Место дисциплины в структуре ОП ВПО

Дисциплина «Медико-социальная работа» относится к профессиональному циклу (вариативной части), которая изучается в 4-ом семестре.

Данная дисциплина является основной дисциплиной, формирующей теоретико-методологическую основу медико-социальной работы как специализированного профиля социальной работы.

Она базируется на знаниях, полученных студентами при изучении таких дисциплин, как «Теория социальной работы», «Технология социальной работы» и «История социальной работы».

Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины, необходимы для усвоения материала по дисциплинам «Социальная работа с инвалидами», и других.

Указанные связи дисциплины дают студенту системное представление о комплексе изучаемых дисциплин, что обеспечивает соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности выпускника.

 

Знания, умения, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональными (ОПК):

- способностью использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-3);

- способностью к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества (ОПК-6);

 

Профессиональными (ПК):

(социально-технологические)

- способностью предоставлять меры социальной защиты, в том числе социального обеспечения, социальной помощи и социального обслуживания с целью улучшения условий жизнедеятельности гражданина и расширения его возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненный потребности, путем мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов (ПК-3);

(организационно-управленческие)

- способностью к реализации маркетинговых технологий с целью формирования и развития рынка социальных услуг, привлечения внимания к социальным проблемам, формирования позитивного имиджа социальной работы и реализующих ее специалистов (ПК-11).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Всего
Общая трудоемкость в зачетных единицах	3
Общая трудоемкость в часах	144
Аудиторные занятия в часах	72
Лекции	36
Практические занятия	36
Самостоятельная работа в часах	72
Вид итогового контроля (трудоемкость в зачетных единицах)	Зачет (3 зач.)

2.3. Объем контактной работы на 1 студента

Очная форма обучения

Виды учебных занятий	Количество часов
Лекции	32
Практические занятия	32
Лабораторные занятия	-
Консультации	1, 6
Зачет/зачеты	15 мин.
Экзамен/экзамены	-
Всего	67

Очно -заочная (вечерняя) форма обучения

Виды учебных занятий	Количество часов
Лекции	16
Практические занятия	16
Лабораторные занятия	-
Консультации	1, 6
Зачет/зачеты	15 мин.
Экзамен/экзамены	-
Всего	35

Заочная форма обучения

Виды учебных занятий	Количество часов
Лекции	6
Практические занятия	6
Лабораторные занятия	-
Консультации	0, 9
Зачет/зачеты	15 мин.
Экзамен/экзамены	-
Всего	14, 3

2.4. Тематический план учебной дисциплины

 

№	Название раздела, темы	Всего з.е/час	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа	Формы текущего контроля
			Лекции	Практические	Лабораторные
1	Медико-социальная работа как вид профессиональной деятельности	16	4	4	-	8	Устный опрос
2	Отечественный исторический опыт медико-социальной работы	16	4	4	-	8	Коллоквиум
3	Теоретико-методологическое обоснование отечественной медико-социальной работы	16	4	4	-	8	Тестирование
4	Концепция медико-социальной работы в современной России	16	4	4	-	8	Устный опрос
5	Базовая модель отечественной медико-социальной работы	16	4	4	-	8	Коллоквиум
6	Нормативная правовая база медико-социальной работы	16	4	4	-	8	Тестирование
7	Организация медико-социальной работы в России	16	4	4	-	8	Устный опрос
8	Сравнительный анализ медико-социальной работы в России и за рубежом	16	4	4	-	8	Коллоквиум
9	Теория как научная основа становления и развития отечественной медико-социальной работы	16	4	4	-	8	Устный опрос
	Всего	144	36	36	-	72	Коллоквиум

 

Содержание дисциплины

 

Тема 1. Медико-социальная работа как вид профессиональной деятельности. Соотношение понятий " социальная работа", " медико-социальная работа", " медико-социальная помощь" и " социальная медицина". 

Медико-социальная работа как новый вид мультидисциплинарной профессиональной деятельности медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера, направленный на восстановление, сохранение и укрепление здоровья. Достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием как цель медико-социальной работы. Объекты медико-социальной работы. Принципы деятельности: экосистемность, полимодальность, солидарность, конструктивная стимуляция, континуальность.

Тема 2. Отечественный исторический опыт медико-социальной работы. Исторические предпосылки становления социальной помощи в России. Традиции милосердия и благотворительности в общественной и духовной жизни. Медико-социальная направленность как характерная черта длительного процесса становления социальной работы в современном профессиональном ее понимании. Характеристика медико-социальной направленности основных этапов развития социальной помощи в России. Простейшие формы благотворительности. Зарождение государственных форм призрения, создание социальных учреждений. Образование благотворительных обществ. Развитие частных форм социальной помощи и благотворительности. Развитие медико-социальной помощи в России в XX веке. Особенности советского периода. 1990-е годы – период становления медико-социальной работы как вида профессиональной деятельности.

Тема 3. Теоретико-методологическое обоснование отечественной медико-социальной работы. Обоснование профессиональной медико-социальной работы как объективная потребность решения взаимосвязанных проблем медицинского и социального характера на качественно новом уровне. Значение документов ООН о стратегических целях социального развития для медико-социальной работы. Сущность стратегии ВОЗ по достижению «здоровья для всех». Основные направления социально-гигиенических исследований отечественных ученых. Значение концепций реформирования здравоохранения и социальной защиты населения в Российской Федерации для развития медико-социальной работы. Исторические корни становления социальной помощи в России. Значение зарубежного опыта теории и практики социальной работы.

Тема 4. Концепция медико-социальной работы в современной России. Основные положения концепции отечественной медико-социальной работы. Место медико-социальной работы среди смежных видов деятельности. Особенности функций социальных и медицинских работников. Координирующая роль социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи. Профилактическая и патогенетическая (реабилитационная) направленность медико-социальной работы.

Тема 5. Базовая модель отечественной медико-социальной работы. Базовая модель медико-социальной работы как методическая основа развития нового вида профессиональной деятельности в различных областях медицины и социальной защиты населения. Единство принципов и учет специфики социальной работы с различными группами клиентов в решении их проблем, связанных со здоровьем. Элементы базовой модели медико-социальной работы: группы клиентов и направленность профессиональной деятельности. Группы клиентов: инвалиды (1), больные с выраженными социальными проблемами (2), длительно, тяжело и часто болеющие (3), члены семьи клиента и ближайшее окружение (4), группа повышенного риска заболеваний (5). Содержание медико-социальной работы профилактической направленности: мероприятия по предупреждению социально зависимых нарушений соматического, психического и репродуктивного здоровья, формирование установок клиентов на здоровый образ жизни, обеспечение защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья и др. Содержание медико-социальной работы патогенетической направленности: мероприятия медицинской, социальной и профессиональной реабилитации инвалидов, организация медико-социальной помощи, проведение медико-социальной экспертизы, коррекция психического статуса клиента и др. профилактической направленности: мероприятия по предупреждению социально зависимых нарушений соматического, психического и репродуктивного здоровья, формирование установок клиентов на здоровый образ жизни, обеспечение защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья и др.

Тема 6. Нормативная правовая база медико-социальной работы. Значение законодательных актов для обеспечения профессиональной деятельности. Нормативные акты Правительства Российской Федерации по основам медико-социальной работы. Межведомственные нормативные акты. Содержание нормативных актов уполномоченного федерального органа исполнительной власти, в ведении которого находятся вопросы здравоохранения. Регламентация участия социальных работников в оказании различных видов медико-социальной помощи населению. Характеристика нормативных актов уполномоченного федерального органа исполнительной власти, в ведении которого находятся вопросы социального развития. Регламентация медико-социальной работы. 

Тема 7.  Организация медико-социальной работы в России. Сеть учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения как организационная основа становления медико-социальной работы в России. Принцип организации медико-социальной работы и его значение. Потребности в социальных работниках, специалистах по социальной работе, участвующих в оказании медико-социальной помощи в других сферах – образовании, силовых структурах, системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, миграционной службе и др. Место и роль общественных организаций в становлении и развитии медико-социальной работы в России. Технология оказания медико-социальных услуг населению. Особенности подготовки кадров, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению.

Тема 8. Сравнительный анализ медико-социальной работы в России и за рубежом. Основные принципиальные различия в оказании медико-социальной помощи и организации медико-социальной работы в России и за рубежом. Особенности организации медико-социальной помощи в Великобритании: больницы, дома для престарелых органов управления социальных служб, добровольных организаций, частных агентств, дома сестринского ухода государственного и частного секторов, дома для инвалидов, приюты-общежития гостиничного типа для лиц с нарушением психики или инвалидов. Скандинавские страны: обеспечение нуждающихся в медико-социальном обслуживании с длительным уходом на общественные средства, службы помощи при кризисных ситуациях в больницах. Модель медико-социальной работы в ФРГ. Службы здоровья и социальные службы как два радикально разделенные сектора. Особенности социо-психиатрических служб. Модель медико-социальной работы в США. Деятельность социальных работников во всех областях здравоохранения, включая хирургическую, педиатрическую, акушерско-гинекологическую, интенсивного лечения, реабилитации и неотложной помощи.

Тема 9. Теория как научная основа становления и развития отечественной медико-социальной работы. Концепция, базовая модель и модель специалиста – теоретическая основа практики медико-социальной работы. Актуальные направления научных исследований для развития основных положений концепции. Их значение для обоснования новых концептуальных подходов в развитии медико-социальной работы. Использование базовой модели медико-социальной работы для практической профессиональной деятельности в онкологии, психиатрии, наркологии, планировании семьи и других областях медицины. Значение модели социального работника для качества профессиональной подготовки. Необходимость расширения междисциплинарных научных исследований по медико-социальным проблемам восстановления, сохранения и укрепления здоровья населения. Научное обоснование принятия управленческих решений на различных уровнях для развития медико-социальной работы как профессиональной деятельности в России.

                               

                                4. Фонд оценочных средств

4.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: