III. Организационный раздел. Учебный график ⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒ Учебный график Режим работы ДОУ 7.00-19.00 Продолжительность учебного года Начало учебного года с 01.09.2015 г. Окончание учебного года 31.05.2016 г. (38 недель) Количество недель в учебном году 38 недель, из них 4 недели во всех возрастных группах: - адаптация к группе, с 01.09.2015-13.09. 2015,  - новогодние утренники - 21.12.2015-31.12.2015 Количество учебных недель (ООД) 32 недели Продолжительность учебной недели 5 дней (понедельник-пятница) Летний оздоровительный период С 01.06.2016 г. по 31.08.2016 г. с 7.00 до 19.00 Сроки проведения мониторинга качества образования Сентябрь, апрель Праздничные (нерабочие) дни 04.11.2015 - 05; 01.01.2016 - 10.01.2016г.; 06.03.2016 - 08.03.2016г.; 30.04.2016-02.05.2016г.; 07.05.2016 -09.05.2016г.; 11.06.2016г – 13.06.2016;   Организованная образовательная деятельность проводится по 30 минут.   № Разделы программы Количество НОД в неделю Общее кол-во часов в год 1.  Коммуникация 2 64 2. Подготовка к обучению грамоте 1 32 3. Познавательно -исследовательская Первые шаги в математику 1 32 4. Природный мир 1 32 5. Предметный и социальный мир 1 32 6. Чтение художественной литературы 1 32 7. Изобразительная 3 96 8. Двигательная 3 96 9. Музыкальная 2 64 Итого ООД в неделю 14 Итого ООД в год 4 80

 

3.2. Мониторинг

Достижения детей, приобретаемые в результате образовательной работы отслеживаются по педагогической диагностике примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ДЕТСТВО» (Авторы: Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др.) (Приложение № 1)

В соответствии с календарным учебным графиком диагностика освоения программы пройдет в период с 17.05. по 31.05.2016.

Список средств обучения

- Технические средства обучения: магнитофон, CD и аудио материал, мультимедийная установка; персональный компьютер.

- Учебно-наглядные пособия: кассы букв и слогов, фишки-карточки, предметные картинки, иллюстрации из книг, наглядные пособия к дидактическим играм, пособие «Подготовка детей к школе», плакаты, таблицы, альбомы, объемные строительные детали (деревянный конструктор), магнитный конструктор, металлический конструктор, трафареты с прорезями, фишки, листы бумаги, схемы строительных деталей, контурные и частично расчлененные схемы деталей, схемы деталей в четырех проекциях (вид спереди, сверху и боком), план групповой комнаты, спальни, детского сада, плоскостные геометрические фигуры, картинки транспорта, домов, мостов и т.д., иллюстрации, плакаты, изображающие верное и неверное поведение детей на улице; изображения животных, составленные из геометрических фигур (заяц, кошка, собака и др.), наборы строительных деталей разной формы и величины, плоскостные детали, транспорт (маленькие машинки для настольных игр), игровые парковки

- Наглядно-дидактические пособия: фишки; фишки-игрушки, картины, наглядные модели (схемы, планы), заместители (фигуры), наборы мелких игрушек для раздаточного материала; тетрадь «Я готовлюсь к письму» 2, 3, 4ч.; цветные карандаши; тексты русских народных сказок;

образцы разных материалов (стекло, бумага разных видов, металлы, дерево, ткани и др.)

предметы разного строения (монолитные и состоящие из нескольких частей);

иллюстрации и фотографии, изображающие взаимодействия людей и животных, художественные произведения; игрушечные машины (грузовые и легковые); игра «Морской бой»;

иллюстрации по профессиям;

настольные игры: «Народы мира», «Народы России и ближнего зарубежья»;

наглядно-методические пособия: «Государственные символы», «Российская геральдика и государственные праздники», «Эволюция транспорта», «Космос», «Времена года», «Насекомые», «Птицы», «Животные на ферме», «Животные средней полосы», «Звери средней полосы», «Рыбы морские и пресноводные»;

иллюстрации (фотографии) грибов, ягод;

оборудование и материалы, необходимые для экспериментирования с водой: гуашевые краски, кисти, бумага, баночки для воды, палитры; дорожные знаки; трафареты для раскладывания фишек; цифры от 0 до 9; круги Эйлера; набор Фребеля; счеты; счетные палочки; знаки «<», «>», «=», «+», «-» ; модели в виде «часов», разделенных на 4, 7 или 12 равных частей; песочные часы;

картинки, открытки, фотографии с изображением различных объектов живой (растения и животные) и неживой (лед, камень, песок, океан и т.д.) природы; пейзажные картины разных экосистем, картинки животных и растений разных экосистем; видеоматериалы о природе леса, луга, водоема, города; природный материал, гербарии; энциклопедии для детей, произведения художественной литературы, видеофильмы о растениях и животных различных экосистем; карточки с условными обозначениями человека, земли, света, воды, растений и животных; демонстрационный материал «Природные зоны», глобус, карта, атлас, компас.

- Оборудование: доска, указка, тарелочки, фланелеграф, магнитная доска.

 

 

Литература

1. Азбука общения (для детей от 3 до 6 лет) Шипицина Л. М., Нилова Т. А., Воронов, Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова Алла, Шипицына Людмила, Защиринская Оксана, 2004 г., Изд.: Детство-пресс .

2. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду Логинова В. И., Ноткина Н. А., Бабаева Т.И. Михайлова З.А.-ред., Бабаева Татьяна, 2004 г., Изд.: Детство-пресс.

3. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб: Детство-пресс, 2011.

4. Знакомим с натюрмортом: Цикл «Большое искусство — маленьким»: Учеб.-наглядное пособие. Курочкина Н. А., составитель Авт -., 2005 г., Изд.: Детство-пресс Знакомим с натюрмортом: Цикл «Большое искусство — маленьким»: Учеб.-наглядное пособие. Курочкина Н. А., составитель Авт -., 2005 г., Изд.: Детство-пресс.

5. Знакомим с пейзажной живописью: Цикл «Большое искусство — маленьким»: Учеб.- наглядное пособие. составитель Авт -., Курочкина Надежда, 2005 г., Изд.: Детство-пресс.

6. Знакомим с портретной живописью Курочкина Надежда, 2006 г., Изд.: Детство-пресс.

7. Знакомим с портретной живописью: цикл «Большое искусство — маленьким»: учебно- наглядное пособие. Курочкина Н. А., составитель Авт -., 2006 г., Изд.: Детство-пресс Знакомим со сказочно-былинной живописью: Учебно-наглядное пособие Курочкина Надежда, 2007 г., Изд.: Детство-пресс.

8. Знакомство с натюрмортом Курочкина Надежда, 2004 г., Изд.: Детство-пресс.

9. Л.Е.Журова. «Обучение дошкольников грамоте», 2001.

10. Логика и математика для дошкольников Носова Е. А., Непомнящая Р. Л., Носова Е.А. Непомнящая Р.Л., 2004 г., Изд.: Детство-пресс,

11. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н. Математика — это интересно 2006 г.,СПб: Детство-пресс.

12. . Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей Серия: Библиотека программы «Детство» Михайлова З. А., Смоленцева Августа, Пустовойт Ольга, Пустовойт О.В.. З.А., 2002 г., Изд.: Детство-пресс

13. Методические советы к программе «Детство» Михайлова З. А., Бабаева Т.И. Михайлова З.А., ред., Бабаева Т.И. Михайлова З.А.-ред, Бабаева Татьяна, 2004 г., Изд.: Детство-пресс.

14. О.А.Воронкевич. «Добро пожаловать в экологию» -СПб: «Детство-пресс, 2010.

15. Оригами для дошкольников Соколова Светлана, 2004 г., Изд.: Детство-пресс.

16. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста составитель Авт -., Тугушева Г.П.Чистякова А.Е., Тугушева Г. П.Чистякова А. Е., Чистякова Анджела, Тугушева Галина, 2007 г., Изд.: Детство-пресс

17. «Математика в детском саду» Л.В Минкевич. ООО «Издательство «Скрипторий 2003» 2010

18. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»,

19. Интернет ресурсы

 

Приложение 1 Диагностика

Первые шаги в математику

Цель: выявить математические представления у детей 6-7лет, умение детей применять знания в практической деятельности:

 Уровни освоения программы

Низкий Ребенок выделяет свойства предметов (двух-трех), определяет наличие/отсутствие признака. Считает, сравнивает, измеряет. Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей I групп, количественных и пространственных отношений. В играх пользуется образцами, инициативы, и творчества не проявляет.

 

Средний Ребенок выделяет свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицирует их. Затрудняется в выделении изменений при смене основания классификации, условной мерки, числа предметов во вновь образованных группах. Самостоятельно выполняет заданные действия, поясняет их последовательность. Результаты деятельности носят, в основном, воспроизводящий (нетворческий) характер.

Высокий Ребенок имеет обобщенное представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин. Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов, проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. Пользуется условными обозначениями.

Методы диагностических исследований: проблемно-игровые ситуации, наблюдения, беседы, обследовательские действия, дидактические игры.

       Развитие речи

Диагностика

Цель: определить уровень развития коммуникативных умений детей, всех компонентов устной речи в различных видах деятельности, умение отвечать на вопросы, вступать в контакт.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: