Тема 1. Генезис понятий феномена « Духовно-нравственное воспитание» .

Генезис понятий «духовность», «нравственность», «этика», «мораль». Генезис и содержание духовно-нравственного воспитания. Сущность и пути реализации этических норм. Этические системы. Содержание и механизмы реализации морали. Принципы духовно-нравственного воспитания.

Философско-методологические и нормативные основания формирования духовно-нравственных ценностей детей.

Психологические основания формирования духовно-нравственных ценностей детей.

Педагогические основания формирования духовно-нравственных ценностей детей.

 

Содержательный модуль 2. Содержательные аспекты духовно-нравственного воспитания.

Тема 2. Светский и религиозный факторы духовно-нравственного воспитания.

Процесс формирования нравственного сознания. Ценности духовно-нравственного воспитания. Анализ содержательной и процессуальной сторон формирования духовно-нравственных ценностей. Специфика формирования духовно-нравственных ценностей подрастающих поколений в настоящее время. Сущность светского духовно-нравственного воспитания. Структура нравственного поведения и воспитания.

Воспитывающее воздействие православия. Принципы православной педагогики. Сущность и структура православного воспитания. Исторический анализ становления и развития духовно-нравственного воспитания в российской армии.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к Родине, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов);

• воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности);

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

 

Содержательный модуль 3. Технологические аспекты духовно-нравственного воспитания.

Тема 3. Процессуальный подход к реализации целей духовно-нравственного воспитания.

Методы и организационные формы светского духовно-нравственного воспитания. Факторы успешности духовно-нравственного воспитания. Технологическая цепочка духовно-нравственного воспитания.

 

Тема 4. Диагностика сформированности духовно-нравственных ценностей (критерии оценки эффективности духовно-нравственного воспитания).

Критерии уровня оценки и самооценки духовно-нравственной воспитанности. Кодекс социального поведения.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: