Для детей подготовительной группы

На 2016-2017 учебный год

 

 

Составили: воспитатели

Усольцева О.П

Банщикова Е.В

п. Салым

 

Оглавление.

1.1.Пояснительная записка…... ………………...4

1.2.Цели и задачи рабочей программы.. 4

1.3. Возрастные особенности детей (6-7 лет) 8

1.4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования(целевые ориентиры) 11

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.. 17

2.1.Особенности реализации рабочей программы.. 17

2.2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 18

2.2.1. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. 18

2.2.2. Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие". 24

2.2.3. Образовательная область «Познавательное развитие» (Математическое развитие) 28

2.2.4. Образовательная область "Познавательное развитие" (Природный мир) 33

2.2.5. Образовательная область "Речевое развитие" (Развитие речи)…………………………………………………………..37

2.2.6. Образовательная область «Речевое развитие (Подготовка к обучению грамоте) 46

2.2.7. Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" (Лепка // аппликация) 49

2.2.8. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование) 53

2.2.9. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Чтение художественной литературы) 58

III. Организационный раздел. 62

3.1. Учебный график. 62

3.2. Мониторинг. 63

3.3. Список средств обучения. 64

3.4. Литература. 65

Приложение 1 Диагностика. 67

l . Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной образовательной программой НРМДОБУ «ЦРР «Детский сад «Улыбка» и отражает особенности содержания и организации образовательного процесса в группе старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Рабочая программа составлена на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоридзе и др.-СПб.: Детство-пресс,2014.-352с.) и направлена на развитие способностей у детей в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе коммуникации с взрослыми и детьми, образовательная работа воспитателя с детьми происходит в процессе различных образовательных ситуаций. В группе всего 31 воспитанник, из них 17 мальчиков, 14 девочек.

 

1.2. Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования уровню развития воспитанников

 

 

№	Разделы программы	Цели и задачи программы «Детство» (Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоридзе и др.-СПб.:Детство-пресс,2014.-352с.)
1	Социальный мир	1.Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.                                                                                                                                                                           2. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах.                                                                                                                                                                            3. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.  4. Развивать начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского сада: заботиться о малышах, участвовать в оформлении детского сада к праздникам и пр.                                                           5. Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремления стать школьником.                                                                6. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране                                                         7.Формировать представление о труде как ценности общества, основы достойной и благополучной жизни страны, семьи и каждого человека, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий.                                                         8. Формировать первоосновы экономического образа мышления, осознания материальных возможностей родителей, ограниченности ресурсов (продукты питания, вода, электричество и пр.) в современном мире.                                               9. Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда, умение включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений, ручной труд и пр. 10. Обеспечивать освоение умений сотрудничества в совместном труде, элементарного планирования, взаимодействия с партнерами, оценки результатов труда.                                                                                                                                    11. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи.                                                                                                                                                                                  12.Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.                                                                                                                                                                 13. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе.
2	Познавательно - исследовательская деятельность Первые шаги в математику	1. Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.                                                                                                                              2. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.                                                                                                                                                                                             3. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.                                                                                4. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства.                                                                                                                                                                                         5. Развивать самоконтроль и ответственность за свои действия и поступки.                                                                        6. Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско- патриотические чувства.                                7. Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых национальных особенностях людей. 8. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.                                                                                                                                                                           9. Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей.
	Природный мир	1.Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно- исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов. 2.Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.
1.	Коммуникативная деятельность Развитие речи	1.Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.                          2. Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.                                                                                                                                                  3. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.                                                                                                                     4. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.                                                5. Развивать умения анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.                                                   6. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах , видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.
2.	Подготовка к обучению грамоте	1. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.                                                         2. Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы.
7.	Изобразительная деятельность Художественное творчество	1.Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.                                                                      2. Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.                                                                                                                                                                                         3. Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, художественно- эстетические способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.                                                                  4. Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности. 5.Поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей.                                                                                                                                                           6. Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения.                                                                                                                                                                                                           7. Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.
	Чтение художественной литературы	1Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства и литературной речи; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.                                                                                    2. Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме.                                    3. Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста; развивать умения элементарно анализировать содержание и форму произведения (особенности композиционного строения, средства языковой выразительности и их значение), развивать литературную речь.                                                                                                                                                                        4. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках.                                                                               5. Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

 

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: