;

 б) грамматическая трансформация - упрощение структуры предложения при сохранении лексического наполнения: температура повышается, когда увеличивается давление —> температура повышается при увеличении давления;

в) лексико-грамматическая трансформация – изменение структуры предложения и его лексического наполнения при сохранении смыслового содержания: химический состав стали влияет на то, какими будут ее свойства —> свойства стали зависят от ее химического состава;

г) логико-смысловая трансформация - выражение содержания текстового фрагмента другими языковыми средствами: новый метод производства в отличие от уже существующих не требует больших материальных затрат, что положительно сказывается на себестоимости продукции —> новый метод производства экономически выгоднее традиционных

5. Методы обучения и преподавания: работа с текстом, работа в малых группах, ситуационная задача

1. Работа с текстом. Составьте конспект статьи из книги известного литературоведа И.Андроникова «Я хочу рассказать вам…».

⇐ Предыдущая54555657585960616263Следующая ⇒

Поделиться: