Дидактическая игра «Муфточки»

Педагог предлагает найти на ощупь поочередно сначала круг, затем треугольник и т. д.

4. С помощью карточек-подсказок расскажите, как надо поступать, чтобы не повредить руки.

Педагог предлагает детям рассказать Клоуну правила ухода за руками: Мыть руки надо? С мылом? Сколько раз? Перед каждым приемом пищи, после прогулки, после посещения туалета. Подстригать ногти надо? (нужно быть аккуратными) Если кожа на руках сухая, что поможет? (Крем для рук.) Клоун хвалит детей.

В конце занятия клоун жонглирует и у него получается. Дети хлопают в ладоши и радуются вместе с клоуном.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Содержание требований программы, примерное тематическое планирование, конспекты занятий для детей третьего года обучения.

 

Содержание требований программы,

примерное тематическое планирование,

Конспекты занятий для детей третьего года обучения

Перспективный план

 

Разделы программы	Количество занятий в год	Примерная тематика занятий
Предметные представления	8	1. «Незнайкин урожай» 2. «Грибочек — грибок, масляный бок» 3. «Наши любимые игрушки» 4. «Как создается одежда» 5. «В гостях у Мухи-Цокотухи» 6. «Чудесные вещи в доме у Незнайки» 7. «Сравнение автобуса, молоковоза и поливочной машины» 8. «На чем люди ездят»
Приобщение к труду взрослых	3	1. «Кто работает в нашем детском саду» 2. Экскурсия в овощной магазин 3. «Мастера и мастерицы»
Наблюдения и поведение на улице	2	1. «Первые следы весны в природе» 2. «Светофор Светофорович в гостях у ребят»
Ребёнку о нём самом и окружающих людях	6	1. «Путешествие в Глазоград» 2. «Путешествие в город Запахов» 3. «Путешествие в Замок Шумов и Звуков» 4. «Путешествие на Улицу Радости» 5. «Сказочное путешествие» 6. «Сказка ложь, да в ней намек...»

Предметные представления

Учить называть окружающие предметы и материалы, их разнообразные качества (форма, цвет, вкус, запах). Ориентироваться в многообразии предметов одного вида (платья разного цвета, фасона, размера, материала), совершенствовать умение группировать предметы по признакам (назначение, строение и др.) путем сравнения пар и групп предметов разных видов. Учить делать обобщения (одежда, обувь, мебель, игрушки и т. д.); дифференцировать предметы внутри одного рода (посуда чайная, столовая, кухонная).

Знакомить с материалами, орудиями, инструментами, необходимыми для работы взрослых, электроприборами (электромясорубка, картофелечистка, стиральная машина, пылесос и др.), которые облегчают труд человека, ускоряют трудовой процесс и получение результата,

Учить уходу за предметами, игрушками, пособиями, хранению и использованию их по назначению. Учить пользоваться предметами быта; дать понятие об осторожном, безопасном использовании бытовых прибор.

 

Примерные конспекты коррекционных занятий

Занятие № 1 «Незнайкин урожай»

Программные задачи:

1. Учить называть овощи и фрукты и их разнообразные качества (цвет, форма, величина, вкус, запах) при составлении описательных загадок (по образцу).

2. Расширить представления детей об использовании овощей и фруктов человеком (заготовки на зиму).

3. Развивать зрительное восприятие, память, сообразительность, моторную ловкость.

Оборудование: Кукла Незнайка, перфорированное пособие «Овощи-фрукты-ягоды», наборы мозаики (на каждого), дидактическая игра «Мешочки-загадки», карточки — задания с пересечением контурных изображений «Яблоки и груши», графические схемы-опоры, указки, свежие фрукты и кухонное оборудование для приготовления блюд.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог сообщает детям, что сегодня к ним на занятие приехал Незнайка и привез со своей дачи овощи и фрукты (дети перечисляют все, что лежит на подносе: огурцы, яблоки, картошка, помидоры, лук, чеснок, груши, сливы...).

1. Педагог обращается к детям с вопросом. Зачем выращивают овощи и фрукты? (Овощи и фрукты вкусные и полезные, в них много витаминов.)

2. Дидактическая игра «Мешочки-загадки»

Часть уролсая Незнайка положил в мешочки. Догадайтесь, что в них лежит?

Педагог поочередно прикрепляет на фланелеграф вырезанные из картона мешочки разной формы, но одного цвета. Мешочки по форме могут походить на самые разные овощи и фрукты. Хорошо, если несколько мешочков будут такой формы, что трудно дать однозначный ответ.

Педагог хвалит детей за сообразительность, привлекая Незнайку. Можно устроить конкурс «Кто больше даст правильных ответов», используя для этого цветные фишки. У кого в конце игры будет больше фишек, тот и выиграл в конкурсе.

3. Дидактическая игра «Поспели фрукты»

— На даче у Незнайки поспели его любимые фрукты. Посмотрите на карты-зашумления и узнайте их! (Яблоки и груши)

— Обведите указкой самую большую грушу. А теперь сделайте то же самое, только глазами. Педагог поощряет детей. Сосчитайте, сколько всего груш? Обведите глазами самое маленькое яблоко. Сколько всего яблок? Чего больше яблок, груш? На сколько? Какие еще фрукты вы знаете? (Лимоны, апельсины, персики, абрикосы)

— Какие из этих фруктов делятся на дольки? (Лимоны, апельсины, мандарины)

4. Физкультурная пауза «Апельсин»

Жил-был злой и жадный волк. Хотите узнать, как его проучили те, кого он все время обижал? Вставайте в круг и приготовьте свои кулачки.

Мы делили апельсин.                    Сжимаем – разжимаем кулачки

Много нас, а он один.

Эта долька для котят,                     Попеременно, начиная с мизинца,

Эта долька для утят,                       загибаем пальцы рук

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для бобра,

А для волка — кожура!                 На эти слова дети разбегаются по комнате,

Он сердит на нас, беда!                 Прячутся и замирают.

Разбегайтесь кто куда.

Игру можно повторить 2 — 3 раза

Желательно разделить апельсин на дольки и угоститься.

5. Дидактическая игра «Узнай по описанию и найди! »

У детей на столах перфокарты и наборы цветной мозаики.

Педагог предлагает детям научить Незнайку различать овощи и фрукты по их характерным признакам. Сейчас вы по очереди загадаете загадки, назвав только форму, цвет, где растет овощ или фрукт и его вкус. Например: овальный, зеленый, растет на грядке, не сладкий, не горький, не кислый (огурец).

Дети «помогают» Незнайке отгадать загадки и находят отгадку на перфокарте, отмечают ее мозаикой заданного цвета (все овощи — красной, все фрукты — желтой мозаикой).

Загадки дети загадывают по желанию.

6. Подвижная игра «Овощи и дождик»

Представьте, что вы — растения, овощи. Что необходимо, чтобы растения хорошо росли и плодоносили?

(Солнышко, его тепло и воздух, а еще дождик или вода.)

Педагог поощряет детей. Встаньте в круг, поднимите руки — это веточки, листочки, вы растете, поднимаетесь все выше, выше... Что-то долго нет дождика. Посмотрите вверх. Наши растения стали вянуть. Сначала опустились верхушки-головки, потом веточки-листики, а затем и стебелек согнулся до земли (дети по тексту выполняют соответствующие движения). Вдруг закапал дождик (дети стучат пальчиками). Овощи стали оживать (распрямили веточки, потянулись к солнышку).

7. Педагог предлагает детям приготовить что-нибудь из овощей и фруктов, которые нам принес Незнайка. Сделаем ему сюрприз. Что вы предлагаете приготовить?

Дети рассматривают овощи и фрукты на подносе и предлагают свои варианты блюд. Затем надевают фартуки, моют руки.

Дети делятся на две команды. Одна команда готовит салат из овощей с воспитателем, другая — сок из фруктов — с педагогом. По возможности можно показать, как работает кухонный комбайн, овощерезка, соковыжималка (обратить внимание на правила безопасности при работе).

Занятие заканчивается объяснением рецептов приготовления и угощением блюдами, приготовленными детьми и взрослыми.

Незнайка прощается с детьми и обещает в следующий раз принести ягоды.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

Занятие по теме «Ягоды» можно провести по аналогии, включить игры и задания на классификацию садовых и лесных ягод, приготовление джема из ягод («сырым» способом).

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться: