Перечень документов и материалов, которые обучающийся может использовать на экзамене

На экзамене разрешено использовать следующую литературу:

1. Программа государственного экзамена.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

3. Концепции и программы развития образования.

4. Образование в России в документах.

5. Нормативные акты РФ регламентирующие образовательные отношения.

6. Справочная литература, словари.

7. Государственные и отраслевые стандарты

8. Учебно-методические комплексы дисциплин.

9.Студент может пользоваться школьными учебниками из приведенного списка:

 учебники экономики, обществознания 5-11 класс.

Приложения

Приложение 1

Лист экспертной оценки сформированности компетенций на государственном экзамене

ФИО выпускника _________________________________________

 

Уровни	Критерии комплексной оценки сформированности компетенций	Экспертная оценка в баллах1					Средний балл2
		ПредсГЭК	Зам. предсГЭК	Член ГЭК	Член ГЭК	Член ГЭК
Знать	Обладает системными теоретическими знаниями, необходимыми для решения профессиональных задач						Кз=
Уметь	Обладает умениями, обеспечивающими выполнение профессиональных задач						Ку=
Владеть	Способен адекватно оценивать задачи в профессиональной области и использовать знания, умения и накопленный профессиональный опыт для их решения
Коэффициент сформированности комплекса компетенций Кком3

 

Секретарь ГЭК ___________________ / ____________________ ФИО

Дата _______________

 

¹ 0 баллов – показатель не выражен;

0,5 баллов – показатель слабо выражен;

1 балл – показатель ярко выражен.

² Средний балл по каждому уровню (Кз, Ку, Кв) рассчитывается как среднее арифметическое баллов экспертов

³ Кком = 0,36xКз + 0,28хКу + 0,36хКв

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы

Общие положения о выпускной квалификационной работе, включая цель, вид, порядок выбора темы и закрепление научного руководителя

Выпускная квалификационная работа (ВКР) представляет собой выполненную обучающимся (несколькими обучающимися совместно) работу, демонстрирующую уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

Целью ВКР является систематизация, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений и профессиональных компетенций выпускника.

ВКР должна основываться на научных концепциях и теориях в предметной области «Информатика», содержать элементы творчества, новизны и быть направленной на эффективное решение научно-практической задачи по выбранной тематике исследования по сравнению с ранее известными решениями по применению средств информационно-коммуникационных технологий в образовательной области профессиональной деятельности.

Показателем оценки качества ВКР и оценки профессионализма бакалавра является исследование, которое ориентировано на практическое приложение в сфере образования, выводы и рекомендации которого полностью или частично могут быть внедрены в педагогическую практику для совершенствования процесса обучения на базе широкого использования информационно-коммуникационных технологий, ориентированных на современные методы и средства информатизации образования, сетевые технологии, технологии дистанционного образования, агент-технологии виртуальной школы и другие инновации в дидактике, поддерживаемые информационно-технологическими и программно-аппаратными средствами.

ВКР представляет собой законченное исследование, в котором анализируется одна из теоретических и (или) практических проблем в области профессиональной деятельности, и должна отражать умение самостоятельно разрабатывать избранную тему и формулировать соответствующие рекомендации.

ВКР предполагает углубленное изучение одного или нескольких разделов изучаемых учебных курсов с приоритетом в предметной области «Информатика» и методики преподавания информатики.

Тематика ВКР должна носить исследовательский характер, включающий:

· решение конкретной задачи, требующей проведения теоретических и прикладных исследований для получения новых научных результатов;

· создание новых методов, приемов, способов, устройств, компьютерных программ, обеспечивающих повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;

· разработку методик преподавания разделов или дисциплин предметной области «Информатика», направленных на согласование содержания школьных учебных программ и дисциплин подготовки бакалавров в педагогических университетах;

· внедрение разработанных методик, приемов, способов и внедрение новых компьютерных программ, направленных на повышение уровня подготовки учащихся в образовательных учреждениях в рамках педагогического эксперимента (апробации).

ВКР выполняется в виде бакалаврской работы.

Темы ВКР определяются ведущей кафедрой информатики, информационных технологий и методики обучения информатике (ИИТ и МОИ). Студенту может предоставляться право выбора темы ВКР. Тема может быть сформулирована организацией, где студент проходит практики. Тема ВКР должна быть актуальной и иметь практическую значимость.

Для подготовки ВКР студенту назначается руководитель, из числа преподавателей кафедры ИИТ и МОИ и при необходимости консультант (консультанты).

3.2 Перечень компетенций, проверяемых в ходе подготовки и защиты ВКР

В соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной программы, выпускная квалификационная работа ориентирована на проверку сформированности компетенций ФГОС ВО по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» (согласно п. 1.3.) и дополнительным (специальным) компетенциям, установленным вузом:

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-3);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе в и внеурочной работе (СКИ-4);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрировать электронных образовательных ресурсов (СКИ-5);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СКИ-6).

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: