По теме «Слово и его строение».

По теме «Слово и его строение».

Цель: проверить умения учащихся писать под диктовку, правильно переносить слова, употреблять заглавную букву в именах собственных.

Метапредметные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам изученной темы;

-владеть общим способом проверки орфограмм в словах.

Предметные:

- умение делить слога на слоги;

-проверить умение делить слова для переноса.

Лето.

Был тёплый летний день. Илья и Юля пошли в берёзовую рощу. Треснула сухая ветка. Это рыжая белка быстро юркнула в дупло. Там маленькие бельчата. Мама заботится о них.

Ландыши.

Стоял жаркий летний день. Берёзовая роща была залита ярким светом. Тихо журчал маленький ручей. Под старой ёлкой росли душистые ландыши. Кругом порхали бабочки, летали шмели и пчёлы. Ландыши были хороши!

В Крыму.

Был жаркий июль. Мы приехали в Крым. Наш дом стоял на берегу моря. На море были высокие волны. В небе кружили белые чайки. По морю плыли суда. Как красиво вокруг!

В лесу.

Был тёплый день. Ребята пошли в лес. Юра и Ольга зашли в чащу. Вот грибы и ягоды. Под кустом был пушистый заяц. Прыгнул зайка и был таков. Хорошо в лесу!

Пастушок.

Пастушок Гриша живёт в степи. Утром он приводит телят к ручью. Телята пьют вкусную воду. Потом они щиплют сочную траву. Светит яркое солнышко. Телята рады.

Осень.

Белки надели дымчатые шубки. Лисички рыщут по мрачным полям. Ищут мышиные норы под кочками. Ёжик свернулся клубочком и уснул. Куницы по ёлочкам скачут. Дупло – прочный дом. Крот залез глубоко в землю.

Умный пёс.

Тёплый летний день. Иван идёт в лес. Рядом верный пёс Шурай. Вот кусты малины. Ваня рвёт ягоды.

Вдруг Шурай залаял. Смотрит Иван – в траве гадюка. Шурай бросил гадюку в кусты.

Умница Шурай! (34 слова)

Картинки.

Девочки любят работать красками. Вот листы из книги – раскраски. Девочки взяли краски и кисти. У них три картинки. Ирина выбрала лютики. Света любит ирисы. Рита раскрасила лилии. Красивые вышли рисунки!

Пушок.

У Веры жил кот Пушок. Кот был белый и пушистый. Лапки и хвост серые. Ушки чёрненькие, а зубки остренькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто гуляла с котом.

За грибами.

Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики белый гриб и много сыроежек.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение делить слова на слоги

А) разделить на слоги: рыжики, грибок, ягода, щавель, смотреть, искать, мальчики, сойка. Б) выписать из текста односложные (двухсложные и т.д.) слова В) верно ли слова разделены на слоги. Если нужно, исправь ошибки. Около, ска тер ть, вд руг, уле те ла. Г) придумай и запиши слова, в которых один (два и т.д.) слогов Д) дополни один слог так, чтобы получилось слово: ….ма, Ю …, со … ка.

Задание 2.

- проверить умение делить слова для переноса

А) разделить для переноса слова: пальто, зайка, юнга, хорошо, Олег, Юлия, читать. Б) выпиши слова, которые нельзя переносить: холод, гриб, огонь, Игорь, игра, шла, книга, ушёл, пить. В) верно ли слова разделены для переноса. Если нужно, исправь ошибки. Ё-лка, дом-ик, ре-пка, ма-йка, иг-ра, тетра-дь. Г) выпиши те слова, которые можно переносить: Петя, Пётр, Тая, Варя, Ольга, Ира, Ирина. Д) Найди в каждой строчке лишнее слово: Палец, нос, рука. Юла, кубик, шар. Заяц, медведь, лев.

Задание 3.

- проверить умение обозначать ударение

А) Поставь ударение над словами предложения из текста. Б) Поставь ударение в словах: читает, рисует, ходит, ползает, едет, размышляет, ползает. В) Выпиши слова из текста с ударением на 1(2, 3) слоге. Г) Запиши слова в три столбика: в первый – с ударением на 1 слоге, во второй – с ударением на 2 слоге, в третий – с ударением на 3 слоге. Малина, яблоки, груши, ежевика, рябина, смородина, вишня, земляника. Д) Выпиши слова, в которых не нужно ставить ударение: день, вечер, полдень, утро, работа, учёба, сон.

Задание 4.

- проверить знания алфавита

А) Расположи слова в алфавитном порядке: малина, черника, ягоды, смородина, брусника, ежевика, клюква, рябина, клубника. Б) Какие пять букв следуют в алфавите за буквой «г» («л», «у» и т.д.). Запиши. В) «Расшифруй» слова. Замени их одним словом. 2, 6, 18, 7, 9, 1; 12, 13, 7, 15; 16, 19, 10, 15, 1; Г) «Зашифруй» свои имя, фамилию. Д) Запиши 5 фамилий детских писателей в алфавитном порядке.

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием

Шашки.

К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.

Ягоды.

Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег. Зайка рад. Сыт пушистый зверёк.

Вот и обед.

Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед!

Васька.

Коток - серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные. Когти выпускные, глазки большие, зубки-то кривые. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая. Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт.

Собака Рябка.

Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу. У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки. Собачка хорошо сторожила дом. Она была хорошим другом.

Чиж.

У Веры был чиж. Чиж в клетке. Он не пел. Почему чиж не поёт? Вера выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу. Вот тут-то он и запел!

Храбрый дрозд.

Отбился от дома кот Васька. Он стал сам искать себе пищу. Раз заметил кот гнездо дрозда. Глазки у Васьки заблестели. Влез он к самому дуплу и запустил лапу. Дрозд бросился на Ваську. Он стал клевать его в нос и глаза. Кот струсил и пустился бежать.

У реки.

Борис жил у реки. Широка и красива река Ока. Борис с друзьями часто катался на лодке. Он научил плавать брата и сестру. В реке водились судаки, ерши и окуни. Раз Борис поймал большого леща. Дома бабушка сварила уху. Вкусна была уха!

Друзья.

Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой бежит речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.

Звуки леса.

Я сижу и слушаю лес. Ветерок играет с вершинами деревьев. В траве шуршит ёжик. Он спешит в чащу. В лесной глуши стучат дятлы. Они ищут добычу в коре дерева. Затрещала сорока. Рядом раздался чуть скрипучий голосок пищухи. Лесная музыка – это щедрый подарок чутким и наблюдательным.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение различать звуки: согласные и гласные, твёрдые и мягкие согласные. А) Подчеркни в словах гласные – одной чертой, согласные – двумя. Кукла, мяч, щука, тишина, олень, мышь. Б) Выпиши слова, в которых есть мягкие согласные. Подчеркни их. Персик, яблоко, ворона, щавель, жираф. В) Выпиши слова, в которых есть только твёрдые согласные. Подчеркни их. Диван, столик, кресло, шкаф, стул, табурет. Г) Выпиши из словаря 5 слов с двумя мягкими согласными. Подчеркни их. Д) Выпиши из словаря 5 слов с тремя твёрдыми согласными. Подчеркни их.

Задание 2.

- проверить умение осуществлять подбор проверочных слов по выделенным признакам (безударные гласные, парные по звонкости и глухости согласные) А) Поставь в словах ударение. Подчеркни гласную, которую нужно проверить. Большой, стрижи, скворцы, лепили, летят. Б) Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Т…жёлый - ________, сн…жинка- ________, х…дил - __________. Сапо… - _________, моро… - _________, сугро… - ____________. В) Выпиши из текста 3 слова с безударным гласным, проверяемым ударением и 3 слова с парными согласными по звонкости и глухости. Подбери к ним проверочные слова. Г) Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни лишнее слово. З…ма, сне…, сн…жинки, х..лодная, л..док. Д) Запиши слова, для которых данные слова являются проверочными. Белый, сёла, грозы, скрип, бег. Сугробы, пироги, лебеди, лапа.

Задание 3.

- проверить умение составлять предложения по заданным параметрам А) Составь предложения из данных слов. в, поют, соловьи, роще по, побежали, дождя, ручьи, улицам, после Б) Составь предложения, меняя форму слов. вода, лёгкий, кружит, вода, ветерок, над выбежал, тропинка, ёжик, на, колючая В) Выдели и оформи предложения. Осенью часто льёт дождь сегодня опять ненастье ветер срывает листья с деревьев. Г) Расположи предложения так, чтобы получился рассказ. Рядом мама-щука. Она спустила ветки в воду. На берегу реки стоит ива. В воде резвятся щурята. Д) Составь и запиши 2-3 предложения на тему «Осень»

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием за I четверть.

Цель : проверка уровня сформированности знаний, умений, навыков, которыми должны были овладеть учащиеся за первую четверть.

Метапредметные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам изученной темы;

-владеть общим способом проверки орфографии в словах.

Предметные:

-проверить умение определять части речи;

-подбирать антонимы и синонимы.

Грибы.

Часто мы с братом ходили гулять в рощу. После дождя там много грибов. Под ёлкой во мху прятались белые грибы. Вот у Алёши уже полная корзина. У меня большой белый гриб. Он рос у самой тропы.

В деревне.

Летом я жил в деревне. В саду у дяди Алёши стояли ульи. Я часто наблюдал за пчелами. Они трудились весь день. У дяди всегда был душистый мед. Мы любили пить чай с медом в саду. За деревней был пруд. Там водились щуки. Раз я поймал щуку.

Слова для справок: поймал.

У реки.

На катке.

Ольга с Петром вышли на крыльцо. На плечах у детей висят коньки. Друзья спешат на каток. Узкая тропинка ведёт к реке. Там светло от цветных огней. Звучат песни. Ребята ищут друзей в толпе. Легко скользят коньки по льду. Чудный вечер!

Прогулка.

Егор и Саша побежали в рощу. Там река. За рекой лесок. В лесочке мальчики стали искать грибы. Егорка нашёл крепкий гриб с большой шляпкой. А у Саши забавная находка. У него в фуражке ёжик.

Этажи леса.

У птиц и зверей в лесу есть свои этажи. Мыши живут в корнях. Соловьи вьют свои гнёзда на земле. Дрозды – на кустарниках. Дятел, синица, сова живут ещё выше. А на самой вершине дерева селятся хищники: ястреб и орёл.

В лесу.

Выпал первый снег. Он покрыл чёрную землю белым пушистым ковром. Как красивы деревья в снежном уборе! В лесу стоит тишина. Вдруг затрещала ветка. Это пробежал заяц и скрылся за снежным сугробом.

Зайчик.

В живом уголке жил зайчик. Школьники нашли малыша в лесу. Зайчик сидел у берёзки и ел травку. Зайку взяли в школу.

Шерсть у зайчишки гладкая. Зубки и когти острые. Сначала заяц боялся. Потом привык. Он грыз капусту и морковку.

Первый снег.

Выпал первый снег. Он лёгкий, мягкий, пушистый. На берёзках и дубках чудный наряд. Надеваю шубку, шапку, рукавички и мчусь на улицу. У крыльца сугроб. Под снежком гладкий лёд. Это замёрзли лужи.

Конкурс.

Идёт школьный конкурс. Вся стена в наших рисунках. Вот сказочная чаща. Рядом морская волна. Это ёжик с грибком на колючках. А там цветут ландыши в лесной тени. Вот крепкий дуб на холме. Чудная выставка!

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение определять части речи А) Данные слова распределить в 3 столбика: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Сосна, сосновый, бег, бежит, беговая, полёт, летательный, улетели. Б) В указанном предложении обозначить части речи. В) Впиши подходящие глаголы. Художник ___________ картину. Садовник ___________ за деревьями. Портниха _____________ платье. Г) Напиши подходящие имена прилагательные Улыбка (какая? ) __________ Заяц (какой? ) _____________ Дерево (какое? ) ____________ Цветы (какие? ) _____________ Д) Выпиши из текста диктанта по 3 слова каждой известной тебе части речи.

Задание 2.

- проверить умение подбирать антонимы, синонимы А) Прочитай пословицы. Выпиши антонимы. Хороша верёвка длинная, а речь короткая. Корень ученья горек, да плод его сладок. Б) Выпиши слова-синонимы к слову «большой»: крошечный, огромный, маленький, громадный, крупный, малюсенький, гигантский. В) Замени прилагательное антонимом. Холодный чай - __________, лёгкий рюкзак - _______, скупой человек - ___________. Г) К словам «широкий», «высокий», «белый», «грустный» и т.д. подобрать и записать антонимы. Д) К словам «вежливый», «ненастная», «умный» и т.д. подобрать и записать синонимы.

Задание 3.

- проверить умение решать орфографические задачи А) Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова, покажи орфограмму графически. У…кий, п…тёрка, дру…, б…гу. Б) Вставь пропущенные буквы, запиши слова в 3 столбика: безударный гласный в корне слова, парный по звонкости и глухости, непроверяемая орфограмма. Мя…гий, к…ньки, ч…сы, …ктябрь, б..льной, ко…ти, х…лмы, см…треть, л…мон, рю…зак. В) Выпиши из текста по 3 слова на орфограммы: безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением и парный согласный по звонкости и глухости. Г) Запиши текст, исправляя ошибки. В пруду плавают ершы и лещи. Жывёт там и хищьница –щюка. Ана караулит свою добычю. Вот плывёт зеркалный лещ. Берегис! Д) Спиши предложение, обозначь знакомые орфограммы. Ночная птица низко мчалась на своих лёгких крыльях.

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием

Снег.

Идёт снег. Тихо падают на землю снежинки. Они похожи на звёздочки. В мороз снег сухой. Нельзя лепить снежинки. В теплую погоду снег сырой и липкий. Легко делать из него снежный ком. Можно слепить крепость. Хорош будет и снеговик!

Берлога.

У белой медведицы родился медвежонок. Она назвала его Умкой. Медведи жили в берлоге. На улице сильный мороз. Дует холодный ветер. Воет злая вьюга. А в берлоге с мамой медведицей тепло и уютно.

Весной.

Яркое солнышко припекало. Тёплый ветерок покачивал деревья. Зашелестели липкие листочки на все голоса..зацвели первые весенние цветочки. Вылетают бабочки порхают над цветами. Над желтыми барашками ивы зажужжали пчёлы, шмели, другие насекомые. Как красиво весной!

Звуки весны.

Наступила весна. Пробудилась природа от зимнего сна. Зацвела душистая сирень. застрекотал кузнечик. Лёгкий ветерок качает стебли дикого клевера и ромашек. Закуковала кукушка. На высокой берёзе нежно запела звонким голосом малиновка. По ночам в садах заливаются голосистые соловьи.

На заре.

На вечерней зорьке зайка поглодал осиновой коры и побежал в лес. Было тихо. Над лесом догорала заря. Засветились яркие звёзды. Морозный пар поднимался над землёй. Русак перескочил дорогу и побежал к своей норе. Он раскопал снег, улёгся в сугроб и заснул с открытыми глазами.

На дачу.

Мы спешим на дачу. Вот сосновый бор. По лесной тропе весёлой толпой шагают дачники. Трещат под ногами сухие хвоинки.

На пути узкая речушка. Легкий ветер качает чуткие камышинки. За речкой дачные участки. Вот и наша дача.

Ноябрь.

С лип и берёз опали все листочки. Часто идут дожди. Уже стали замерзать лужи. Закружились первые пушистые снежинки. Они мягким ковром покрыли поля и крыши домов.

Рады малыши. Они готовят коньки и лыжи.

Осень.

По земле шагает осень. В лесу тишина. Шуршит под ногами листва. Ещё цветут последние цветы. И дуб на краю лесной поляны стоит зелёный. Но верхушки берез уже оголились. Облетели листочки с ивы.

В лесу.

Летний день. Ребята встали рано и бегут в рощу. Узкая тропинка ведет в чащу. Зелёная трава блестит от росы. На разные голоса поют лесные птички. Цветут душистые ландыши. В воздухе стоит чудесный запах сосны. Дети ищут ягоды.

Курица и цыплята.

Курица ведёт по двору цыплят. Пушистые комочки пищат и скачут. У крыльца большой цветник. А вот ворота в огород. На грядках краснеют помидоры. Зреет капуста.

Заметил цыплёнок на земле червячка. Хвать беднягу! Закудахтала квочка. Она хвалит сыночка.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение различать родственные слова; находить и выделять корень. А) Выписать из текста однокоренные слова. Выделить корень. Б) Записать однокоренные слова к словам: лес, дом, шум. Выделить корень. В) Найти лишнее слово: гриб, грибы, грибной, грибник. Лес, лестница, лесник, лесной. Г) Выписать однокоренные слова, обозначить корень. Сад, дубовый, ходить, дуб, садовый, ход. дубок, посадки, переход. Д) Составить предложения с родственными словами: весна, весенний.

Задание 2.

- проверить умение разбирать слова по составу, образовывать новые слова при помощи суффиксов и приставок. А) Выписать из текста слова с приставками. Б) Вставить пропущенные буквы, выделить приставки. …гадала, п…тянул, з…летел, п…красил, з…кат. В) Образовать имена прилагательные, добавив суффикс. Выделить суффикс. Рябина, гора, летит, картина. Г) Записать слова к схемам ⌢, ⌢ ^ □, ⌢ ^. Д) Записать предложения, вставить и выделить приставки. …дул резкий ветер. …кружились …желтевшие листья. …летели …лётные птицы. …шла холодная осень.

Задание 3.

- проверить умение различать части слова, образовывать новые слова при помощи значимых частей слова, разбирать слова по составу. А) Выписать из текста слова к схемам. ⌢, ⌢ ^ □, ⌢ ^. Б) Разобрать по составу слова. Морозный, побежал, заснул, дорога. В) Составить и записать словосочетания. нарисовал, картина. Зашумело, деревья. Провели соловей. Запахи сирень. Г) Составить и записать предложение. Разобрать по составу выделенное слово. На, засветилось, небо, звезда, первая. Д) Записать однокоренные слова по схеме. ⌢ ^ □ Лес - …, Двор - …, Звезда - ….

В лесу.

Хорош лес осенью! Солнце льёт свет и тепло. Деревья ловя последние солнечные лучи. скоро в лес придёт зимняя стужа. Листья с деревьев опадут. Сучья станут голыми. Повалит снег густыми хлопьями. Вьюга заметёт дорожки. Охотники будут читать лисьи и заячьи следы.

Лесник.

Молодой лесник Илья Соловьёв охраняет лес. Жильё лесника – крошечная сторожка. Она стоит в лесной глуши у ручья. Илья обходит участок с ружьём. Он отлично знает лисьи и заячьи следы. Различает все птичьи гнёзда. Илья помогает животным. Наполняет кормушки едой солью.

Поющий букет.

Ранним утром над лужком летел жук. Заметил группу лиловых цветов на длинных ножках. Залез в чашечку цветка. Медленно пьёт сладкий сок. Напился и задремал.

Выбежала на луг Алла. Набрала букет цветов. Поставила в кувшин с водой. Слышит странный звук. Букет зажужжал.

Грачи открыли весну.

Грачи открыли весну. Они очень спешили в родные места. Путь был длинным и трудным. Многие слабели и гибли. Долетели самые крепкие. Группы грачей медленно шагают по весенним полям. В аллеях парка птичьи семьи строят жильё. Скоро запищат грачата – самые ранние птенцы.

Пушистик.

В субботу дедушка Илья принёс Филиппу кролика. Шерсть у кролика мягкая и пушистая. Задние лапки длинные, а передние короткие. Ушки длинные. Дали зверьку кличку Пушистик и поместили в клетку. Одна стена – металлическая сетка. Филипп давал Пушистику хлеб, листья капусты, сладкие яблоки.

На озере.

В конце сентября стояла чудесная погода. В субботу ребята отправились на озеро рыбачить. Берега его поросли осинником. По краям рос блеклый тростник.

Солнце садилось. Лучи мягко освещали окрестность и гладь воды. Наступил поздний вечер. Счастливые ребятишки таскали из воды окуньков.

Пруд.

Около деревни Назарьино хороший пруд. Вокруг стоят березки да плакучие ивы. В сентябре они надели наряд из желтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают рыбёшки. Зимой пруд покрыт льдом. Детишки бегут на лёд с коньками. Вокруг веселье.

Новый лес.

В субботу ребята пошли в рощу. На опушке их ждал лесник. Он привёз молодые липки и дубки. Закипела работа. Мальчики и девочки сажали деревья. Ряд за рядом вставал будущий лес. Ребята возвращались весёлые. Они заложили новый участок будущего леса.

Черёмуха.

Наступила весна. Деревья черёмухи усыпаны. Гроздьями цветов. От них плывёт крепкий запах. Он очищает воздух. Осенью вместо цветов свисают чёрные ягоды. Из сладких ягод варят сладкий кисель.

Черёмуха – лекарственное растение. Настой цветов используют при болезни глаз. С помощью настоя листьев лечат болезни лёгких.

Ночь в лесу.

Наступила короткая ночь в лесу. Стрекочут ночные кузнечики. Заливаются в кустах птицы. В высокой траве без отдыха кричат коростели. Беззвучно носятся летучие мыши.

У края тропинки зажглись зелёные огоньки светлячков. Тишина. Чуть слышно журчат лесные ручьи. Пахнут душистые ночные цветы.

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием

по теме «Орфограммы корня».

Цель : проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.

Метапредметные:

-понимать цель выполняемых действий;

-осмысленно выбирать способы действия при решении орфографической задачи.

Предметные:

- проверять умения писать слова с безударными гласными в корне слова;

-умение обнаруживать орфограмму и проверять.

Конкурс.

Идет школьный конкурс. Вся стена в наших рисунках. Вот сказочная роща. Рядом морская волна. Вот ёжик с грибком на колючках. А том цветут ландыши в лесной тени. Вот крепкий дуб на холме. Чудесная выставка!

Теплица.

Люди хотят иметь свежие овощи круглы год. Потому выстроили чудесные дома. Стены домов из дерева. Крыши – из стекла. Они сами ловят солнечные лучи. Полы греют печки. Это теплицы.

Январь. На дворе трещат морозы. В теплице весна. На грядках живая зелень.

Красивый куст.

По краю лесной опушки рос пышный куст. Он весь усыпан цветами. Нежные цветочки похожи на розы и чудно пахнут. На ветках кустарника есть острые шипы. Что это за куст? Это родной брат садовой розы – шиповник.

Вот цветы опали. На ветках зреют яркие красные ягоды. Их едят. Плоды шиповника полезны.

Шарики на лугу.

За домами раскинулась большая лужайка. Там гуляют цыплята. Пищат, щиплют травку. Нашли они в траве беленькие шарики. Сколько их на лугу! Стали цыплята играть ими. Один цыплёнок клюнул шарик. Другой клюнул. Сразу попали воздушные игрушки. Только стебли остались. Летят по ветру мелкие пушинки. Широко открыли цыплята глаза. Вот так чудо!

Ельник.

За деревней Кашино рос густой ельник. Андрюша и маленький Лёня отправились по грибы. Мальчики стали искать рыжики и маслята. Андрей сорвал белый гриб. Лёня устал и сел на большой пень. Что за клубок под ёлкой? Серый ёжик весь в иголках.

Птичьи дома.

Из теплых краев летят птицы. Весной у пернатых друзей много хлопот. Надо устроить дома. На берёзах свили гнёзда грачи. Скворушки живут в старых скворечниках. Их дворцы делают люди. Ласточка лепит гнездо под крышей сарая. Она носит веточки, пушинки и глину.

Весна пришла.

Ласковые лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают снега. По канавам бегут звонкие ручейки. Быстро шагает весна. На реках, озёрах треснул лёд. Набухли и лопнули почки. цветёт ива. Стоит вся в пушистых барашках. Скоро деревья наденут новый наряд. Оживут леса, поля.

Осенний парк.

Инна Муравьева и Илья Субботин ходили в осенний парк. Красив парк осенью. Сколько тут берёз, дубов и лип! Деревья надели яркий наряд. Жёлтые и красные листья падают на тропинки. Листок клёна похож на гусиную лапку. Лист дуба на сердце. По аллеям парка гуляют ребята. Группа девочек набрала разных осенних листьев. Мальчики ищут шишки для уроков труда.

Пернатые друзья.

В субботу папа с Серёжей делали кормушку для птиц. Сережа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон позавтракать. В январские морозы к кормушке прилетели снегири. Рядом сидела важная ворона. Сытая птица легко переносит холод.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение писать слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением; умение распознавать орфограмму, подбирать проверочные слова. А) В словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные, выделить грамматическую основу. Б) К словам с безударными гласными из второго предложения приписать поверочные. В) Списать слова, подобрать проверочные: х. трец - …, р. систый, р. злилась, ст. рона, ст. рана. Г) Приписать слова, для которых данные слова являются проверочными: год, скрип, грозы, сёла, белый. Д) Списать, исправив ошибки. Потинуло холадом. Зилёные ёлачки выгебают калючие ветки. Кросуется белая бирезка с душистыми лесточками.

Задание 2.

- проверить как сформировался навык правописания слов со звонкими и глухими согласными в корне слова, умение проверять написание согласных в корне, распознавать орфограмму. А) Списать, вставляя пропущенные буквы: Ска. ка, сла. кий, тра. ка, про. ба, сне. ки. Разобрать слова по составу. Б) Подобрать и написать однокоренные слова с орфограммой парная согласная в слабой позиции: резать, мягок, ложечка. Разобрать слова по составу. В) Подчеркнуть лишнее слово: завод, мороз, карандаш, народ, тетрадь, деревня. Г) Записать словосочетания. Составить предложение с одним словосочетанием. гибкий бере. ка, сла. кая сахар, хру. кие лё., у. кая доро. ка. Д) Составить предложение из слов: На, лесная, опушка, дорожка, узкая, привела. Выделить главные члены предложения.

Задание 3.

- проверить сформированность навыков правописания, умение обнаруживать орфограмму и проверять ее, выявить умение писать слова с непроизносимыми согласными, а также умение правильно писать слова, в которых непроизносимых согласных нет ( типа вкусный). А) Выписать из текста слова с непроизносимыми согласными; с сочетанием сн . Б) Записать слова, подобрать проверочные к ним: грус – ный - …, сер – це, чес – ный, ненас – ный, опас – ный. Г) К проверочным словам записать проверяемые с непроизносимым согласным: Опоздал - …, Трость - …, Счастье - …, Доблесть - …. Д) Заменить имена прилагательные близкими по значению словами с непроизносимыми согласными: печальная картина - …, правдивый ответ - …, весёлый человек - …, дождливая погода - ….

У дедушки.

Дед у Катюши Воробьёвой лесник. Летом девочка живёт у Ивана Ильича. Они любят ходить в малинник за ягодами. Хороший урожай малины в этом году. На узкой тропе лежат сосновые шишки. В сухой траве шуршит хлопотливый ёжик. Трещат сороки. По лесной дорожке пробежал серенький зайчик.

У реки.

Деревня Сосновка стоит на холме. Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж. У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа. Мальчики ныряют в воду.

В классе.

Звенит звонок. Он зовёт детей на урок. Учительница Инна Васильевна читает рассказ. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои тетради.

Забота.

Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совьют они свои гнёзда. И вот уже в гнезде пищат аистята. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, полетел искать пищу.

Целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам корм. Осенью аисты улетели.

Любимый театр.

В Москве есть театр кукол. Инна и Татьяна идут туда с радостью. На стене висят чудесные часы. Наступает полдень. Петух зовёт детей. Из домиков вышли медведь, лисица, заяц и заиграли песенку. Девочки взяли в кассе билеты и сели на места. Открылась чудесная сцена. Началось представление.

Медведь.

Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залёг на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещат морозы. Дует злой ветер. А медведь спмт.

Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович.Какой он стал худой. Вылез медведь и шагает в лесную чащу.

Любимые сказки.

По вечерам малыши любят слушать сказки. Кто придумал это чудо? Многие сказки сложил народ. Сказки про репку, теремок – русские народные. Сказки про волшебную рыбку, царя Салтана написал Александр Сергеевич Пушкин. Вы читали сказку про девочку и трёх медведей? Её пересказал для детворы Лев Николаевич Толстой.

Лилька.

Дядя Володя принес маленькую обезьянку Лильку. Андрей был очень рад подарку. Но в доме начались чудеса. Разбивалась посуда. Книжки и карандаши попадали под кровать. В мамином платье появилась большая дыра. Везде лежали следы Лилькиных проделок. Пришлось отдать Лильку в цирк.

Гаврюша.

Корова Мурка родила телёнка. Друзья задумались, как назвать бычка. Шарик хотел назвать Бобиком. Кот Матроскин засмеялся. Быку не собачья кличка нужна, а серьёзное имя.

Дядя Фёдор придумал имя Гаврюша. Шарику и Матроскину понравилось. Хорошее имя. Редкое. Так телёнок стал Гаврюшей.

Любимые книги.

На уроке чтения мы с друзьями вспоминали любимые книги. Наталья Березкина любит читать рассказы о животных Евгения Чарушина. Илья Капустин – сказки Александра Сергеевича Пушкина. Жанна Чупина – стихи Сергея Владимировича Михалкова.

Многие ребята любят читать русские и белорусские народные сказки.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение определять части речи, выделять корень, составлять предложения, находить грамматическую основу. А) Подчеркнуть лишнее слово: Вокзал, город, народ, пассажир, народный. Школа, школьник, школьный. Читает, читатель, прочитал. Б) Определить части речи: Стекло, стеклянный, застеклил. Выделить корень в словах. В) Составить пословицу из слов, определить части речи. Кормит, весенний, год, день. Г) Записать словосочетания (прилагательное и существительное): зелень, лес; веселье, настроение; работа, интерес. Д) Записать ответ на вопрос. Кто написал рассказ «Фантазёры»?

Задание 2.

- проверить умение различать одушевлённые, неодушевлённые имена существительные. А) Расположить слова в два столбика (кто? ), (что? ): человек, ученик, пастбище, рюкзак, спортсмен, аллея, телеграмма. Б) Написать слова, отвечающие на вопрос кто? Шахматы - …, хоккей - …, библиотека - …, футбол - …. В) Вставить пропущенные слова, записать текст. Наступило раннее …. Взошло яркое …. Запели голосистые …. Указать части речи. Подчеркнуть слова, которые отвечают на вопрос кто? Г) Записать слова-антонимы: веселье - …, храбрость - …, труд - …, холод - …, рассвет - …, сидеть - …. Д) Записать пять фамилий детских поэтов.

Задание 3.

- проверить умение различать собственные имена существительные, грамотно записывать их. А) Выписать из текста имена собственные. Б) Записать предложения, подчеркнуть имена собственные. Коля (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. У девочки (Р, р)озы растут красные (Р, р)озы. Петя (Ж, ж)уравлёв нарисовал (Ж, ж)уравлёв. В) Образовать и записать фамилии: щегол - …, воробей - …, сорока - …, иволга -…. Г) К именам собственным добавить имена прилагательные. Незнайка …, Доктор Айболит …, Баба Яга …, Дед Мороз …, Буратино. (злая, глупый, добрый, щедрый, весёлый). Д) Записать ответ на вопрос. Кто первым полетел в космос?

Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием

по теме «Слово как часть речи».

Цель: проверить умение учащихся решать изученные орфографические задачи, применять свои знания в нестандартной ситуации.

Метапредметные:

-понимать важность планирования работы;

-осуществлять само- и взаимопроверку;

-находить и исправлять ошибки.

Предметные:

-проверить умение определять части речи;

-разбор слов по составу.

Весной.

Снег начал таять. Кругом лужи, шумят, бегут ручейки. Ребятам весело. Они ловко прыгают через ручейки. Теперь очередь Лизы. У Лизы сапожки короткие, шубка длинная. Лиза прыгнула и упала. Подружки подняли малышку и отвели её домой.

Шаги весны.

Раннее утро. Небо серое. Голые сучья деревьев мокли от снега и дождя. Но вот с реки потянул лёгкий ветерок. На тёмном небе показалось яркое солнце.

Вся природа ожила. С каждым часом проталины становились шире и длиннее. Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще. В воздухе зазвенели их голоса.

Весна.

Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце. Много тепла и света. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие зелёные листочки. Проснулась пчёлка. Она разбудила своих подруг. Пчёлки вылетели из улья. Здравствуй, весна!

Новая школа.

За деревней Морозки был пустырь. Жители построили для ребятишек новую школу. Ученики посадили у крыльца кусты роз. На клумбах цветут тюльпаны. За школой школьники разбили фруктовый сад. Пройдут годы. Ребята снимут с яблонь и груш урожай фруктов.

Встреча пернатых друзей.

Весеннее солнце растопило последний снег. Шумные ручьи побежали по дорожкам. Яркий луч весело играет в воде. Появилась молоденькая травка.

Потянулись с юга птицы. Грачи – первые вестники весны. Семья скворцов влетела в свой дворец. Из оконца слышны радостные голоса. Пришёл настоящий праздник!

Дежурные.

Алла Чайкина и Илья Субботин – дежурные. Они пришли в класс раньше всех. Илья вымыл доску. Алла полила цветы. Ребята аккуратно вычистили живой уголок. Они дали корм рыбкам. Скворцу Чубику покрошили хлеб. Крольчиху Пушинку покормили листьями капусты. Учитель похвалила учеников.

Барсуки.

Настали тёплые весенние деньки. Вытащила барсучиха из норы малышей. Они рады зелёной траве и солнцу. Барсучки играют. Мать рядом сидит. Она детей сторожит. Вот хрустнула ветка. Барсучиха осмотрела местность. Опасность! Мать сунула детей в нору и скрылась. Нора глубока. Враг не страшен.

Встреча гостей.

Наши друзья живут в Москве. Однажды мы получили телеграмму. У Анны отпуск. Она с детьми едет к нам в Самару. Как устроить праздничную встречу? Купим цветы и билеты в цирк. Мы едем на вокзал встречать гостей. Вот к перрону подошёл поезд. Все очень рады.

Апрель.

Наступил апрель. Снег исчез. Рассеялась в лесу легкая дымка. Воздух значительно потеплел. Прилетели первые вестники весны – грачи. Они уже заняли свои квартиры на вершинах берез. Птицы ломают своими крепкими клювами прошлогодние побеги, чтобы починить старые гнезда. Скоро появятся грачата. Радостно!

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение определять части речи А) Данные слова распределить в 3 столбика: домик, переход, ходит, голубой, голубеет, голубизна, травяной, бегут, беговая. Б) В указанном предложении обозначить части речи. В) Найди и исправь ошибки. Сущ. пр. прил. гл. пр. сущ. прил. сущ. Тигрица с тигрёнком ушли в густую чащу леса. Г) Заполни таблицу.

Имя сущ.	Имя прил.	Глагол
зелень	зелёный	зеленеть
	весёлый
		сказать
	звонкие
интерес
		дарить

Д) Выпиши из текста по 2 слова каждой части речи.

- проверить умение подбирать слова заданных частей речи А) Впиши в словосочетания подходящие по смыслу глаголы. _________ из школы, ________ на стене, ________ с горы, _________ за угол, ______ в лесу, _____ к озеру, _____ над водой. Б) Составь и запиши предложения с помощью вопросов: Когда? Где? Что сделали? Какие? Что? (зацвести, в, весна, ландыши, лес, душистые). В) Выпиши из текста словосочетания, построенные так: прил. + сущ., сущ. + прил. Г) Запиши предложения, вставляя нужные предлоги. Пришла весна ….. лес. Набухли почки …….. деревьях. Оживает …….. снегом молодая травка. Д) Составьте предложения, в которых встречались бы слова: на горе, с горы, за горою. - проверить умение разбирать по составу слова разных частей речи А) Перепишите данные слова по группам так, чтобы в каждой группе оказались слова с одним корнем; корни слов выделите. Обозначьте части речи. Жар, дым, лес, жаровня, дымить, лесник, жаркий, лесной, жара, дымчатый, жарить, перелесок, дымок, лесничий, жаркое. Б) В однокоренных словах выдели приставку и корень. Бабушке Варварушке я связала варежки, Думала – подумала, ей дарить раздумала. Отошлю на фронт бойцу, вдруг достанется отцу. В) Разбери слова по составу. Обозначь части речи. Подорожник, поход, тропинка, грибок, цветочки, прилетят, школьный, городской, соседская. Г) Найди слова с приставками: (за)брать, (в)окно, (у)летать, (за)грибами, (на)правлять, (до)бежать. Д) Найди в тексте слово, соответствующее по составу слову «перелётные».

Весна пришла.

На дворе весна. Ярко светит солнце. Весело журчат ручьи. Кругом молодая травка. Деревья надели зеленые платья. У берёзки золотые серёжки. Всюду слышны птичьи голоса. Весной у птиц много работы. Они вьют гнёзда. Скоро в каждом гнезде запищат птенцы. Хорошо весной!

На лугу.

Зелёный луг блестит на солнце. По всей окрестности разливаются запахи цветов и трав. Вот голубые колокольчики. Вьётся цепкий душистый горошек. Сладким медком пахнет розовый клевер. Белеют крупные ромашки с золотой серединкой. Над лугом льются звонкие голоса птиц.

Клубок.

Щенок был пушистый, маленький. Когда он бежал по полу, казалось, что это серый клубок катился. За это и назвали щенка Клубком.

За зимние месяцы Клубок научился лапками гонять мяч, прятать под кровать тапочки. Но больше всего любил таскать за полу пальто своего юного хозяина. (по Я.Пинясову)

Весна.

Вот т наступила весна. Солнце согрело лучами землю. Бегут звонкие ручьи. С полей сходит снег. Хорошо в такую погоду выехать за город. Вот и река Дон. За рекой широкие луга. Всюду зеленеет травка. Первые цветы радуют взгляд. А как пахнет земля! Радостно бьётся сердце!

Компас.

Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули почки. Из земли показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Он напился холодной воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это был компас.

Гроза.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли.

На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Друзья птиц.

Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?

Весна.

Наступила ранняя весна. Яркое весеннее солнце освещает землю. Воздух теплый. Затрещал на реке синий лед. Зажурчал в овраге говорливый ручеек. Выглянула нежная травка. Появились клейкие листочки на березках. Уже прилетели шумные грачи. Скоро в них запоют веселые скворцы.

В саду.

Вот и пришла весна. Кругом цветут чудесные сады. В ветвях деревьев птицы строят гнезда. Скоро там запищат крошечные птенчики. Взрослые птицы будут кормить их комарами и жирными гусеницами. Много садовых вредителей поедят за лето наши пернатые друзья: скворцы, дрозды и ласточки.

Кривая уточка.

Жили-были старик со старухой. Пошли они раз за грибами в лес и нашли уточку. А та уточка была кривая. Они ее взяли и принесли домой. Дома старики сделали для уточки гнездышко из перьев.

Утром они ушли. Уточка обернулась девушкой, избу вымыла, воды наносила, пирогов напекла. Пришли старики и очень удивились. В доме чисто, прибрано. Вот чудеса!

Калина.

Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.

Скворцы прилетели.

Пришла весна. Вернулись на родину птицы. Они обновили свои гнёзда. Каждый вечер птицы садились на рябину под окном и пели. Я любил их слушать. Скворцы часто летали друг к другу в гости. Днём они деловито бегали в огороде и в саду.

Волчишко.

Человек в лесу поймал волчишку. Он принёс его домой. Утром человек ушёл.

Волчишко спал под креслом. Проснулись кот и пёс. Они бросились к чашке с молоком. Дверь была открыта. Волчишко выбежал на крыльцо, а потом в огород. За огородом был лес.

В лесу его ждала мать. Волчишко и мать скрылись в лесу. (По Е. Чарушину)

Подружились.

Каждый день лесник косил траву на лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.

На покос приходила девочка из соседней деревни. Она варила еду и приносила лошади. Лошадка ждала Лену. Грустные глаза становились радостными.

Съест весь хлеб и ищет крошки в ладонях губами. Потом кладет голову подружке на плечо и вздыхает.

Олень.

В лесу тихо. Только ветерок иногда играл с листочками. Особенно он любил осинку.

Вдруг послышался треск сучьев. Из чащи вышел олень. Чудные рога красовались на голове. Олень шагнул к ручью. Он жадно стал пить чистую вкусную воду.

Рыбка и свисток.

К Виталику пришел его друг Сережа. В банке он увидел рыбку. Сережа достал свисток. Виталик за свисток отдал ему рыбку.

Дома Сережа радовался. Виталик грустил. Он смотрел на пустую банку. В руках у него был свисток.

Но свисток его не радовал.

Контрольное списывание № 2.

Цель: выявить умение списывать текст, сличать написанное с образцом, проверять написанное, находить в словах орфограммы.

Суворов.

Александр Васильевич Суворов родился в Москве. Семья Суворовых жила у Никитских ворот. В детстве маленький Саша был слаб здоровьем. Мальчик решил стать сильным. По утрам он делал гимнастику. Он обливал тело холодной водой. В стужу Александр носил лёгкое платье. В сильный дождь юноша скачет верхом на лошади.

Байкал.

Скорый поезд подъезжал к Байкалу. Было раннее летнее утро. Дорога тянулась между сопок. Внизу показалась синяя гладь воды. Картина открылась прекрасная. Высокие горы окружали озеро. Оно словно налито в чашу из камня. Склоны гор покрывали хвойные леса. Широкие реки и мелкие речушки стекали с гор и наполняли чашу. Синее небо гляделось в воду. Вода в озере чистая и прозрачная.

Первые цветы.

Ранняя весна пришла в нашу местность. На открытых лесных полянах весеннее солнце съело остатки снега. А на дне оврага ещё можно увидеть белое пятно. Воздух потеплел. пробудилась земля. Она подарила людям чудесные весенние цветы. Лесные полянки украшает голубой ковёр из подснежников. Прекрасны эти первые цветы русских лесов. Подснежник очень похож на радостную улыбку весны!

Жаркие страны.

В жарких странах круглый год тепло. Там не выпадает снег. Там не замерзает вода. Жгучее солнце весь день греет землю. Цветы на юге яркие, птицы очень красивые. Леса там густые. В них не растут чахлые деревья. В лесах много зверей. На гибких лианах качаются обезьяны. В тростниках прячутся полосатые тигры. Его окраска слилась с цветом травы. В жарких странах бродят стада слонов.

Река Медведица.

Протекает по русской земле река Медведица. Она впадает в Волгу. Красивы её берега. По обеим сторонам стоят сосновые леса. Над рекой низко склонились грустные ивы. Гибкие ветви свисают над зеркальной гладью воды. Под корягами ходят стайки мальков. По утрам от воды поднимается лёгкий туман. На берегу чудесный пляж. Хорошо полежать на песке под лучами солнца.

Найти границы предложений. Списать, ставя, где нужно точки.

В ноябре.

На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землёй стоит чистое и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода на дне ручьёв видны листочки и травинки.

Верблюд.

Верблюд – домашнее животное. Он служит жителям южных краёв уже давно. На верблюдах ездили верхом, возили тюки с грузом., пахали. Верблюд силён и вынослив. В больших горбах корабль пустыни носит жир. Жир служит ему едой и питьём. После длинной дороги горбы худеют, свисают, как пустые мешки. Попьёт животное воды, поест верблюжьих колючек и опять горбы полны жира.

Добрая земля.

С давних пор кормила людей матушка – земля. Кладут в земельку горсть зерна – получают сто горстей. Посеют мешок пшеницы – созревает большой урожай. Посадят люди одну картофелину. Осенью накопают они десяток. Сажают маленькое семечко огурца – поспевает целая грядка огурчиков. Щедра волшебная кладовая к людям. И люди добры к земле. Они пашут, удобряют, поливают землю.

Пшеница Мальцева.

Терентий Семёнович Мальцев всю свою долгую жизнь работал на земле. Он растил хлеб. На земле этот честный человек совершил трудовой подвиг. Мальцев работал над новыми сортами хлебных растений. Он вывел новый сорт пшеницы. Эта пшеница не боялась дождей и засухи. Она давала богатый урожай. Теперь на широких полях созревает чудесное зерно. колосится пшеница Мальцева.

Цветочные часы.

По часам можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустилась желтая кувшинка, белая лилия. Спадает летняя жара. Оживают другие цветы.

Основная часть.

Задание 1

Найди и выпиши ответ на вопрос. Где журавль вьёт гнездо? ______________________________

__________________________________________________________________________________

Задание 2

В выписанном тобой предложении найди главные члены предложения, подчеркни их, подпиши над этими словами части речи.

Задание 3

1. Найди и выпиши из текста названия животных.

Птицы: ____________________________________________ __________________________ _____

Звери: _____________________________________________ _____________________________ ___

Насекомые: _____________________________________ ____________________________ _______

2. Подчеркни в выписанных словах буквы твёрдых согласных.

Задание 4

Выбери и отметь правильный ответ на вопрос: «Что обещает прилёт журавлей? »

А) наступление холодов;

Б) близкое тепло;

В) приближение осени.

Задание 5

Выбери и отметь правильный ответ на вопрос: «Что соответствует описанию весны? »

А) прилёт журавлей;

Б) птицы собираются в стаи и улетают на юг;

В) трава выросла высокая-высокая.

Задание 6

В первый день журавль съел 7червяков, а во второй день на 14 червяков больше.

1. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 7 + 14 =

____________________________________________________________________________

Сосчитай и запиши ответ. _______________________________________________________

Сколько жуков съел журавль за 2 дня?

Запиши выражение и вычисли его значение: __________________________________________

Задание 7

Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

70+20 =Ж 34+0 = Л 56-4 = Р 51+30 = У

46-8 = В 100-60 =А 40-28= Ь

Дополнительная часть.

Задания 8 - 11 можно выполнять в любом порядке.

Задание 8

Продолжи пословицу.

Лучше синица в руках, чем _______________________________.

Задание 9

Кратко опиши внешний вид журавля: ______________________________________________

_______________________________________________________________________________

Задание 10

Журавль, цапля и орёл весят 3 кг, 5 кг и 8 кг. В красный квадрат впиши вес каждой птицы, если известно, что орёл тяжелее цапли, но легче журавля.

Журавль Орёл Цапля

Задание 11

Подумай и напиши, что ты можешь сделать, чтобы сохранить природу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коды правильных ответов.

Основная часть.

Задание 1

Записано предложение.

Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле.

Задание 2

сущ.

гл.

Гнездо журавльвьет прямо в ямке на поле.

Задание 3

Классификация животных

Птицы: журавль Звери: собака Насекомые: -

Задание 4 вариант Б

Задание 5 вариант А

Задание 6

7+14 = 21 (ч.) – во второй день

Сколько червяков съедает журавль во второй день?

21+7= 28 (ч)- за 2 дня.

Задание 7

90	81	52	40	38	34	12
ж	у	р	а	в	л	ь

70+20 = 90Ж 34+0 =34Л

56-4 = 52Р 51+30 = 81У

46-8 = 38 В 100-60 =40А 40-28= 12Ь

Дополнительная часть

Задание 8

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Задание 9

У журавля высокие ноги, большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.

Задание 10

Журавль Орёл Цапля

Задание 11

В тексте прослеживается связь с заданным вопросом. Грамотность не является предметом оценивания в данном задании.

I ЧЕТВЕРТЬ

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под ёлкой серые ёжики.

Грамматические задания:

1. Разделить слова на слоги и для переноса: весело, поют, серые, ёжики.

2. В последнем предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

3. Найти в тексте и выписать слова: в одном – звуков больше, чем букв; в другом слове – букв больше, чем звуков. Указать количество букв и звуков.

Кто где живет.

Моя подруга Люда Петрова живет в Москве. Дядя Вася живет в Калуге. Город Калуга стоит на реке Оке. Мы пишем друг другу письма. Летом поедем к бабушке в деревню Вязники. (33 слова.)

Грамматические задания:

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены.

2. Слова: Ока, письма, поедем разделить на слоги и для переноса. Поставить ударения.

Словарный диктант.

Язык, сентябрь, берёза, ветер, город, дорога, машина.

II ЧЕТВЕРТЬ

В лесу.

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка. На поляне бегает зайчик. Детям хорошо в лесу. (33 слова.)

Грамматические задания:

1. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.

2. Записать слова с сочетаниями ши, чу, чк.

Словарный диктант.

Тетрадь, карандаш, товарищ, класс, иней, коньки, хорошо, весело.

На прогулке.

Весь день идет снег. Друзья Костя и Леша после школы пошли гулять в парк. Дети катались с горки на санках. Илья и Ксюша встали на лыжи. А две Маши пришли на коньках. Но снег все идет и идет. Он засыпает лыжню. (41 слово.)

Грамматические задания:

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены и определить части речи.

2. Выписать из текста одно слово, в котором букв больше, чем звуков, и другое слово, где букв меньше, чем звуков.

3. Разделить слова для переноса: Илья, гулять, засыпает, друзья.

III ЧЕТВЕРТЬ

Зима в лесу.

Пришла зима. Стоит сильный мороз. Снег укрыл березу и дуб. Толстый лед сковал реку. Ели надели снежные шубы. Пушистый шарф лежит на ветках сосны. Вот сугроб. Там крепко спит медведь.

Грамматические задания:

1. Подчеркнуть согласные буквы на конце слов, которые нужно проверить.

2. Подобрать три слова на это правило. Записать к ним проверочные слова.

3. Второе предложение разобрать по членам и частям речи.

Словарный диктант.

Красная площадь, Москва, Кремль, праздник, русский, герой, мечта, народ, быстро, скоро.

Первый день зимы.

Мы пошли на лесные озера. С неба падали одинокие снежинки. Вот маленькое озеро. Вода там прозрачная. Над головой было белое небо. Но вдруг пошли снеговые тучи. Хлопьями повалил густой снег. Зима стала хозяйничать над землей. (38 слов.)

Грамматические задания:

1. Разобрать по членам предложения:

I вариант – третье предложение;

II вариант – седьмое предложение.

Выписать словосочетания (прил. + сущ.). Определить род и число прилагательных и существительных.

2. Подобрать антонимы к словам.

I в а р и а н т – узкий ручей – …

длинная река – …

II в а р и а н т – трусливый мальчик – …

высокий куст – …

4. Контрольный диктант за III четверть по теме «Однокоренные слова»

Новая школа

За деревней Морозки был пустырь. Жители для ребят построили новую школу. Ученики посадили у крыльца кусты роз. На клумбах цветут тюльпаны. За домом школьники разбили фруктовый сад. Пройдут годы. Ребята снимут с яблонь и груш урожай фруктов. (39 слов.)

Грамматические задания:

1. Подчеркнуть в тексте предлоги.

2. Второе предложение разобрать по членам и по частям речи.

3. Найти и выписать два слова с буквами, обозначающими парные согласные на конце слов. Подобрать проверочные слова.

IV ЧЕТВЕРТЬ

Словарный диктант.

Корова, молоко, деревня, капуста, лопата, работа, сорока, соловей, воробей, погода, урожай, чучело.

Подружились

Каждый день лесник косил траву на лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.

Съест весь хлеб и ищет крошки в ладонях губами. Потом кладет голову подружке на плечо и вздыхает.

С л о в а д л я с п р а в о к: плечо, становились, подружке, из соседней, грустные, радостными.

Грамматические задания:

1. Восьмое предложение разобрать по членам и по частям речи.

2. Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем -груст-.

3. Подобрать и записать слово, противоположное по значению (антоним): радостный – ….

по теме «Слово и его строение».

Метапредметные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам изученной темы;

-владеть общим способом проверки орфограмм в словах.

Предметные:

- умение делить слога на слоги;

-проверить умение делить слова для переноса.

Лето.

Ландыши.

В Крыму.

В лесу.

Пастушок.

Осень.

Умный пёс.

Тёплый летний день. Иван идёт в лес. Рядом верный пёс Шурай. Вот кусты малины. Ваня рвёт ягоды.

Вдруг Шурай залаял. Смотрит Иван – в траве гадюка. Шурай бросил гадюку в кусты.

Умница Шурай! (34 слова)

Картинки.

Пушок.

За грибами.

Грамматические задания.

Цель заданий.	Виды заданий.

Задание 1.

- проверить умение делить слова на слоги А) разделить на слоги: рыжики, грибок, ягода, щавель, смотреть, искать, мальчики, сойка. Б) выписать из текста односложные (двухсложные и т.д.) слова В) верно ли слова разделены на слоги. Если нужно, исправь ошибки. Около, ска тер ть, вд руг, уле те ла. Г) придумай и запиши слова, в которых один (два и т.д.) слогов Д) дополни один слог так, чтобы получилось слово: ….ма, Ю …, со … ка.

Задание 2.

- проверить умение делить слова для переноса А) разделить для переноса слова: пальто, зайка, юнга, хорошо, Олег, Юлия, читать. Б) выпиши слова, которые нельзя переносить: холод, гриб, огонь, Игорь, игра, шла, книга, ушёл, пить. В) верно ли слова разделены для переноса. Если нужно, исправь ошибки. Ё-лка, дом-ик, ре-пка, ма-йка, иг-ра, тетра-дь. Г) выпиши те слова, которые можно переносить: Петя, Пётр, Тая, Варя, Ольга, Ира, Ирина. Д) Найди в каждой строчке лишнее слово: Палец, нос, рука. Юла, кубик, шар. Заяц, медведь, лев.

Задание 3.

- проверить умение обозначать ударение А) Поставь ударение над словами предложения из текста. Б) Поставь ударение в словах: читает, рисует, ходит, ползает, едет, размышляет, ползает. В) Выпиши слова из текста с ударением на 1(2, 3) слоге. Г) Запиши слова в три столбика: в первый – с ударением на 1 слоге, во второй – с ударением на 2 слоге, в третий – с ударением на 3 слоге. Малина, яблоки, груши, ежевика, рябина, смородина, вишня, земляника. Д) Выпиши слова, в которых не нужно ставить ударение: день, вечер, полдень, утро, работа, учёба, сон.

Задание 4.

- проверить знания алфавита А) Расположи слова в алфавитном порядке: малина, черника, ягоды, смородина, брусника, ежевика, клюква, рябина, клубника. Б) Какие пять букв следуют в алфавите за буквой «г» («л», «у» и т.д.). Запиши. В) «Расшифруй» слова. Замени их одним словом. 2, 6, 18, 7, 9, 1; 12, 13, 7, 15; 16, 19, 10, 15, 1; Г) «Зашифруй» свои имя, фамилию. Д) Запиши 5 фамилий детских писателей в алфавитном порядке.

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием

12 3 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒