Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 12Следующая ⇒

Создание системы оценки качества образования – одна из основных задач в сфере реформирования и модернизации образования. Один из элементов системы оценки качества – тестирование учебных достижений студентов направления подготовки «Социальная работа». Система тестирования – универсальный метод определения уровня владения компетенциями студентов на всех этапах образовательного процесса в рамках изучения дисциплины «Медико-социальная работа».

Методические материалы помогут унифицировать тестовые материалы и технологии тестирования с сохранением возможности для преподавателя самостоятельного выбора, дополнения тестовых заданий и совершенствования технологии, отражающих специфику и возможности учебной дисциплины. Тестирование - лишь один из способов оценки качества подготовки студентов. Тестирование не заменяет, а дополняет другие формы диагностики, контроля и оценки уровня освоений знаний, умений и навыков, опыта деятельности, традиционно применяющиеся в рамках учебной дисциплины «Технология социальной работы».

Базовые требования к тестам в соответствии с которыми разработаны тестовые задания

1. Соответствие требованиям ФГОС и учебной программы дисциплины «Медико-социальная работа».

2. Соответствие количества тестовых заданий (далее ТЗ) в банках объему разделов и тем учебной дисциплины.

3. Постоянное обновление и пополнение базы тестовых заданий (далее БТЗ) с целью сохранения надежности и отражения изменений в теории и практике учебной дисциплины.

4. Количество заданий в БТЗ должно превышать длину формируемого на его основе теста.

5. Тест должен сопровождаться спецификацией с информацией о содержательной части, качественных показателях и физических характеристиках.

6. Содержание ТЗ должно отражать знания, умения, навыки, опыт профессиональной деятельности которые необходимо проверить.

7. Содержание каждого ТЗ должно охватывать какую-либо одну смысловую единицу, то есть должно оценивать что-то одно.

8. Наличие ТЗ различной тестовой формы и категорий трудности.

9. Ориентация ТЗ на получение однозначного заключения.

10. Формулировка содержания ТЗ в виде свернутых кратких суждений. Рекомендуемое количество слов в задании не более 15. В тексте не должно быть преднамеренных подсказок и сленга, а также оценочных суждений автора ТЗ. Формулировка ТЗ должна быть в повествовательной форме (не в форме вопроса). По возможности, текст ТЗ не должен содержать сложноподчиненные конструкции, повелительного наклонения (" выберите", " вычислите", " укажите" и т.д). Специфический признак (ключевое слово) выносится в начало ТЗ. Не рекомендуется начинать ТЗ с предлога, союза, частицы.

11. Применение различных форм представления ТЗ, в том числе графических и мультемедийных (для компьютерного тестирования), если это обусловлено содержанием ТЗ.

12. Среднее время заключения студента на ТЗ не должно превышать 1, 5 мин. Общее время на решение теста – не более 1, 5 часов.

13. Соблюдение единого стиля оформления ТЗ, входящих в один тест.

Структура теста

Основными структурными компонентами теста являются:

1.Спецификация теста:

1.1. Название: Контролирующий тест по учебной дисциплине «Медико-социальная работа»

1.2. Цель: проверка (контроль) усвоенных обучающимися знаний и навыков по «Медико-социальная работа».

1.3. Тест отражает содержание учебной дисциплины и соответствует содержанию ФГОСа.

2. Инструкция для тестируемых. Здесь приведены разъяснения, как необходимо отвечать на задания теста. В инструкции сообщается время, в течение которого слушателям необходимо выполнить тест, тип шкалы оценивания.

3. Основной текст. При составлении основного текста учитывались следующие требования к тестовым заданиям: соответствие определённой форме; наличие композиции. Композиция включает в себя содержание задания, число ответов или место для ответов.

4. Инструкция для проверяющих является обязательной составной частью контролирующего теста. Инструкция предназначена преподавателям, которые должны проверить тест. Инструкция не выдаётся тестируемым. Инструкция для проверяющих содержит: правила оценки тестового задания; правила оценки всего теста; ключ к тесту.

Тестовые задания по учебной дисциплине: «Медико-социальная работа»

составитель Веричева О.Н.

Вариант 1

1. Медико-социальная работа – это:

а) вид медико-социальной помощи

б) вид профессиональной деятельности

в) вид медицинской помощи

г) вид профилактической деятельности

2. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите):

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

г) ________________________________________________________________

д) ________________________________________________________________

3. Медико-социальная работа – это деятельность:

а) профилактического и лечебно-диагностического характера

б) реабилитационного и социального характера

в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера

г) социального, правового и организационно-методического характера

4. Исторические корни становления социальной помощи в России – это одно из (продолжите) ____________________________________________________

5. Целью медико-социальной работой является:

а) достижение максимально возможного уровня здоровья населения

б) помощь в решении сложной жизненной ситуации

в) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием

г) достижение максимально возможного уровня здоровья лиц, страдающих хроническими, соматическими и психическими заболеваниями для предупреждения инвалидности, ранней смертности

6. Принцип экосистемности медико-социальной работы означает:

а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов воздействия на клиента

б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента

в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в данной проблемной парадигме

г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы различных учреждений и организаций

7. Медико-социальная работа сформировалась на стыке:

а) медицины и педагогики

б) медицины и социальной работы

в) здравоохранения и социальной защиты населения

г) здравоохранения и психологии

8. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих функций:

а) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных

б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных

в) консультативных, лечебных, диагностических

г) информационных, просветительских, педагогических

9. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы:

а) профилактическую и диагностическую

б) реабилитационную и протезно-ортопедическую

в) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную)

г) социальную и медицинскую

10. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной работы?

А) две

б) четыре

в) пять

г) шесть

11. В отношении лиц, составляющих группу повышенного риска заболеваний, проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности:

а) социальной

б) профилактической

в) медицинской

г) патогенетической (реабилитационной)

12. В отношении больных, с выраженными социальными проблемами проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности:

а) социальной

б) патогенетической (реабилитационной)

в) профилактической

г) медицинской

13. Санитарно-гигиеническое просвещение населения рассматривается как медико-социальная работа:

а) профилактической направленности

б) медицинской направленности

в) патогенетической (реабилитационной) направленности

г) социальной направленности

14. Участие профессионального социального работника в разработке и осуществлении медико-социальной реабилитации инвалидов рассматривается как медико-социальная работа:

а) профилактической направленности

б) медицинской направленности

в) патогенетической (реабилитационной) направленности

г) социальной направленности

15. Содействие в получении необходимой медико-социальной помощи длительно, тяжело и часто болеющим рассматривается как медико-социальная работа:

а) профилактической направленности

б) медицинской направленности

в) патогенетической (реабилитационной) направленности

г) социальной направленности

16. Обоснованием отечественной медико-социальной работы являются (напишите):

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

г) ________________________________________________________________

д) ________________________________________________________________

17. Принципами деятельности в медико-социальной работе являются (напишите):

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

г) ________________________________________________________________

д) ________________________________________________________________

18. Какие виды нормативных правовых актов использует профессиональный социальный работник при оказании медико-социальной помощи гражданам (напишите)?

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

г) ________________________________________________________________

д) ________________________________________________________________

Вариант 2

1. Медико-социальная работа – это:

а) вид медицинской помощи

б) вид профилактической деятельности

в) вид медико-социальной помощи

г) вид профессиональной деятельности

2. Медико-социальная работа – это деятельность:

а) профилактического и лечебно-диагностического характера

б) социального, правового и организационно-методического характера

в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера

г) реабилитационного и социального характера

3. Целью медико-социальной работы является:

а) помощь в решении сложной жизненной ситуации

б) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием

в) достижение максимально возможного уровня здоровья населения

г) достижение максимально возможного уровня здоровья лиц, страдающих хроническими, соматическими и психическими заболеваниями для предотвращения инвалидности, ранней смертности

4. Принцип полимодальности медико-социальной работы подразумевает:

а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов воздействия на клиента

б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента

в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в данной проблемной парадигме

г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы различных учреждений и организаций

5. Медико-социальной работа сформировалась на стыке:

а) медицины и социальной работы

б) медицины и педагогики

в) здравоохранения и социальной защиты населения

г) здравоохранения и психологии

6. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих функций:

а) консультативных, лечебных, диагностических

б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных

в) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных

г) информационных, просветительских, педагогических

7. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы:

а) социальную и медицинскую

б) профилактическую и диагностическую

в) реабилитационную и протезно-ортопедическую

г) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную)

8. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной работы?

а) восемь

б) четыре

в) пять

г) шесть

9. В отношении лиц, составляющих группу длительно, тяжело и часто болеющих, проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности:

а) социальной

б) профилактической

в) медицинской

г) патогенетической (реабилитационной)

10. В отношении инвалидов проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности:

а) социальной

б) патогенетической (реабилитационной)

в) профилактической

г) медицинской

11. Разработка и реализация комплексных программ охраны здоровья населения рассматривается как медико-социальная работа:

а) профилактической направленности

б) медицинской направленности

в) патогенетической (реабилитационной) направленности

г) социальной направленности

12. Участие профессионального социального работника в разработке и осуществлении комплекса мероприятий социального характера (помощь на дому, патронаж и др.) в отношении инвалидов рассматривается как медико-социальная работа:

а) профилактической направленности

б) медицинской направленности

в) патогенетической (реабилитационной) направленности

г) социальной направленности

13. Содействие в получении необходимой медико-социальной помощи больным с выраженными социальными проблемами рассматривается как медико-социальная работа:

а) профилактической направленности

б) медицинской направленности

в) патогенетической (реабилитационной) направленности

г) социальной направленности

14. Какие виды нормативных правовых актов использует профессиональный социальный работник при оказании медико-социальной помощи гражданам (напишите)?

а) ________________________________________________________________

б) ________________________________________________________________

в) ________________________________________________________________

г) ________________________________________________________________

д) ________________________________________________________________

15. Принципами деятельности в медико-социальной работе являются (напишите):