Рабочая учебная программа по разделу. «Математическое развитие»
«Математическое развитие»
Образовательная область: «Познание»
Для детей от 3 до 4 лет.
Разработали:
Годун Н.В.
Бабулаидзе С.А.
Пояснительная записка.
На четвертом году жизни основной заботой взрослых является накопление детьми опыта практических действий с предметами, а также с песком, водой, камешками и т. д. Поэтому разнообразные окружающие предметы, игрушки, отличающиеся по размеру, цвету, форме, используются в качестве наглядного материала для познавательных игр, развивающих упражнений.
В силу возросшего интереса детей к процессу со считывания чисел уделяется внимание развитию умения воспринимать и обобщать группу предметов по свойствам (все большие, все квадратные и большие). Обобщение предметов по свойствам, сравнение по количеству создают предпосылки для освоения умения определять равенство и неравенство двух количественных групп. В содержательной практической или игровой деятельности дети осваивают приемы наложения и приложения. В ходе таких действий ими осмысливается сущность взаимно-однозначного соответствия двух множеств. От обобщения групп предметов по свойствам (все круглые, а эти все -квадратные) дети легко переходят к обобщению по количеству (круглых столько же).
Усложнение содержания по сравнению с предшествующим возрастом состоит в расширении объема представлений, а главное - в углублении простейших связей и зависимостей предметов по свойствам, отношениям, числовым характеристикам. Это связи изменения количества в результате производимых действий, зависимости между размером предметов и их цветом в условиях группировки, расположением в пространстве и другими признаками.
Данная рабочая программа по математическому развитию детей составлена по разделу «Первые шаги в математику» (пр.«Детство»)
Учебный план.
| Временной период
| Количество занятий
(длительность занятия во второй младшей группе 15 мин.)
| | В неделю
| 1
| | В месяц
| 4
| | В год
| 36
| Задачи на первый квартал:
Освоение геометрических фигур и форм предметов (круглая, квадратная, треугольная), группировки их по цвету, величине, форме; цвету и форме.
Выявление отношений групп предметов по количеству и числу (много, один, мало, 2, 3, поровну, больше меньше). Установление взаимосвязи между качественными и количественными признаками предметов.
Сравнение и подбор контрастных по величине предметов, определение отношений предметов по длине, ширине, высоте.
Ориентировка в схеме собственного тела и основных пространственных направлений от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева.
Активное использование в речи слов: раньше, позже, одновременно; день, ночь. Утро, вечер.
Задачи на второй квартал:
Определение равенства и неравенства предметов по контрастным признакам (большой-маленький, длинный-короткий, толстый-тонкий, высокий-низкий, узкий-широкий, такой же, больше, чем…)
Различение геометрических фигур и правильное называние круга, квадрата, треугольника, куба.
Различение контрастных частей суток: утро-вечер, день-ночь; направление и местонахождение предметов (стол справа от меня).
Определение количества (до 3-4) путём пересчёта и без него, выполнение поручений: «Дай три ёлочки» и т.д.
Определение массы (веса) предметов сенсорно-чувственным путём: тяжёлый-лёгкий и т.д.
Воспроизведение хлопков, движений на слух в доступном пределе (3-4).
Объединение предметов по выбранному общему качественному признаку: величине, форме, цвету, количеству. Объяснение простейших обобщений.
Сравнение двух групп предметов по контрастным признакам, нахождение признаков сходства между ними.
Последовательность выполнения действий по условному знаку (направление, порядок и т. д.).
Задачи на третий квартал:
Сравнение контрастных и одинаковых предметов. Определение размера предметов путём их непосредственного сравнения: приложения, сопоставления на глаз (длинный, короткий, самый длинный, ещё длиннее и т. д.).
Группировка и воссоздание из элементов плоских и объёмных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, шар, куб). Освоение умения пользоваться планом для воссоздания взаимного расположения предметов в ограниченном пространстве. Сосчитывание и сравнение предметов в количестве 3-5 (много, мало, столько же). Освоение цифр.
Развитие умения представлять предмет (создавать образ) по схематическому изображению.
Различие понятий: сегодня, завтра, вчера, утро, день.
Итоги освоения содержания образовательной области
Достижения ребенка (Что нас радует):
1. Ребенок выделяет и называет форму, размер предметов, находит предмет по указанным свойствам, сравнивает и обобщает 3— 4 предмета.
2. Самостоятельно выявляет отношения равенства и неравенства по размеруи количеству путем практического сравнения, зрительного восприятия, пользуется словосочетаниями «больше, чем»; «короче, чем».
3. Активно пользуется числами (1,2, 3), словами «сначала — потом», «утром — вечером»; поясняет последовательность действий.
4. Инициативен, проявляет интерес к играм на видоизменение фигур, составление силуэтов.
Рекомендуемые методические приемы:
- рассматривание иллюстраций, картинок, репродукций, рисунков, фотографий;
- использование ИКТ;
- использование художественной литературы и художественного слова;
- беседы и наблюдения;
- дидактические игры и упражнения;
- элементы ТРИЗ, моделирование;
- рассказ воспитателя;
проблемные ситуации и использование вопросов поискового характера;
- элементы психогимнастики;
- продуктивная деятельность.
Рекомендуемая литература:
1. Бабаева, Т. И. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: учеб.-метод, пособие / Т. И. Бабаева, М. В. Крулехт, 3. А. Михайлова. - СПб.: Детство-Пресс, 2007.
2. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. -М.: Просвещение, 1991.
3. Волчкова, В. Н. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада: практич. пособие / В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
4. Детство:Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина [и др.]; под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович. -3-е изд., перераб. - СПб.: Детство-Пресс, 2007. - 244 с.
5. Математикаот трех до семи: учеб.-метод. пособие для воспитателей дет. садов / сост. 3. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. - СПб.: Детство-Пресс, 2001.
6. Новикова, В. П. Математика в детском саду: 3-4 года. Младший дошкольный возраст: конспекты занятий: учеб.-метод, пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
7. Первые шаги в математику. Вторая младшая группа: метод, пособие / сост. Л. В. Буланова, М. В. Корепанова, А. М. Яценко, Л. С. Яценко. - Волгоград: Волгоградский гос. ин-т повышения квалификации работников образования, 2004.
Перспективно-тематическое планирование.
| Месяц
| Неделя
| Тема занятия
| Программное содержание
| Совместная деятельность с учётом интеграции областей
| | сентябрь
| 1
(02.09-06.09)
| Адаптационный период
|
|
| | сентябрь
| 2
(09.09-13.09)
| Адаптационный период
|
|
| | сентябрь
| 3
(16.09-20.09)
| Знакомство с понятиями «много», «один», «мало».
| Формировать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Развивать умение устанавливать отношение между понятиями «много», «один» «мало»;
Ориентироваться в групповом помещении;
Воспитывать умение слушать воспитателя.
| 1.Дидактические игры:
1) «Что бывает круглое»
2) «Раз, два,три-ищи!»
2.Собираясь на прогулку, поинтересуйтесь, много ли ребят пришло в кофтах, шапках, ботинках, туфлях.
3.Рассмотреть фотографии или изображения цветущего шиповника. Обратить внимание детей на его цветы.
Они могут быть разного цвета, размера.
4.Игры с палочками Х.Кюизнера.
| | сентябрь
| 4
(23.09-27.09)
| Сравнение совокупностей предметов по количеству.
Закрепление понятий «много», «один», «мало».
| Продолжать формировать умение сравнивать совокупность предметов, по количеству, используя понятия «много», «один», «мало»; ориентироваться в групповом помещении;воспитывать умение слушать воспитателя.
| 1.Дидактические игры:
1) «Где звенит колокольчик»
2) «Через ручеек»
3) «Воздушные шары»
2.Разучивание считалки физкультминутки «Стойкий оловянный солдатик»
3.Нанизывание бусинок разного цвета и размера
| | Сентябрь-Октябрь
| 5
(30.09-04.10)
| Знакомство с понятием «столько… сколько».
| Формировать умение сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство (без счета, используя в речи «Столько…сколько»;
Развивать умение находить правую и левую руки;
Воспитывать умение дослушивать задание
| 1.Дидактические игры:
1) «Угадай, кто позвал»
2) «Сколько конфет у куклы?»
3) «Много или мало?»
2. Подвижная игра «Попади в круг»
3. Разучивание считалки физкультминутки «Стойкий оловянный солдатик»
| | Октябрь
| 6
(07.10-11.10)
| Круг. Квадрат.Счёт до двух.
| Формировать умение различать и называть круг и квадрат; продолжать формировать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар;
освоение счёта до двух на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента.
Закреплять усвоение понятий «один», «много», «мало»;
Развивать фантазию, творческие способности
| 1. Дидактические игры:
1) «С какой ветки детки»
2) «Назови геометрическую фигуру»
2. Пальчиковая гимнастика: 1) «Лимон»
2) «По грибы»
3. Игра – имитация на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку»
| | Октябрь
| 7
(14.10-18.10)
| Круг. Квадрат. Треугольник. Счёт до двух.
| Формировать умение различать и называть круг и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы; Познакомить с треугольником; создавать образы на основе характерных признаков; Развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству при помощи составления пар; Воспитывать умение общаться друг с другом
| 1. Игры с блоками Дьенеша:
1). Классификация по признакам.
2). Составь картинку.
2.Дидактические игры:
1) «Что бывает треугольное?»
2) «Один - много»
Разучивание считалки физкультминутки «Вы со мной знакомы близко, я приветливая киска»
| | Октябрь
| 8
(21.10-25.10)
| Сравнение двух групп предметов. Счёт до двух.
| Формировать умение сравнивать количество предметов в двух группах используя слова: столько.., сколько.., поровну.., много.., мало.., один. Упражнять в составлении групп отдельных предметов. Развивать умение находить сходство между ними; закрепить счёт до двух;
различать и называть форму предметов: круглая, квадратная, треугольная;
Воспитывать умение общаться друг с другом
| Дидактические игры:
1 «Сложи узор»
2 «Найди пару»
3 «Найди свой домик»
Подвижная игра «Медведь и пчёлки»
Игры с палочками Х.Кюизнера.
«Построй дорожку»
| | Октябрь-Ноябрь
| 9
(28.10-01.11)
| Ориентировка в пространстве. Знакомство с понятиями: «вверху», «внизу», «на».
| Формировать умение находить предметы в пространстве, определяя местонахождение словами: вверху, внизу, на;
Упражнять в сравнении двух групп предметов, разложенных в ряд;
Развивать умение группировать геометрические фигуры и формы по цвету;
Воспитывать умение общаться друг с другом;
| Дидактические игры:
1 «Разложи в коробки»
2 «Где находится?»
3 «Цветные автомобили»
Разучивание стихотворения «Творятся в мире чудеса»
Игры с блоками Дьенеша (классификация по признаку)
| | Ноябрь
| 10
(05.11-08.11)
| Сравнение предметов по длине.
Знакомство с понятиями: «длиннее», «короче».
| Формировать умение сравнивать контрастные по длине предметы; рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова длиннее, короче;
Развивать умение группировать геометрические фигуры и формы по цвету;
Воспитывать желание выполнить задание правильно
| Дидактические игры:
1 «Найди такую же фигуру»
2 «Длинный - короткий»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот
Фруктов нужно много – вот!
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
При одевании на прогулку обсудить с каждым ребенком, какого цвета у него шапка, шарф, куртка, сапоги или туфли.
|
| Ноябрь
| 11
(11.11-15.11)
| «Сравнение предметов по длине».
(закрепление). Счёт до трёх.
| Продолжать формировать умение сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами; Развивать умение группировать геометрические фигуры и формы по величине;освоение счёта до трёх; ориентироваться в схеме собственного тела; Воспитывать умение общаться друг с другом
| 1.Дидактические игры:
1) «Когда это бывает»
2) «Посади огород»
2.Разучивание считалки:
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз,два,три-
Начинаешь ты.
4.Подвижная игра «Тройной прыжок»
5.При одевании на прогулку обсудить с каждым ребенком, какого цвета у него шапка, шарф, куртка, сапоги или туфли.
| | Ноябрь
| 12
(18.11-22.11)
| Ориентировка в пространстве.
Знакомство с понятиями: «слева», «справа», «посередине», «впереди», «сзади».
| Формировать умение группировать геометрические фигуры и формы предметов по форме;
Упражнять в сравнении предметов по длине, а также в умении двигаться в заданном направлении и определении местонахождения предмета при помощи слов: впереди, слева, справа, сзади;
Развивать умение ориентироваться по стрелкам, указывающим направление;
Воспитывать желание выполнить задание правильно
| 1.Дидактические игры:
1) «Кукла Маша купила мебель»
2) «Разноцветные ленточки»
3) «Ищи свой дом»
2.Создание числового фриза «Три».
3.Чтение стихотворения П.Воронько «Три звезды»
4.Разучивание стихотворения «Треугольник»
5.Разложить ленты по уменьшению ширины.
6.Подвижная игра «Три движения»
| |
Ноябрь
| 13
(25.11-29.11)
| Сравнение предметов по ширине. Знакомство с понятиями:«шире – уже», «широкий – узкий». Счёт до трёх.
| Формировать умение сравнивать два предмета по ширине, используя слова шире - уже, широкий - узкий;
продолжать сравнивать предметы по длине;закрепить счёт до трёх;
развивать умение группировать предметы по двум признакам (цвет-форма, или форма – размер);воспитывать желание выполнить задание правильно.
| 1. Дидактическое упражнение «Спрячь мышку»
2. Конструирование по логическим блокам Дьенеша
Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Найди нужную фигуру»
| |
Декабрь
| 14
(02.12-06.12)
| «Сравнение предметов по ширине».
(закрепление)
Счёт до трёх.
| Продолжать формировать умение сравнивать предметы по ширине, используя слова: шире - уже, широкий - узкий;
Упражнять в сравнении двух групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения; определять количество путем пересчета (до 3) и без него;
Развивать умение определять направление движения по стрелкам-ориентирам и отражать его в речи.
| 1.Дидактические игры:
1) «Дети на прогулке»
2) «Чей коврик лучше»
2.Разучивание стихотворения
В.Бакалдина:
Это – месяц другой,
Ниже - месяц другой.
А теперь – посмотри:
Получилась цифра «три»!
3.Подвижная игра «тише едешь – дальше будешь! Раз,два,три…»
4.На прогулке предложить детям назвать вид транспорта
| |
Декабрь
| 15
(09.12-13.12)
| Знакомство с понятиями: «утро», «день», «вечер», «ночь». Счёт до трёх.
| Формировать представления детей о контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер;
Упражнять в счете до 2-3;
Развивать умение группировать предметы по цвету и форме одновременно (показать действия с блоками Дьенеша) Воспитывать желание выполнить задание правильно, а также умение общаться со сверстниками в процессе выполнения игровых упражнений.
| 1.Дидактические игры:
1) «Мишки в гостях у ребят»
2) «Геометрическое лото»
2.Разучивание физкультминутки «Зайцы скачут….»
3.Отгадывание загадок
4.Подвижная игра «Тройной прыжок»
5.На прогулке дети лепят из снега фигуру с называнием форм
| |
Декабрь
| 16
(16.12-20.12)
| Знакомство с понятием «куб». Счёт до четырёх.
| Познакомить детей с кубом, продолжать развивать умение различать и называть г/ф (круг, квадрат, треугольник)
Закреплять умение определять равенства и неравенства предметов по контрастным признакам (широкий - узкий; длинный - короткий); освоение счёта до четырёх.
Развивать умение определять направление движения по стрелкам-ориентирам.
| 1.Дидактические игры:
1) «Составь цветок»
2) «Сложи узор»
2.Разучивать считалку:
Если быстро бегать можешь,
Становить к ребятам тоже,
А не можешь-посмотри…
Кто быстрее?Раз,два,три!
3.Подвижная игра «Три движения»
4.На прогулке обратить внимание детей на высокие и низкие деревья,дома.
5.На прогулке выполнить речевое упражнение «Закончить предложение»: «Сначала цыпленок бывает…,а потом вырастает в большую..».
| | Декабрь
| 17
(23.12-27.12)
| «Время: утро, вечер, день, ночь».
(закрепление). Счёт до четырёх.
| Продолжать упражнять в умении называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь;
Закрепить умение называть и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб; а также группировать их по двум признакам (ориентируясь на модель); продолжать упражнять в счёте до четырёх. Развивать воображение, мышление, умение объяснять простейшие обобщения;
Воспитывать умение выслушивать сверстников не перебивая.
| 1.Дидактические игры:
1) «Три медведя»
2) «Окраска воды»
2.Чтения стихотворения С.Маршака «Веселые стихи»
3.Разучивание стихотворения С.Маршака:
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
4.отгадывание загадок.
5.На снегу нарисовать следы больших и маленьких зверей (например,белки и медведя)
| | Декабрь-Январь
| 18
(30.12-18.01)
| Куб. Счёт до четырёх.
(закрепление).
| Формировать умение воспроизводить хлопки, движения на слух в доступном пределе(3-4);
Развивать умение группировать предметы по двум признакам одновременно (величине-форме, форме-цвету), объяснять простейшие обобщения;
Ориентироваться в основных пространственных направлениях от себя;
Воспитывать умение слышать воспитателя. Своевременно выполнять инструкции.
| 1.Дидактические игры:
1) «Что это такое»
2) «Чудесный мешочек»
3) «Найди одинаковые»
2.Чтения стихотворения
Е.Паина «Треугольник и квадрат»
3.Разучивание считалки:
Раз,два,три,четыре,
Кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон,
Кто не спит,тот выйдет вон!
4.Пальчиковая гимнастика «Ладушки»
.
| | Январь
| 19
(20.01-24.01)
| Сравнение предметов по величине. Знакомство с понятиями «большой», «маленький».
| Формировать умение сравнивать контрастные по величине предметы; рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: большой, маленький;
Развивать умение группировать геометрические фигуры и формы по двум признакам;
Воспитывать желание выполнить задание правильно.
| 1.Дидактические игры:
1) Конструирование по логическим блокам Дьенеша
2) Чтение рассказа
В.Голявкина «Четырьмя»
2.Разучивание физкультминутки «Самолет»
3.Пальчиковая гимнастика «Котята»
| | Январь
| 20
(27.01-31.01)
| Сравнение предметов по величине, длине, ширине.
(закрепление). Счёт до четырёх.
| Продолжать упражнять в сравнении предметов по контрастным признакам (большой - маленький, длинный - короткий, широкий – узкий);
в умении ориентироваться во времени и пространстве, используя слова: за, на, под, над, дальше, ближе; упражнять в счёте до четырёх;
Развивать умение определять направление движения по стрелкам-ориентирам и отражать его в речи.
| 1.Дидактические игры:
1) «Лесенка»
2) «Угадай, кого загадали»
3) «Украсим елочку»
2.Создание числового фриза «Четыре»
3. Чтение стихотворения С.Маршака «Четыре в комнате угла».
4.Проговаривание скороговорки:
У четырех черепах по четыре черепашонка.
5.Накоеивание фигурок на листе бумаги вверху,внизу.
6.При одевании на прогулку обсудить с каждым ребенком,какого цвета у него шапка,шарф, куртка,сапоги.
| | Февраль
| 21
(03.02-07.02)
| Знакомство с понятиями: «тяжёлый», «лёгкий». Счёт до четырёх.
| Формировать умение определять массу предметов сенсорно- чувственным путем: тяжелый – легкий; Упражнять в умении воспроизводить хлопки на слух в доступном пределе; Закреплять в умении называть и различать предметы разной формы, находить их в групповом пространстве;
| 1.Дидактические игры:
1) «Разноцветные мячи»
2) «Наш день»
3.Чтение стихотворения С.Маршака «А вот это-цифра «пять!»
4.Разучивание стихотворения С.Маршака:
А потом пошла писать
По бумаге цифра «пять».
Руку вправо потянула,
Ножку круто изогнула.
Игры с пальчиками.
| | Февраль
| 22
(10.02-14.02)
| Сравнение двух групп предметов. Счёт до пяти.
| Продолжать упражнять в определении равенства и неравенства предметов, (поровну, больше, чем.., меньше, чем); определять количество путем пересчета (до 4); освоение счёта до пяти. Закрепить умение называть и различать геометрические фигуры, а также группировать их по двум признакам (ориентируясь на модель)
| 1.Дидактические игры:
1) Рамки и вкладыши Монтессори
2) «Внимание»
2.Создание числового фриза «Пять»
3.Чтения стихотворения
Т.Ахмадовой «Урок счета»
4.Разучивание считалки:
Раз,два,три,четыре,пять,
Вышел зайчик погулять
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф!Паф!Не попал-
Серый зайчик убежал.
5.Отгадывание загадок
| | Февраль
| 23
(17.02-21.02)
| Сравнение предметов по высоте. Знакомство с понятиями: «высокий», «низкий». Счёт до пяти.
| Формировать умение сравнивать предметы по высоте, отражая в речи результаты сравнения: выше, ниже; Упражнять в различении контрастных частей суток;
Развивать умение находить предметы разной формы в групповом пространстве, соотносить форму предмета с геометрической фигурой, Воспитывать желание выполнить задание правильно.
| 1.Дидактичесике игры:
1) «Воробьи,котята,поросята»
2) «Шкафчик»
2.Чтение сказки «Колобок»
3. Проговаривание скороговорки:
Опять пять ребят
Нашли у пенька пять опят.
На участке отметить,какое время года.
| | Февраль
| 24
(24.02-28.02)
| Сравнение предметов по контрастным признакам. Счёт до пяти.
| Продолжать упражнять в определении равенства и неравенства предметов по контрастным признакам (большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, узкий – широкий); упражнять в счёте до пяти;
развивать умение определять количество путем пересчета и без него, выполнять поручения «дай 3 елочки». Воспитывать умение слышать воспитателя
| 1.Дидактические игры:
1) «Волшебный столик»
2) «Проказы Мишки-шалунишки»
2.Чтения стихотворения
Ш.Галиева «Я с отцом учусь считать…»
3.Разучивание физкультминутки «Зарядка»
4.Угадывания животных по голосу.
5.Застегивание и расстёгивание пуговиц,кнопок, пряжек, липучек.
| | Март
| 25
(03.03-07.03)
| Сравнение предметов по величине (закрепление). Счёт до пяти. Цифра 1.
| Продолжать формировать умение сравнивать две группы предметов по величине. А также ориентироваться во времени.
Развивать умение различать и называть временные отрезки (загаданные в загадках); упражнять в умении раскладывать фигуры в определенной последовательности, по алгоритму (блоки Дьенеша); упражнять в счёте до пяти. Знакомство с цифрой 1.
Воспитывать умение слышать воспитателя. Своевременно выполнять инструкции.
| 1.Дидактические игры
2.Чтение сказки «Репка»
3.Разучить стихотворение «Захотелось единице»
4.Игры с пирамидками, состоящими из 3-5 мест.
5.Нанизывание бус разного и цвета, больших и маленьких.
6.На прогулке рассмотреть деревья большие и маленькие.
7.Рисование овалов палочками по земле и песку.
| | Март
| 26
(11.03-14.03)
| «Порядковый счет в пределах пяти». Цифра 1.
| Формировать умение сосчитывать и сравнивать предметы в количестве 5, осваивать цифру 1, используя в речи: много, мало, столько же, одинаково, поровну;
Развивать умение представлять предмет (создавать образ) по схематическому изображению;
Закреплять умение различать и называть временные отрезки (загаданные в загадках);
Воспитывать умение общаться друг с другом;
| 1.Дидактическая игра «продолжи ряд»
2.Чтение стихотворения «Дом, который построил Джек»
3.Разучить считалку «Раз, два, три, четыре, пять!
вышли точки погулять…»
4.Пальчиковая гимнастика «Поросята»
5.На участке посчитать деревья, сравнивать их по высоте, толщине.
6.Игры с крышками.
| | Март
| 27
(17.03-21.03)
| Сравнение предметов по ширине (закрепление). Цифра 2.
| Продолжать формировать умение классифицировать фигуры по 2- м признакам одновременно, читая схемы;
Развивать умение воссоздавать из элементов плоские и объемные геометрические фигуры;
Закреплять умение находить предметы заданной формы в групповом пространстве;Знакомство с цифрой 2.
Воспитывать дружеские отношения между сверстниками в процессе деятельности.
| 1.Дидактическая игра «Камушки на берегу»
2.Чтение сказки О.Туманяна «Бесхвостая лиса»
3.Разучивание потешки «Это пальчик-дедушка…»
4.Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять…»
5.На прогулке лепить из песка фигуры с названием форм
| | Март
| 28
(24.03-28.03)
| Сравнение предметов по величине(закрепление). Цифра 2.
| Продолжать упражнять в умении сравнивать предметы по величине, отражать результат сравнения в речи;
Развивать умение воспроизводить хлопки, движения на слух в доступном пределе(5); продолжать учить цифру 2.
Упражнять в умении раскладывать фигуры в определенной последовательности, по алгоритму (блоки Дъенеша);
Воспитывать умение слышать и выполнять инструкции.
| 1.Дидактические игры:
1) «Беги ко мне»
2) «Один,два»
3) «Раньше-позже»
2.Создание числового фриза «Два»
3.Проговаривание скороговорки:
Два дровосека,
Два дроворуба,
Два дровокола.
4.Подвижная игра «Второй лишний»
| | Март-Апрель
| 29
(31.03-04.04)
| Сравнение двух групп предметов. Цифра 3.
| Продолжать формировать умения сравнивать контрастные и одинаковые предметы. Определять размер путем их непосредственного сравнения: приложение, сопоставление на глаз, используя в речи слова (длинный, короткий, самый длинный, еще длиннее); Знакомство с цифрой 3.
Развивать умение пользоваться планом расположения предметов в ограниченном пространстве;
Закреплять умение сосчитывать предметы в количестве 5-ти.
| 1.Дидактические игры:
1) «Три медведя-2»
2) «Мозаика»
2.Чтение произведений фольклора «Как сверчок ходил ужинать»
3.Повторение скороговорок.
4.Пальчиковые игры.
5.Найди в группе предметы, похожие на круг,квадрат, треугольник.
| | Апрель
| 30
(07.04-11.04)
| Сравнение предметов по весу: тяжёлый – лёгкий (повторение). Цифра 3.
| Продолжать упражнять в умении ориентироваться в схеме собственного тела и основных пространственных направлениях от себя;
Развивать умение определять массу (вес) предметов сенсорно-чувственным путем; закрепление цифры 3.
Закрепить умение называть и различать геометрические фигуры, а также группировать их по двум признакам (ориентируясь на модель)
Воспитывать умение слушать и правильно выполнять инструкции
| Дидактические игры:
1. «Запомни узор»
2. «Силуэты»
Развивающая игра «Геометрическое лото».
Найди в группе предметы, похожие на круг, квадрат, треугольник.
| | Апрель
| 31
(14.04-18.04)
| Ориентировка в пространстве (закрепление). Цифра 4.
| Продолжать упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в;
Закреплять умение находить геометрические фигуры по предложенным карточкам-схемам (два признака), используя блоки Дьенеша. Знакомство с цифрой 4; повторять счёт до пяти.
Развивать умение различать и называть временные отрезки (загаданные в загадках);
Активизировать в речи слова: раньше, позже, одновременно.
Воспитывать желание выполнить задание правильно
| Дидактическое упражнение «Воздушные шары»
Развивающая игра «Геометрическое лото»
Дидактическая игра «Три медведя»
Найди в группе предметы, похожие на круг, квадрат, треугольник.
| |
Апрель
| 32
(21.04-25.04)
| Сравнение предметов по величине (закрепление). Цифра 4.
| Закреплять умение сравнивать предметы по величине, используя в речи: больше, меньше, равные по величине;
Продолжать развивать умение различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, куб). Закрепление цифры 4; количественный счёт до пяти.
Закреплять умение выполнять действия по условному знаку.
| Развивающие игры:
«Составь предмет»;
«Елочки и грибочки».
Развивающие игры:
«Дети на прогулке»
«Украсим коврик»
«Кукольная комната»
| | Апрель-Май
| 33
(28.04-08.05)
| Время: утро, день , вечер, ночь (повторение).
Цифра 5.
| Упражнять в умении сосчитывать и сравнивать предметы в количестве 5-ти знать соответствующие количеству цифры. Знакомство с цифрой 5.
Группировать и воссоздавать из элементов плоские и объемные г/ф;
Различать понятия: сегодня, завтра вчера, утро, день;
Воспитывать умение слушать, не перебивая педагога и сверстников
| 1.Дидактические игры:
1) «Волшебный столик»
2) «Проказы Мишки-шалунишки»
2.Чтения стихотворения
Ш.Галиева «Я с отцом учусь считать…»
3.Разучивание физкультминутки «Зарядка»
4.Угадывания животных по голосу.
5.Застегивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, пряжек, липучек.
| | Май
| 34
(12.05-16.05)
| Сравнение двух групп предметов (повторение). Цифра 5.
| Закреплять умение группировать г/ф по определенным признакам указанным на карточке – схеме; закрепление цифры 5.
Пользоваться планом для воссоздания взаимного расположения предметов в ограниченном пространстве;
Развивать умение определять направление движения по стрелкам-ориентирам,
Сравнивать предметы контрастные по длине, высоте (используя палочки Кюизенера)
Воспитывать умение слушать и правильно выполнять инструкции
| 1.Дидактические игры:
1) Рамки и вкладыши Монтессори
2) «Внимание»
2.Создание числового фриза «Пять»
3.Чтения стихотворения Т.Ахмадовой «Урок счета»
4.Повторение считалки:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Не попал-
Серый зайчик убежал.
5.Отгадывание загадок
| | Май
| 35
(19.05-23.05)
| Количественный и порядковый счёт в пределах 5.
| Закреплять умение составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различие;
сравнивать предметы по величине, результат, отражая в речи;
Закреплять счёт в пределах пяти, указывая на цифры.
| 1. Рамки и вкладыши Монтессори
2.Создание числового фриза «Пять»
физкультминутка «Зарядка»
игра «продолжи логический ряд…»
игра «найди место»
| | Май
| 36
(26.05-30.05)
| Контрольно- проверочное занятие.
| Занятие, организованное в форме математического праздника
|
|
|
