Педагог предлагает школьникам раскрасить картинку и рассказать, что изображено на ней и как надо поступить каждому персонажу.

 

Расставь слова по порядку и напиши предложение. Правильный ответ подскажет, как нужно вести себя, чтобы безопасно перейти проезжую часть дороги.

 

ВЫЙДЯ И ЕСЛИ УЕДЕТ ОН ПОКА НЕТ ДОЖДУСЬ ИЗ АВТОБУСА АВТОМОБИЛЕЙ ПРИБЛИЖАЮЩИХСЯ ПРОЕЗЖУЮ ЧАСТЬ ПЕРЕЙДУ

 

Выйдя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздели слова вертикальными штрихами.

ПОЕЗДЖДУНАПЛАТФОРМЕДЛЯОЖИДАНИЯНАДОРОГЕНЕЛЬЗЯИГРАТЬЯКУЛЬТУРНЫЙПАССАЖИР

 

Напиши предложения в строчках.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Ребята, а теперь давайте рассмотрим правила безопасной поездки в автомобиле. Поездка в автомобиле становится более безопасной, если водитель и пассажиры пристегнуты ремнями безопасности. Конечно, в п. 5.1 Правил дорожного движения сказано: «Пассажиры обязаны при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими». Однако, в целях безопасности таких малышей, как вы, необходимо пользоваться детским автомобильным креслом.

Ребенок, находящийся в салоне автомобиля без детского автомобильного кресла и (или) не пристёгнутый ремнем безопасности может получить травму при резком торможении автомобиля.

Напоминайте родителям о том, что в автомобиле надо пристегиваться ремнем безопасности.

Пронумеруйте утверждения по очередности действий (1-4):

  Прошу и других пристегнуть ремни безопасности.

 

Пристегну ремень безопасности

 

В автомобиль сажусь всегда со стороны тротуара или обочины.

 

 Выхожу из автомобиля всегда со стороны тротуара.

 

Раскрасьте рисунок и расскажите что на нем изображено. Соблюдают ли правила дорожного движения пассажиры и водитель.

Разделите предложения вертикальными штрихами.

ВСЕСИДЯЩИЕВАВТОМОБИЛЕДОЛЖНЫБЫТЬПРИСТЕГНУТЫРЕМНЯМИБЕЗОПАСНОСТИЯВСЕГДАПРИСТЕГИВАЮСЬРЕМНЕМБЕЗОПАСНОСТИПРОШУЭТОСДЕЛАТЬИСВОИХРОДИТЕЛЕЙ

Напиши предложения в строчках

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Закрепление.

Для закрепления материала педагог может задать несколько вопросов, на которые дети должны ответить. Это позволит педагогу выяснить, насколько обучающиеся усвоили материал.

 

Где следует ожидать трамвай, если остановка не оборудована посадочной площадкой?	Ожидать трамвай, остановка которого не оборудована посадочной площадкой, нужно только на тротуаре.
Как следует поступить, если надо перейти проезжую часть дороги после выхода из маршрутного транспортного средства?	Необходимо дойти до ближайшего пешеходного перехода, убедиться в безопасности перехода и только потом переходить проезжую часть дороги
Для чего водитель и пассажиры должны пристегиваться ремнями безопасности?	Для снижения риска получения травмы при ДТП
Почему опасно задерживаться при выходе из транспорта?	Пассажир может быть не замечен водителем, который может закрыть дверь. Пассажир в этом может получить ранения.

Сценарий занятия № 8

Тема: «Правила дорожного движения для велосипедиста»

Цель:

формирование у обучающихся знаний правил дорожного движения велосипедистов.

Задачи:

рассказать обучающимся младших классов о правилах дорожного движения для велосипедистов, о сигналах (жестах) велосипедистов;

сформировать устойчивую потребность применения элементов пассивной безопасности велосипедистов;

расширить кругозор в области исторических знаний по рассматриваемой тематике;

научить свободно оперировать понятиями: велосипед, правила дорожного движения, безопасность, экипировка, световозвращатель.

Рекомендации по материально-техническому обеспечению:

Занятие рекомендуется проводить в тематически оформленном учебном классе.

Рекомендуется использовать мультимедийное оборудование для демонстрации заставок на экран, презентации «ПДД для велосипедистов»

При подготовке к занятию необходимо распечатать для каждого обучающегося макеты раскраски «Велосипедист и защита велосипедиста» и задания «Закончи предложения».

Ход занятия. Педагог интересуется у школьников, у кого есть двухколесный друг? Насколько вы знакомы с правилами дорожного движения? Что вы знаете о средствах, обеспечивающих безопасность велосипедиста при управлении транспортным средством?

Знаете ли вы, что изобретение человеком колеса, стало, пожалуй, самым важным изобретением! Точных данных о том, кто, где и когда изобрел колесо найти невозможно.

Ученые до сих пор не могут прийти к единому мнению, кто-то считает, что изобретение принадлежит Китаю, кто-то настаивает, что это были египтяне и скифы. Раскопки, проводимые в Закавказье и Египте, говорят о том, что найденные деревянные повозки с колесами относятся ко 2 тысячелетию до нашей эры.

А что же было с велосипедом? История велосипеда начинается с грубого деревянного самоката-бегунка. Сидящий на нем верхом человек должен был непременно отталкиваться от земли ногами, как бы бежал.

В 1971 году в Париже граф де Сиврак демонстрировал публике самокат для взрослых. У этого самоката было несколько интересных названий. Одни называли его «Велосифер», другие «Селерифером», в зависимости от того на каком языке говорилось слово «Скорость» (по латыни «velox», на французском «celerite»).

Очень скоро изобретение нашло множество поклонников, которые объединились в свой клуб. Они устраивали на Елисейских полях соревнования.

А в России в 1981 году императору Александру 1, во время коронования представили велосипед, полностью откованный из железа уральским крепостным кузнецом Артамоновым. Очень мало сведений об этом умельце, к тому же в Европе его изобретение осталось неизвестным, и появились там железные велосипеды только 75 лет спустя.

Постепенно велосипед совершенствовался и завоевывал место под солнцем. В 1985 году, когда появилась модель низкого велосипеда «Ровер Сефити» в переводе «безопасный» с двумя одинаковыми колесами, на нем стали ездить дамы и даже дети! С этого времени, велосипед превратился в массовое средство индивидуального транспорта, отдыха и спорта! Стали возникать велосипедные общества, издаваться журналы для велосипедистов. Этими же обществами устанавливаются первые предупреждающие дорожные знаки (деревянные щиты с надписью) «Велосипедист- осторожно! ».

Появляются первые правила для велосипедистов:

-«Обязательные постановления о езде на велосипеде» 1892 год;

-Правила о езде на велосипедах по городу» 1894год.

Изобретение велосипеда оказало огромное влияние на развитие техники. Примером может служить мопед, мотоцикл и другие современные средства передвижения.

Сегодня, согласно правил дорожного движения " Велосипед" - транспортное средство, кроме инвалидных колясок, которое имеет, по крайней мере, два колеса и приводится в движение, как правило, мускульной энергией лиц, находящихся на этом транспортном средстве, в частности при помощи педалей или рукояток, и может также иметь электродвигатель номинальной максимальной мощностью в режиме длительной нагрузки, не превышающей 0, 25 кВт, автоматически отключающийся на скорости более 25 км/ч.

" Велосипедист" - лицо, управляющее велосипедом.Велосипедист — управляет велосипедом. Если велосипед вести рядом, то Вы уже становитесь пешеходом.

В настоящее время так много разнообразных моделей велосипедов:

-дорожный велосипед (для ежедневных поездок);

- шоссейный (спортивный велосипед);

-горный велосипед (езда по пересеченной местности);

-велосипед для триала (преодоление и выполнение различных трюков на велосипеде).

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: