Этапы работы над темой ВКР

При выполнении ВКР студент последовательно проходит следующие этапы:

· Выбор темы ВКР.

· Подбор, изучение анализ специализированной, учебно-методической и психолого-педагогической литературы в аспекте исследуемой проблемы. При этом необходимо раскрыть состояние исследуемой проблемы, дать анализ и оценку различных точек зрения на проблему, раскрыть ее нерешенные аспекты, обосновать актуальность исследования по избранной теме, ее значение для развития образования, науки, производства.

· Определить и сформулировать: цель, объект, предмет и гипотезу исследования, которую предполагается положить в основу исследования, и проверить ее обоснованность.

· Исходя из цели и гипотезы, сформулировать задачи исследования.

· Определить методы, на основе использования которых предполагается решение поставленных в работе задач и проверка гипотезы.

· Определить вид и состав разрабатываемых студентом электронных образовательных ресурсов для более эффективного решения поставленных задач.

· Раскрыть предполагаемую научную новизну и практическую значимость исследования.

· Спланировать и провести научно-исследовательский эксперимент (апробацию) с использованием разработанного выпускником ЭОР.

· Изложить содержание ВКР с обоснованием собственной позиции в решении поставленной проблемы.

· Сформулировать выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего исследования.

· Представление первоначального варианта ВКР научному руководителю.

· Доработка ВКР в соответствии с замечаниями научного руководителя.

Примерная структура ВКР

Примерное содержание ВКР:

· Содержание;

· Введение;

· Две главы с материалами по теме исследования, содержащих:

o теоретико-методологический анализ учебной, методической и специализированной литературы по теме исследования с выделением наиболее важных результатов и проблем;

o научно-обоснованное описание предлагаемых автором подходов, методик, принципов и положений, используемых как базовые при проведении эксперимента (апробации) по теме исследования и при решении поставленных в первой главе исследования проблем, а также описание педагогического эксперимента (апробации) и обоснование полученных результатов;

o руководства по инсталляции и использованию разработанного ЭОР с подробным описанием его интерфейса и возможностей;

o выводы по каждой главе;

· Заключение;

· Библиографический список;

· Приложения (при наличии).

Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой научно-практической задачи. Главное его назначение состоит в том, чтобы дать краткое обоснование исследуемой проблемы, причин, цели, задач, методов и направлений разработки выбранной темы. В общем случае, введение должно содержать:

· обоснование актуальности выбранной проблемы исследования;

· аргументацию необходимости и своевременности ее научного и практического изучения;

· формулировку объекта, предмета и гипотезы исследования;

· определение целей и задач решения проблемы;

· указание новизны, практической значимости работы, а также при наличии теоретической значимости работы указание положений, выносимых на защиту;

· перечисление методов исследования.

Объект исследования – это часть объективной реальности, носитель проблемы, на которую направлена исследовательская работа. Например, в качестве шаблона для формулировки объекта исследования могут выступать следующие фразы «процесс изучения … в школе» или «содержание и структура общеобразовательного курса информатики» и т.д.

Предмет исследования – это наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Предмет исследования всегда указывает на конкретную сторону объекта, которая подлежит изучению и о которой исследователь хочет получить новые знания. Итак, предмет – это часть объекта, причем самая важная в данном исследовании.

Например, для формулировки предмета исследования могут выступать следующие фразы «методика обучения … в средней школе на основе использования …» или «развитие у школьников … в связи с …» и т.д.

На основании темы, объекта, предмета и проблемы исследования определяется цель квалификационной работы. Цель исследования –мысленное предвосхищение результата научного поиска, это конечный результат и одновременно основное направление научного поиска. Например, для формулировки цели исследования могут выступать следующие фразы «разработать методику …» или «определить условия и принципы …» и т.д.

Цель любого исследования конкретизируется в задачах с учетом предмета изысканий для решения определенной проблемы. Постановка задач помогает установить основные и дополнительные требования к анализу проблемы. Задачи исследования – это пути достижения цели, этапы (отрезки, ступени) движения к цели. При разработке цели и задач следует помнить о следующем соотношении между ними: цель равна сумме задач. Если цель не охватывает своим содержанием сумму задач, значит, необходимо ее расширить или сократить количество задач.

Важное место в научно-исследовательской работе принадлежит гипотезе – предположению, которое выдвигается для объяснения того, как будет протекать изучаемый процесс, явление, что будет происходить с формируемым качеством, от чего зависит ход процесса и т.д. К примеру, для формулировки гипотезы исследования может выступать следующая фраза: «Если … то …, так как …».

Метод исследования – это совокупность действий, предпринимаемых исследователем для решения поставленной научной проблемы, проверки научной гипотезы, получения достоверных научных фактов. В качестве наиболее распространенных методов, отвечающих назначению, целям и характеру квалификационных работ могут быть использованы следующие:

· методы теоретического уровня: анализ и синтез, индукция и дедукция, метод сходства и различия и пр.,

· методы экспериментально-эмпирического уровня: анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа и пр.;

· методы изучения теоретических источников, методы анализа реального педагогического процесса;

· методы изучения состояния проблемы, экспериментального поиска новых решений проблемы, обработки данных эксперимента, построения новых теоретических концепций, на основе полученных экспериментальных данных, уточнения основных теоретических понятий, изложения и интерпретации научных результатов и пр.;

· методы качественного анализа и методы количественной обработки результатов исследования (статистические или нестатистические).

Первая глава. Главное ее назначение – определить (указать, сформулировать) теоретико-методологические основы решения проблемы. Эта часть может включать в себя:

· основные понятия и термины, используемые в научных и методических источниках по теме исследования;

· исторический аспект изучаемой темы;

· описание современного состояния предмета исследования;

· анализ позиций ученых по указанной проблеме;

· анализ программного обеспечения, существующих ЭОР по указанной проблеме;

· анализ эффективности использования современных программно-методических или аппаратных средств и информационных технологий, способных помочь в решении поставленной проблемы;

· обоснование собственного подхода к решению поставленных проблем;

· теоретические выводы по первой главе.

Анализируя литературу, студент должен не просто перечислить источники по проблеме и основные направления исследований некоторых авторов, он должен выразить собственную оценку их концепций, дать качественный обзор и анализ. Такой же подход должен быть использован и при анализе существующего программного и аппаратного обеспечения по теме исследования. Первая глава не должна носить реферативный характер.

Обязательным условием формирования теоретического раздела ВКР служит использование критического анализа литературы по избранной теме. Недопустимо лишь пассивно пересказывать содержание работ, необходимо оценивать и сопоставлять наиболее важные положения, предпринимая попытки выявить общее и различия, присутствующие в разных работах, определить наиболее рациональную точку зрения по исследуемому предмету.

При написании теоретической главы обязательны библиографические ссылки на источник, из которого автором ВКР заимствованы материалы: общие положения, отдельные результаты, рисунки, цифровой материал. Цитирования и ссылки не должны подменять позиции автора ВКР.

Обязательно должны быть использованы ссылки на первоисточники, указанные в библиографическом списке. Это обеспечит необходимую фундаментальность в описании проводимого исследования и позволит сделать выводы по поставленным проблемам более обоснованными.

Вторая глава. Вторая глава должна быть посвящена описанию и обоснованию предлагаемых студентом решений поставленной проблемы. Здесь необходимо показать и обосновать необходимость и эффективность того, что было разработано студентом в процессе исследования. В частности, к этому можно отнести:

· принципы отбора учебного материала по некоторой теме;

· тематическое и поурочное планирование факультативного курса, кружка и т.д.;

· технология или методика осуществления некоторого процесса;

· методические рекомендации по изучению выбранной темы (курса), а также использованию при этом дидактического материала и созданного программного обеспечения;

· тематическое и поурочное планирование, организация внеурочной деятельности;

· описание электронного образовательного ресурса, включая описание подходов к разработке ЭОР.

Содержание данной главы должно представлять аргументированное рассуждение и собственное решение поставленной проблемы. В главе должен быть представлен анализ государственного образовательного стандарта, учебных программ курса, учебных пособий по курсу информатики, обучающих программных продуктов и методики их применения в учебном процессе (с точки зрения методики обучения), периодических изданий и интернет-ресурсов в плане методики изучения выбранной темы.

В содержании второй главы могут присутствовать:

· описание разработанного курса (анализ нормативных документов, учебников, программ, пояснительная записка, тематическое и поурочное планирование);

· описание разработанного проекта (описание всех этапов проекта с примерным содержанием проекта, а также критериями его оценки);

· описание различных видов организации внеурочной деятельности.

В этой главе необходимо изложить суть педагогической апробации, описать этапы, задачи и все промежуточные и окончательные результаты (в том числе и отрицательные), желательно оценить точность и достоверность полученных данных, сопоставить их с теоретическими данными, полученные материалы и зависимости желательно проиллюстрировать примерами конкретного расчета, сделать выводы.

Также здесь должно быть представлено описание программного обеспечения (ЭОР), руководство пользователя с подробным описанием интерфейса каждого окна и указанием его предназначения и инструкция по его установке.

Окончание второй главы сопровождается выводами.

Заключение. В заключении квалификационной работы формулируются общие выводы, дается самооценка результатов работы, содержатся предложения по дальнейшему исследованию проблемы или нецелесообразности ее продолжения. Здесь же следует указать, чем завершена работа: получением новых методик, технологий, алгоритмов, получением нового программного обеспечения.

Библиографический список является составной частью квалификационной работы. В библиографический список включают все используемые источники: монографии, учебники, справочники, статьи и т.д. Составление библиографического списка продолжается на протяжении всего времени подготовки квалификационной работы. Необходимо постоянно следить за выходящей литературой по теме исследования и педагогической периодикой. В списке литературы могут быть использованы государственные нормативные документы, современные журнальные и газетные статьи по проблеме исследования, допустимы ссылки на публикации на сайтах в сети Интернет.

Часть материала, сообщающая дополнительные сведения об исследовании, может быть вынесена автором работы в Приложения.

3.5 Требования к оформлению ВКР

Требования к оформлению определяется п. 7.14.-7.15 положения «О государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры».

Оптимальный объем ВКР – 40-60 страниц машинописного текста.

Текст работы излагается на одной стороне листа. Не допускается оставлять на листе «висячие» строки. Порядковый номер листа ставится на середине нижнего поля.

Введение, главы, заключение, библиографический список и приложения начинаются с нового листа. Подразделы, пункты работы должны иметь порядковые номера в пределах всего документа, обозначаются арабскими цифрами, разделенные точками и записанные с абзацного отступа. После номера в тексте точку не ставят.

Формулы должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами в пределах главы выпускной квалификационной работы, которые записываются на уровне формулы справа в круглых скобках, например: (1). Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в круглых скобках: … в формуле (1) … При написании формул необходимо использовать редактор формул. Расшифровки символов, входящих в формулу, должны быть приведены непосредственно под формулой. Первая строка расшифровки должна начинаться со слова «где».

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами в пределах главы выпускной квалификационной работы. Каждая иллюстрация должна быть подписана, при этом используется слово «Рис.». Слово «Рис.» и наименование располагаются после иллюстрации посередине строки без кавычек, например, следующим образом: Рис. 1. Фрагмент серверной диаграммы. В конце наименования иллюстрации точку не ставят. Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения, например:

Рис. А.3. Структура электронного образовательного ресурса

На весь приведенный иллюстративный материал обязательно должны быть ссылки в тексте работы.

При оформлении таблиц номер таблицы следует помещать над таблицей справа без абзацного отступа. Название таблицы располагают в следующей строке по центру строки.

На все таблицы обязательно должны быть ссылки в тексте работы. При переносе части таблицы над ней пишут слова «Продолжение таблицы 1». Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами в пределах главы. Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.

Ссылки на источник, указанный в библиографическом списке, оформляются в виде квадратных скобок с указанием номера книги, например: [10] или [12, 17]. На все источники, указанные в библиографическом списке, обязательно должны быть ссылки в тексте работы.

Материал, дополняющий текст работы, допускается помещать в приложениях. В тексте работы на все приложения должны быть ссылки. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, за исключением Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. Каждое приложение следует начинать с нового листа. Приложение должно иметь заголовок. Например:

Приложение А

Типовые задания

Требования к ЭОР

Оценка ЭОР носит комплексный характер и включает в себя:

1. техническую экспертизу – оценивается работоспособность ЭОР на программно-технических комплексах различных конфигураций;

2. содержательную экспертизу - рассматривается позиционирование ЭОР по виду, предмету, составу материала, характеристики по сравнению с ближайшими аналогами;

3. эргономическую экспертизу - оценивается качество дизайна аудио-видеоряда, психологические, эргономические и художественные качества продукта.

При проведении экспертизы ЭОР основными критериями выступают следующие требования.

Дидактические: научность; доступность; проблемность обучения; наглядность; сознательность обучения, самостоятельность и активизация деятельности; систематичность и последовательность; прочность усвоения знаний; единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения в ЭОР; адаптивность; интерактивность; реализация возможностей компьютерной визуализации учебной информации; развитие интеллектуального потенциала обучающегося; системность и структурно-функциональная связанность представления учебного материала в ЭОР; полнота (целостность) и непрерывность дидактического цикла обучения.

Методические:

· предъявление учебного материала в ЭОР во взаимосвязи и взаимодействии понятийных, образных и действенных компонентов мышления;

· обеспечение отражения системы научных понятий учебной дисциплины в виде иерархической структуры высокого порядка, каждый уровень которой соответствует определенному внутри дисциплинарному уровню абстракции, а также обеспечение учета различных логических взаимосвязей этих понятий;

· предоставление возможности разнообразных контролируемых тренировочных действий с целью поэтапного повышения внутри дисциплинарного уровня абстракции знаний учащихся на уровне усвоения, достаточном для осуществления алгоритмической и эвристической деятельности.

Психологические: вербально-логическое и сенсорно-перцептивное восприятие; устойчивость и переключаемость внимания; память; теоретическое понятийное и практическое наглядно-действенное мышление; воображение; мотивация; учет возраста.

Технические и сетевые: функционирование ЭОР в соответствующих порталу телекоммуникационных средах, операционных системах и платформах; максимальное использование современных средств мультимедиа и телекоммуникационных технологий; надежность и устойчивая работоспособность; гетерогенность; устойчивость к дефектам; наличие защиты от несанкционированных действий пользователей; эффективное и оправданное использование ресурсов; тестируемость; простота, надежность и полнота инсталляции и деинсталляции.

 

Эргономические и эстетические:

· обеспечение гуманного отношения к обучаемому, организация в ЭОР и его компонентах дружественного интерфейса, обеспечение возможности использования обучаемыми необходимых подсказок и методических указаний, свободной последовательности и темпа работы;

· соответствие гигиеническим требованиям и санитарным нормам работы с компьютерной техникой.

· упорядоченность, выразительность элементов, цвета, размера, расположения.

Требования к электронной версии ВКР (компакт-диску)

Электронная версия ВКР (компакт-диск) должна содержать:

· файл с полной версией ВКР в формате Microsoft Office Word;

· файл для размещения в электронной библиотечной системе университета в формате Portable Document Format, подготовленный в соответствии с требованиями Положения о проверке на объём заимствования и размещении в электронной библиотечной системе выпускных квалификационных работ обучающихся ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»;

· файл с библиографической информацией о работе (Приложение 3);

·  разработанное программное обеспечение (ЭОР).

В состав программного обеспечения входит сайт учебного назначения, включающий пояснительную записку к курсу, методические рекомендации для учителя (тематическое и поурочное планирование), содержание уроков (адаптированный учебный материал, набор практических заданий, ЭОР, контрольные вопросы и задания).

Программное обеспечения на компакт-диске:

· должно быть представлено как в виде сайта учебного назначения, так и виде коллекции ЭОР;

· в корневом каталоге диска должны быть расположены файл с полной версией ВКР, файл для размещения в электронной библиотечной системе университета, файл с библиографической информацией о работе и каталог с фамилией и инициалами автора и темой квалификационной работы с годом выпуска (в скобках);

· в этом каталоге должны быть созданы еще два каталога: «Сайт», «Коллекция», текстовый файл с названием «README», где необходимо описать структуру расположения файлов с кратким комментарием к ним и порядок просмотра и запуска программно-методической поддержки курса;

· в каталоге с названием «Сайт» должны размещаться веб-страницы сайта учебного назначения с полным содержательным наполнением;

· в каталоге с названием «Коллекция» должны размещаться все разработанные ЭОР (с исходным кодом для приложений);

Пример файловой структуры на компакт-диске:

Иванов_И_И (Графика в Windows, 2017)

Сайт

ЭОР 1

ЭОР 2

…

CD:\

2017_440305_ИИТМОИ_ФМФ_Иванов_И_И_ВКР_БИ.docx

2017_440305_ИИТМОИ_ФМФ_Иванов_И_И_ВКР.docx

Коллекция

2017_440305_ИИТМОИ_ФМФ_Иванов_И_И_ВКР.pdf

 

Подготовка ВКР к защите

В состав ВКР включаются документы:

- задание организации заказчика на выполнение работы, подписанное консультантом и студентом (Приложение 1), согласованное с руководителем ВКР;

- титульный лист с пометкой о проверке на объём заимствования, с подписями руководителя ВКР и заведующего кафедрой ИИТ и МОИ (согласно положения «О государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»);

- текст ВКР;

- отзыв руководителя ВКР;

- компакт-диск с электронной версией ВКР;

- справка и акт о внедрении ЭОР (Приложение 2).

Подготовка ВКР к защите включает следующие этапы:

· предварительная защита ВКР на заседании кафедры ИИТ и МОИ или на студенческой научной конференции (не позднее, чем за месяц до защиты в ГЭК);

· доработка ВКР в соответствии с замечаниями, высказанными на предварительной защите, оформление работы, оформление справки и акта о внедрении;

· руководители ВКР представляют подготовленные к проверке в системе «Антиплагиат. ВУЗ» работы (файлы) заведующему выпускающей кафедры либо назначенному заведующим кафедрой ответственному лицу после предварительной защиты, но не позднее, чем за 25 дней до защиты в ГЭК (см. Положение о проверке на объём заимствования и размещении в электронной библиотечной системе выпускных квалификационных работ обучающихся ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»);

· заведующий кафедрой (ответственное лицо) передает подготовленные ВКР в справочно-библиографический отдел (СБО) библиотеки им. А.Ф. Аменда в течение двух рабочих дней;

· СБО выполняет проверку работ и в течении пяти рабочих дней направляет отчеты о проверке ВКР заведующему кафедрой (ответственному лицу);

· руководитель ВКР передает отчет обучающемуся в течении двух рабочих дней со дня получения отчета из СБО;

· руководитель ВКР принимает решение оценить работу или отправить её на доработку и последующую проверку. Повторная проверка осуществляется не позднее 10 дней до защиты в ГЭК.

· ВКР, не позднее, чем за двадцать дней до защиты сдается студентом руководителю для подготовки письменного отзыва о работе обучающегося в период подготовки ВКР;

· руководитель передает ВКР вместе с отзывом на кафедру ИИТ и МОИ не позднее, чем за четырнадцать дней до защиты;

· заведующий кафедрой обеспечивает ознакомление обучающихся с отзывом не позднее, чем за 5 календарных дней до дня защиты ВКР;

· ВКР, отзыв, компакт-диск, справка и акт о внедрении передаются в ГЭК не позднее, чем за 2 календарных дня до дня защиты ВКР;

· подготовка материалов к защите в ГЭК (подготовка доклада, презентации, установка программного обеспечения);

· защита ВКР.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: