Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?

A) научная фразеология;

B) широкое использование лексики и фразеологии других стилей;

C) преимущественное употребление существительных вместо глаголов;

D) логическая последовательность изложения;

E) широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.

15. В бытовой устной речи употребляются:

A) общественно-политическая лексика;

B) стандартизированные словосочетания;

C) термины;

D) специальная лексика;

E) разговорные слова и формы слов.

16.К какому функциональному стилю можно отнести следующий формат:

Студенты допускаются к экзаменационной сессии при условии сдачи всех зачетов, предусмотренных учебным планом на данный семестр, а также выполнения и сдачи установленных учебными программами расчетно-графических и других работ по дисциплинам учебного плана данного семестра

A. художественный

B. научный

C. разговорно-бытовой

D публицистический

E. официально- деловой

Спор- это

А.обмен мнениями с целью выяснения истины

B.описание природы

C.рассуждение-доказательство

D.гипотеза исследования

E.объект исследования

Эссе-

А.жанр философской, литературно-критической, публицистической прозы

B. научный труд

C.художественное произведение

D.образное выражение

E.устойчивое сочетание слов

Частные письма, записки, СМС - послания относятся к

A. научному стилю речи

B. официально- деловому стилю речи

C. публицистическому стилю речи

D. разговорному стилю речи

E. художественному стилю речи

 20. Для средств массовой информации характерен …стиль.

А.художественный

B.научный

C.официально-деловой

D.публицистический

E.разговорный

 

 

Тема №69. Речевые тренировки в виде высказываний, выступлений, обмена мнениями о прочитанном, дискуссий на заданную тему, диалогов в определенных коммуникативных ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью

2. Цель: формирование письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение речевыми тренировками

Задачи обучения:

• Студент должен знать:

- межкультурно-коммуникативную компетенцию

Студент должен уметь:

- использования языка специальности в профессиональном общении

4. Основные вопросы темы:

 1. Речевые тренировки

2. Дискуссия

3. Коммуникативные ситуации

Речевые тренировки в виде высказываний, выступлений, обмена мнениями о прочитанном, дискуссий на заданную тему, диалогов в определенных коммуникативных ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью.

 Высказывание - мысль, выраженная повествовательным предложением и могущаябыть истинной или ложной; в языкознании - единица речевого общения,оформленная по ВЫСТУПЛЕНИЕ, -я, ср. 1. смотрите выступить. 2. Исполнение, игра перед публикой. Выступление ансамбля. 3. Речь, высказывание (на собрании, перед публикой). Краткое выступление Публичное выступлениезаконам данного языка.

Термин «дискуссия» происходит от латинского discussio – рассмотрение, исследование. Дискуссия – это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого ее решения. Как правило, участниками дискуссии являются лица, которые обладают необходимыми знаниями по обсуждаемым вопросам и имеют полномочное право принимать решение или рекомендовать принять то или иное решение.

5. Методы обучения и преподавания: работа в малых группах, дискуссия, ситуационная задача

1. Дискуссия. Работа в малых группах.  Задание 1. Проведение дискуссии на тему: «Профессия врача престижна»!

 2. Работа с текстом. Прочитайте текст.

                 СЛУЧАЙНОСТЬ ИЛИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ?

  Мы знаем, что есть гипотеза случайных открытий. Человек живет: ходит по улицам, работает, путешествует, занимается исследованиями в лаборатории. Так в процессе обычной для него деятельности он однажды наталкивается на открытие …

       Поскольку немало открытий действительно сделано случайно, на них буквально «натыкались», эта гипотеза не лишена оснований. Колумб искал путь в Индию, а нашел Америку.

      Противоположная гипотеза – логическая. Ее сторонники видят в развитии науки прежде всего закономерность. Они не отрицают случайных находок, но убеждены, что обычно наука приходит к открытиям в результате целенаправленных поисков.

Итак, случайность или закономерность?

     Так, открытие, история которого всем известна, сделано в ванне. Погрузившись в воду, Архимед вдруг обнаружил, что его тело стало легче, а вода поднялась. Это совершенно обычное явление привело ученого в восторг. Он выскочил из ванны и, забыв обо всем, помчался по улицам Сиракуз с громким криком «Эврика!»

   Закон всемирного тяготения «родился» в саду. Современник и первый биограф И.Ньютона Стекелей, которому великий ученый рассказал об этом, постарался точно воссоздать обстановку. Как они беседовали вдвоем в саду. Как упало яблоко. Как сэр Исаак оживился и вспомнил, что много лет назад такое же яблоко привело его к мысли о всемирном тяготении

      Первая мысль, подарившая миру великую формулу подъемной силы крыла самолета, осенила Николая Жуковского в Купчине, на зимней тропинке у речки.

   Д. Менделеев увидел периодическую систему элементов во сне. Мучительно долго он бился, пытаясь выразить сложившуюся в голове закономерность. Наконец, измучившись, он повалился на диван и заснул. И почти сразу же возник порядок, в котором следует расположить элементы.

     История с законом всемирного тяготения тоже представляется недостаточно ясной. Ньютон, другому собеседнику отвечал: «Я просто много думал».

    Жюль Анри Пуанкаре подметил, что само собой открытие не рождается. Ему обязательно должна предшествовать напряженная сознательная работа, попытка решить задачу. Попытки оказываются безрезультатными. Но они приводят в действие какой-то тайный механизм. Человек, утомившийся от поисков, отключается, перестает думать. Однако механизм запущен. И вдруг так неожиданно, как будто случайно, механизм срабатывает, возникает идея, приходит озарение. Это может случиться утром, днем, вечером, где угодно.

  «Для меня не подлежит сомнению,- писал Альберт Эйнштейн,- что наше мышление протекает в основном минуя символы (слова) и к тому же бессознательно… К открытию ведет не логический путь, а только основанная на проникновении в суть опыта интуиция».

  Вот и сказаны очень важные слова: «интуиция», «бессознательное мышление». А что это такое? Неизвестно. Мы прикоснулись к одной из самых великих и сложных загадок природы – к тайне творчества …

                             (По материалам периодической печати.)

Задания к тексту.

 1. Подготовиться к беседе о преемственности в науке; о случайном и закономерном в научных открытиях.

 2. Вот и сказаны очень важные слова: «интуиция», «бессознательное мышление». А что это такое? Неизвестно. Мы прикоснулись к одной из самых великих и сложных загадок природы – к тайне творчества … Продолжите мысль.

3. Ситуационная задача.Составьте микродиалоги по специальности по теме: «Беседа с пациентом», «Беседа с коллегой»

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты

⇐ Предыдущая88899091929394959697Следующая ⇒

Поделиться: