Поведенческие особенности человека

Источник наблюдаемой информации	Заниженная самооценка (боязливость, покорность)	Адекватная самооценка (доверие к себе, уверенность в себе)	Завышенная самооценка (переоценка себя, высокомерие)
Взгляд	Нетвердый, уклоняющийся, снизу вверх, частое моргание	Твердый	Полуприкрытый, сверху вниз, оценивающий, (сбоку, с одной поднятой бровью)
Мимика	Неуверенная, робкая	Малоподвижная, спокойная	Горизонтальные складки на лбу, косая улыбка
Голова	Втянутый подбородок	Полностью выпрямлена	Слишком высоко поднята, отворачивание в сторону от собеседника
Движения	Направлены вниз и вовнутрь, подтягивание к себе конечностей	Направлены вверх, спокойные, широкие	Направлены наружу (от себя), вертикальные
Посадка	В закрытой позе, ноги и ступни сомкнуты	Удобная, нога на ногу	Беззаботно открытая, занимает всю поверхность стула
Походка	Неритмичная, мелкие быстрые шаги	Широкие равномерные шаги	Ритмичная, сильная, с раскачиванием вперед назад
Общее напряжение	Высокое	Равновесное	Несильное
Стойка	Опора руками на стол или стул, носки ног вовнутрь, частая смена опорной ноги	Стабильная, с нечастой сменой опорной ноги	Поднимание на носки, носки повернуты наружу
Источник наблюдаемой информации	Заниженная самооценка (боязливость, покорность)	Адекватная самооценка (доверие к себе, уверенность в себе)	Завышенная самооценка (переоценка себя, высокомерие)
Речь	Неясная, расплывчатая, тихая	Ритмичная, живая, быстрая	Нечеткая, нижняя челюсть малоподвижна

Примечание. Отметить знаком + поведенческие предпочтения собеседника.

 

1.2. Подсчитайте количество отметок в каждой колонке. Сформулировать вывод.

 

Задание 2. Выполните тест по определению личной самооценки в соответствии с условиями его выполнения. Результаты второго задания используются вашим наблюдателем для сравнительного анализа.

Тест «Самооценка»

Внимательно прочтите слова, характеризующие отдельные черты характера.

 

Аккуратность, беспечность, вдумчивость, восприимчивость, гордость, грубость, жизнерадостность, заботливость, завистливость, застенчивость, злопамятность, искренность, изысканность, капризность, легковерие, медлительность, мечтательность, мнительность, мстительность, настойчивость, нежность, непринужденность, нервозность, нерешительность, несдержанность, обаяние, обидчивость, осторожность, отзывчивость, педантичность, подвижность, подозрительность, принципиальность, поэтичность, презрительность, радушие, развязность, рассудочность, решительность, самозабвение, сдержанность, сострадательность, стыдливость, терпеливость, трусость, увлекаемость, упорство, уступчивость, холодность, энтузиазм.

 

Составьте два ряда слов по 15–20 в каждом. В первый столбец под названием «Мой идеал» поместите слова, которые характеризуют ваш идеал. Во второй – под названием «Антиидеал» – слова, которыми, по вашему мнению, идеал обладать не должен. Посчитайте общее количество слов как в столбце «Мой идеал», так и в столбце «Антиидеал».

Из первого («Мой идеал») и второго («Антиидеал») рядов выберите черты, которыми, как вам кажется, вы обладаете, независимо от степени их выраженности.

Число личных положительных черт N_л, которые вы себе приписываете, поделите на общее число слов N_о, помещенных в столбце «Мой идеал».

Если результат больше 0,5, вы себя переоцениваете, у вас завышенная самооценка.

Результат меньше 0,5 свидетельствует о недооценке и повышенной самокритичности, у вас заниженная самооценка.

При результате, близком к 0,5, – адекватная самооценка, вы достаточно критически себя воспринимаете.

Аналогичную процедуру проведите для выделенных отрицательных качеств N_л и общего количества слов N_о в столбце «Антиидеал».

Результат выше 0,5 свидетельствует о заниженной самооценке.

Результат ниже 0,5 говорит о завышенной самооценке.

Результат, приблизительно равный 0,5, соответствует адекватной самооценке.

 

2.2. Сравните результаты отношений N_л / N_о, полученных в столбцах «Мой идеал» и «Антиидеал». Найдите сумму этих отношений (сумма, приблизительно равная единице, говорит об объективности в оценке собственных качеств). Сделать выводы.

Задание 3. Рекомендуется сравнить результаты своих визуальных наблюдений (табл. 1) с результатами теста партнера. В случае их несовпадения следует проанализировать данные и выявить причину расхождений. При сопоставлении результатов необходимо решить, где допущена неточность: либо некорректно проведен тест (п. 2.2), либо необъективны визуальные наблюдения. Сделайте выводы.

 

ЗАДАНИЕ 4. О пределить уровень притязания личности, используя, моторную пробу Шварцландера.

Процедура исследования

 

Исследование проводится в паре, состоящей из экспериментатора и испытуемого. Задание дается как тест на моторную координацию, об истинной цели исследования испытуемый не должен знать вплоть до окончания исследования.

Экспериментатор должен удобно усадить испытуемого за хорошо освещенный стол, дать бланк с четырьмя прямоугольными секциями, ручку и провести исследование, состоящее из четырех проб, давая инструкции и отмечая время их выполнения с помощью секундомера.

В каждой пробе дается задание проставить крестики в максимальное количество квадратов одной из прямоугольных секций за определенное время.

Перед каждой пробой испытуемого просят назвать количество квадратов, которое он может заполнить крестиками, расставляя их по одному в каждом квадрате за 10 секунд. Он записывает свой ответ в верхнюю большую ячейку первой прямоугольной секции. После пробы, начинающейся и заканчивающейся по сигналу экспериментатора, испытуемый подсчитывает количество проставленных крестиков и записывает это количество в нижней большой ячейке прямоугольной секции. Важно, чтобы количество предполагаемых и реально заполненных квадратов записывал сам испытуемый.

Инструкция испытуемому: «Вам необходимо за 10 секунд проставить как можно большее количество крестиков в квадраты данной прямоугольной секции. Прежде, чем начать работу, определите, сколько квадратов Вы сможете заполнить. Запишите это число в верхней большой ячейке этой прямоугольной секции. Расставляйте крестики в квадраты по сигналу. Все ли понятно? Если да, то «Начали!»

Вторая проба проводится по той же схеме, что и первая. Перед ее началом дается такая инструкция: «Подсчитайте количество заполненных Вами квадратов и запишите свой результат в нижнем прямоугольнике первой секции. После этого подумайте и определите, сколько Вы расставите крестиков в следующей таблице. Запишите это число в верхней большой ячейке второй прямоугольной секции».

На третьей пробе время выполнения задания уменьшается до 8 секунд. После ее проведения точно так же проводят четвертую пробу.

 

Обработка результатов

 

Цель обработки результатов – получить среднюю величину целевого отклонения, на основании которого определяют уровень притязаний испытуемого. Целевое отклонение (ЦО) – это разность между количеством графических элементов (крестиков), которые испытуемый намечал расставить, и реально расставленным количеством элементов. Они отмечаются на бланке каждым испытуемым самостоятельно в графах «УП» и «УД». При этом «УП» – это число, находящееся в верхней большой ячейке той или иной прямоугольной секции, а «УД» – в нижней.

Целевое отклонение подсчитывают по формуле

 

 

ЦО=

 

УП₂, УП₃ и УП₄ – величины уровней притязаний в расстановке крестиков в квадраты каждой из 2-ой, 3-ей и 4-ой проб;

УД₁ УД₂, УД₃ – величины уровня достижения в 1-ой, 2-ой и 3-ей пробах соответственно.

 

Анализ результатов

 

Уровень притязаний является важным структурообразующим компонентом личности. Это достаточно стабильное индивидуальное качество человека, которое характеризует: во-первых, уровень трудности намечаемых задач, во-вторых, выбор субъектом цели очередного действия в зависимости переживаний успеха или неуспеха предыдущих действий, е третьих, желаемый уровень самооценки личности.

В предлагаемой методике уровень притязаний определяется по целевому отклонению, то есть по различию между тем, что человек наметил выполнить за определенное время, и тем, что он в действительности выполнил. Исследование позволяет выявить уровень и адекватность, иначе реалистичность, притязаний испытуемого. Уровень притязаний связан с процессом целеполагания и представляет собой степень локализации цели в диапазоне трудностей. Адекватность притязаний указывает на соответствие выдвигаемых целей и возможностей человека.

Для определения уровня и адекватности притязаний можно использовать следующие стандарты.

 

ЦО	Уровень притязаний
5 и более	нереалистично высокий
3-4.99	высокий
1-2,99	умеренный
-1.49-0,99	низкий
-1,5 и ниже	нереалистично низкий

 

Высокий реалистичный уровень притязаний человека может сочетаться у него с уверенностью в ценности собственных действий, со стремлением к самоутверждению, ответственностью, коррекцией неудач за счет собственных усилий, с наличием устойчивых жизненных планов.

Если у человека высокий нереалистичный уровень притязаний, то, как правило, он сопровождается фрустрированностью, требовательностью к окружающим, экстрапунитивностью. Лица с таким уровнем притязаний ипохондричны и испытывают трудности в реализации собственных жизненных планов.

Умеренный уровень притязаний характерен для испытуемых, уверенных в себе, общительных, не ищущих самоутверждения, настроенных на успех, рассчитывающих меру своих сил и самоизмеряющих свои усилия с ценностью достигаемого.

Низкий уровень притязаний зависит во многом от установки на неудачу. У лиц с нереалистично низким уровнем притязаний часто бывают неясными планы на будущее. Обычно они ориентированы на подчинение и часто проявляют беспомощность. Одной из проблем таких людей может стать планирование своих действий в ближайшем времени и соотнесение их с перспективой.

Неадекватность уровня притязаний может приводить к дезадаптивному поведению, неэффективности какой-либо деятельности, к затруднениям в межличностных отношениях. Занижение уровня притязаний, развивающееся вследствие дефицита социально значимого успеха, может вызывать снижение мотивации, неуверенность и глобальную боязнь трудностей.

Коррекция уровня притязаний должна быть направлена на согласование представлений о желаемом результате с возможностями и способностями человека. Закрепление этого согласования в конкретной успешной деятельности повышает адекватность уровня притязаний.

Вопросы для закрепления материала:

1. Поведенческие особенности человека (при заниженной самооценке)

2.Поведенческие особенности человека (при завышенной самооценке)

3. Поведенческие особенности человека (при адекватной  самооценке)

4. Уровень притязаний (высокий, низкий, умеренный).

 

 

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: