Годун Н. В.
Бабулаидзе С.А.
Раздел «Социальный мир» является интегративным. В перспективном планировании этот отдел представлен следующими направлениями: «Труд взрослых», «Художественная литература» «Этикет и ситуация общения», «Предметный и рукотворный мир», «Краеведение», «Безопасное поведение». Особое значение в социализации младших дошкольников отводят совместной деятельности воспитателя и детей. Умелое использование приемов, средств, методов ения, способов организации деятельности позволят педагогу создать развивающую педагогическую среду, организовать педагогически целесообразное взаимодействие взрослого иребенка.Основной заботой педагога является развитие интересов, способностей каждого ребенка, стимулирование активности, самостоятельности. Деятельность в условиях обогащенной развивающей педагогической среды позволяет ребенку проверять пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности.
Специальный раздел программы, названный «Ребенок входит в мир социальных отношений», определяет основные ориентиры в содержании процесса развития социального мышления, чувств, поведения дошкольников.
Побуждение воспитателем детей к эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, животных, героев сказок.
Освоение детьми разных способов взаимодействиясо взрослыми и сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности; проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях.
Побуждения детей к самостоятельности, активности, проявлению доброты.
Воспитание самостоятельности в самообслуживании (самостоятельное умывание, соблюдения опрятности в одежде, выполнение несложных поручений).
Содействие развёртыванию детьми ролевого диалога в играх.
Формирование представлений о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, половых различиях.
Развитие умения соотноситьсвои интересы и желания с интересами других детей в повседневной жизни.
Понимание связи между соответствующим эмоциональным состоянием и действиями детей, взрослых.
Изменение ролевого поведения в ходе игры в зависимости от роли партнёра.
Представление о себе (имя, фамилия, пол, возраст), членах своей семьи и ближайших родственниках.
Выделение действий и поступков взрослых, в которых проявляется из забота о других – о детях, о животных, и др.
Формирование добрых чувств к членам семьи, их действиям.
Различение ярко выраженных эмоциональных состояний людей (радость, веселье, слёзы, гнев).
Проявление интереса к положительным действиям и поступкам детей в группе, выделение примеров доброго отношения детей к взрослым, к родителям, воспитателю.
Освоение умения принимать игровую роль.
Поощрение проявления активности в познании самого себя.
1. Ребенок приветлив с окружающими, проявляет активный интерес к словам и действиям взрослых. По показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких.
2. Дружелюбно настроен. Спокойно играет рядом с детьми, а также вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий. Охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми.
3. Любознателен, задает много вопросов о людях, их действиях. Различает людей по полу, возрасту (детей, взрослых, пожилых людей) — как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.
4. Сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настроение, быстро преодолевает негативные состояния, стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий.
5. Охотно посещает детский сад, включается в общий ритм жизни, с доверием относится к воспитателю. Знает стихи, песенки, потешки, по просьбе старших охотно исполняет их.
6. Говорит о себе в первом лице, хорошо знает свое имя, фамилию, пол, возраст, положительно оценивает себя, проявляет доверие к миру.
1. Алешина, Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа / Н. В. Алёшина. - М.: ЦГЛ, 2004.
2. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспекты / Е. А. Алябьева. - М.: ТЦ «Сфера», 2005.
3. Волчкова, В. Н. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада / В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
4. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина [и др.]; под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович. -3-е изд., перераб. - СПб.: Детство-Пресс, 2007. - 244 с.
5. Карпухина, Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика: практич. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Н. А. Карпухина. - Воронеж: ЧП Лакоценин С. С, 2008.
6. Козлова, С. А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру / С. А. Козлова. -М.: Линка-Пресс, 2000.
7. Шипицына, Л. М. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет) / Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова. - СПб.: Детство-Пресс, 2003.
| Месяц
| Неделя
| Тема занятия
| Программное содержание
| Совместная деятельность с учётом интеграции областей
| Региональный компонент
|
| сентябрь
| 1
Детский сад. Игрушки. (02.09 - 06.09)
| Наша группа
| Познакомить детей с групповой комнатой; учить ориентироваться в групповом пространстве.
| 1.Индивидуальные беседы по ознакомлению с помещениями групповой комнаты.
2.Познакомить детей друг с другом, предлагая им называть свои имя и фамилию.
3. Предложить детям назвать помещения в группе, пройти в спальню, рассмотреть, что там есть.
| Во время прогулки обратить внимание на то, как много окон в здании детского сада, потому что в детском саду много групп и разных помещений. Показать детям окна их групп.
|
| сентябрь
| 1
Детский сад. Игрушки. (02.09 - 06.09)
| Игрушки, которые живут в нашей группе»
| Познакомить детей с игрушками в групповой комнате. Закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек; формироватьумения убирать игрушки на место и бережно к ним относиться.
| 1.Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки».
2.Заучивание потешки «Баю, баю за рекой».
3.Дидактическая игра: «Третий лишний».
4.Лепка: «Наши игрушки».
| Рассмотреть иллюстрации с изображением национальных игрушек народов севера.
|
| сентябрь
| 2
Изменения в природе.
(09.09 – 13.09)
| «Чудесные листья»
| Учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить пользоваться сенсорными эталонами, эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой.
| 1.Подвижная игра «Падают листья».
2.Дидактическая игра «Какая Осень…».
3.Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад»
4.Коллективная аппликация «Осенние листья по ветру кружат».
| Рассмотреть фотографии на тему «Осень в нашем городе».
|
| сентябрь
| 3
Дорожная безопасность
(16.09 – 20.09)
| «Безопасность на дороге»
| Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знания о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов. Развивать у детей интерес к машинам, водителям, правилам дорожного движения.
| 1.Дидактическая игра «Собери светофор».
2. Подвижная игра «Цветные автомобили».
3.Знакомство с дорожными знаками: пешеходный переход, больница, остановка.
4. Чтение Рассказа С.В.Михалкова «Дядя Степа».
| Наблюдение с детьми за движением транспорта на улице.
|
| Сентябрь
| 3
Дорожная безопасность
(16.09 – 20.09)
| «Труд водителя»
| Учить детей логично отвечать на вопросы воспитателя, предлагать варианты ответов. Закрепить знания детей о машинах. Познакомить с трудом водителя. Закреплять навыки культурного поведения на дороге.
| 1.С/р игра «Автобус».
2.Д/и: «Третий лишний».
3.Беседа: «Безопасность на дороге».
4.Отгадывание загадок на тему «Дорога».
| Понаблюдать с детьми на прогулке за машиной, которая привозит продукты в детский сад.
|
| Сентябрь
| 4
Перелетные птицы. Красная книга Югры.
(23.09 – 27.09)
| «Дикие птицы»
| Познакомить детей с дикими птицами. Закрепить знания об отличительных особенностях птиц и животных. Дать представление о том, что птицы бывают перелётными.
| 1.П/и «Воробышки и автомобиль».
2.Отгадывание загадок про птиц.
3.Заучивание пословицы «Слово не воробей, вылетит, не поймаешь».
4.Д/и «Кто как кричит».
| Во время прогулки обратить внимание детей на птиц, которые прилетают на площадку. Рассмотреть иллюстрации, с изображением перелётных птиц, занесённых в красную книгу Югры.
|
| Сентябрь-октябрь
| 5
Овощи. Грибы.
(30.09 – 04.10)
| «Чудо – овощи»
| Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания - огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме. Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожай.
| 1.Чтение стихотворения Ю. Тувим «Овощи».
2. Отгадывание загадок про овощи.
3.Д/и «Что лишнее»
4.Беседа: «Чем полезны овощи».
| Наблюдение за тем, какие овощи растут на огороде в детском саду.
|
| октябрь
| 5
Овощи. Грибы.
(30.09 – 04.10)
| «Идем в лес за грибами»
| Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображения детей, переживать от общения друг с другом.
| 1.Игра «Магазин грибов и овощей».
2.Беседа на тему: «Осторожно, ядовитый гриб».
3.Инсцинировка рассказа В. Сутеева «Под грибом».
4.Лепка: «На полянке вырос гриб».
| Познакомить детей с грибами, растущими в нашем регионе.
|
| октябрь
| 6
Фрукты. Ягоды.
(07.10 – 11.10)
| «Чудо – фрукты»
| Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду, на деревьях. Выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно -осязательно-двигательных действий. Дать понятия о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай. Воспитывать благодарное чувство к природе.
| 1.С/р игра «Магазин фруктов и ягод».
2.Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».
3.Прослушивание русской народной песни «Калинка-малинка».
4.Отгадывание загадок на тему: «Фрукты», «Ягоды».
| Познакомить детей с ягодами, растущими в нашем регионе (с помощью ИКТ).
|
| октябрь
| 7
Одежда. Обувь.
(14.10 – 18.10)
| «Зачем людям одежда нужна?»
| Дать представление, зачем нужна людям одежда. Отметить, что в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Дифференцировать мужскую и женскую одежду.
| 1.Составление описательного рассказа на тему: «Одежда».
2.Познакомить детей с историей возникновения одежды.
3.Заучивание потешки «Наша Маша маленька»
4.Отгадывание загадок по теме одежда.
5. Чтение стихотворения Воронковой «Маша - растеряша»
| Во время прогулки обратить внимание детей на то, что люди стали одеваться теплей.
|
| октябрь
| 7
Одежда. Обувь.
(14.10 – 18.10)
| «Одежда и обувь».
| Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону; развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.
| 1.Закрепить обобщающие понятие «одежда», «обувь»
2.Словесная игра «Кто что оденет».
3.Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку», «Кто что носит».
4.Чтение сказки «Почему у месяца нет платья» (Сербская сказка).
| Познакомить детей с национальной одеждой народов севера.
|
| октябрь
| 8
Дикие животные. Красная книга Югры.
(21.10 – 25.10)
| «Дикие животные»
| Обогащать представления детей о диких животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
| 1.Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».
2.П/и «Птицы и лиса».
3. Пальчиковая гимнастика «Зайка».
4. Беседа на тему: «Где живут дикие животные».
| Познакомить детей с обитателями нашего леса (с помощью ИКТ).
|
| Октябрь
| 9
Человек
(28.10 – 01.11)
| «Я – человек»
| Формировать представление о себе как о человеке («у меня есть тело», «тело нужно, чтобы жить», «я отличаюсь от животных», «из каких частей состоит мое тело?»). Закреплять понятие «один – много». Расширять словарный запас:люди, человек, голова, туловище, ноги, руки.
| 1.Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик».
2.Прослушивание аудио записи «Осьминожки».
3.Д/и: «Строение человека».
| Знакомство с коренными жителями нашего округа с помощью ИКТ.
|
| Октябрь
| 9
Человек
(28.10 – 01.11)
| «Строение человека»
| Уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, о различных его функциях. Закреплять навык общения детей друг с другом и со взрослыми. Активизировать словарь детей. Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму, формировать культурно-гигиенические навыки.
| 1.Беседа «Расскажи о себе».
2.Пальчиковая гимнастика «10 пальцев»
3.Проговоривание поговорки: «Человек ни грибок, в день не вырастет».
4.Дыхательная гимнастика «Злой язычок»
5.Дидактическая игра «Третий лишний»
| Продолжать знакомить детей с коренными жителями нашего округа.
|
| Ноябрь
| 10
Осень. Обобщение.
(05.11 – 08.11)
| «Осень золотая»
| Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить признаки осени. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.
| 1.Д\и: «Когда это бывает».
2.Объяснить и заучить пословицу: «Осень - запасиха, зима - подбериха».
3.Чтение стихотворения И.Бунина «Осенние листья по ветру кружат…».
| Выделить признаки золотой осени в нашем крае.
|
| Ноябрь
| 11
Мебель. Бытовая техника.
(11.11 – 15.11)
| «Квартира, в которой мы живем»
| Дать детям обобщенное понятие «мебель», рассказать о назначении каждого предмета. Воспитывать у детей желание помогать по мере возможности
| 1.Беседа: «Квартира, в которой мы живем».
2.Ситуация: «Поможем убрать комнату кукле Кате».
3. Игра - путешествие «В прошлое мебели».
4.Пальчиковая гимнастика «Радуга».
| Просмотр презентации «Жилище народов севера».
|
| Ноябрь
| 11
Мебель. Бытовая техника.
(11.11 – 15.11)
| «Техника – наша помощница»
| уточнить знания о различных видах бытовой техники; познакомить с предметами облегчающими труд человека в быту; развивать социально-бытовую ориентацию детей; обратить внимание детей на то, что вещи служат человеку и он должен бережно к ним относиться; акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он её совершенствует и преобразует.
| 1.Беседа: «Зачем нам нужны бытовые приборы».
2.Д/и: «Четвертый лишний».
Д/и: «Приборы и техника»
3. Загадки о бытовой технике.
|
|
| Ноябрь
| 12
Домашние животные и птицы.
(18.11 – 22.11)
| «Домашние животные и птицы»
| Продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие и домашние). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными и птицами. Дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком.
| 1.Чтение стихотворения
А. Барто «Идёт бычок качается».
2. Дидактическая игра «Угадай по голосу».
4 Подвижная игра «Наседка и цыплята».
5. Подвижная игра «Идите как медвежата».
6. Чтение потешек «На улице две курицы»,
7. Чтение прибауток «Как у нашего соседа»
4«Коза рогатая»
| Беседа на тему «Домашние животные дома».
|
| Ноябрь
| 13
Посуда
(25.11-29.11)
| «Посуда»
| Формировать понятия «чайная», «столовая», «кухонная» посуда.
Развивать навыки правильного поведения за столом через игровую деятельность.
| 1.Беседы: «Путешествие в прошлое посуды».
2. Дидактическая игра: «К нам пришли гости».
3. Отгадывание загадок о посуде.
4. П/и: «Вот большой стеклянный чайник…»
| Просмотр презентации о посуде.
|
| Ноябрь
| 13
Посуда
(25.11 – 29.11)
|
«Посуда»
| Формировать представления о разновидностях посуды (Чайная, кухонная).ее назначении, качествах и свойствах, материалах для изготовлениях посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл); о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.
| 1.Чтение сказки К.Чуковского«Федорино горе».
2. Д/и: «Собери целое».
3. Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре. Мы посуду перемыли».
4.Д\и: «Собери чайник».
|
Рассмотреть посуду при накрывании на стол во время обеда в группе.
|
| Декабрь
| 14
Изменение в природе с приходом зимы.
(02.12 – 06.12)
| «Зима белоснежная»
| Закрепить знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, что времена года наступают один за другим.
| 1. Дидактическая игра «Будут на зиму дрова»
2. Чтение сказки «Два мороза».
3.Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами.
4. Вечер загадок о зиме.
5. Демонстрация сказки «Заюшкина избушка».
| Беседа «Кто, как и где зимует».
|
| Декабрь
| 15
Коренные народы Севера.
(09.12 – 13.12)
| «Народы севера Ханты и манси»
| Дать представления о коренных жителях народов севера.
Развитие творчества при изучении декоративно-прикладного искусства народов севера.
Воспитывать доброе и чуткое отношение к ним.
| 1. Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с культурой, традициями народов Севера - Ханты и Манси».
2. Изготовление эскиза Стойбища коренных жителей
3. Д/и «Поймай рыбку»
4.Рассматривание традиционного орнамента народов севера
5. П/и «Ягодка по ягодке»
| Показ презентации «Коренные народы севера. Их быт».(С помощью ИКТ)
|
| Декабрь
| 15
Коренные народы Севера.
(09.12 – 13.12)
| « Знакомство с жизнью народов севера»
| Закрепить знания детей о своей стране.
Дать знания о своеобразии жизни народов севера, природа, жилище, одежда, труд
Воспитывать чувства уважения к жизни традициям и обычаям других народов.
| 1. Беседа о культуре, и традициях народов Севера - Ханты и Манси.
2. Чтение сказок народов севера В.В. Винокурова, Ю.А. Сем
3. Д/и «Льдинки, ветер и мороз»
4.П/и «Ручейки и озёра»
| Знакомство детей с играми народов севера.
|
| Декабрь
| 16
Животные Севера. Зимующие птицы.
(16.12 – 20.12)
| «Животный мир севера»
| Дать понятия о представителях животного мира севера, о том, кто такие зимующие птицы.
Упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным и птицам.
| 1.Чтение Г. Снегирёва «Звери наших лесов»
2. Дидактическая игра «Найди пару»
3.Дидактическая игра «Угадай по голосу».
4 Подвижная игра «Белочка».
5. Подвижная игра «Идите как медвежата».
6. Чтение потешек «Сорока- белобока»,
Инсценировка сказки: «Три медведя»
| Привести беседу с детьми о зимующих птицах и зимующих животных нашего края.
|
| Декабрь
| 17
Новый год.
(23.12 – 27.12)
| «В лесу родилась елочка»
| Учить детей различать характерные признаки предметов различными анализаторами (глаза, нос, руки и т.д.).развивать тактильную память. Закрепить сравнение предметов (репродукций), умение вычленить части целого, анализировать, делать выводы. Развивать наблюдательность, любознательность.
| 1.Познакомить детей с государственным праздником – Новый год.
2.Беседа: «Подарки Деда Мороза».
3. Словесная игра: «Какое время года».
4.Заучивание заклички «Мороз, мороз, не морозь мой нос».
| Побеседовать с детьми о том, как они справляют Новый год дома.
|
| Декабрь
| 17
Новый год.
(23.12 – 27.12)
| «Наш друг – Дед Мороз»
| Создать у детей атмосферу праздничного настроения. Развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение. Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.
| 1.Пальчиковая гимнастика: «Снеговик».
2.Д/и: «Собери снеговика».
3.Чтение стихотворения А, Барто «Елка»
4.Театрализованная игра «Кто в гости пришел?»
5.Проговоривание скороговорки: «У елки иголки колки»
6. П/и «Наша ёлка велика»
| Беседа о том, как встречают Новый год в нашем городе.
(С помощью ИКТ).
|
| Январь
| 18
Народные гуляния
(30.12 – 18.01)
| «Зимние развлечения»
| Закрепить знания детей о зимних развлечениях. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
| 1.Беседа на тему «Зимние развлечения»
2.Пальчиковые игры.
«Зимняя прогулка»
2. Подвижная игра
«Два мороза».
3. Дидактическая игра «Зимние забавы».
4. Демонстрация сказки «Снегурочка».
| Познакомить детей с зимними развлечениями нашего города.
|
| Январь
| 19
Транспорт.
(20.01 – 24.01)
| «Грузовой транспорт»
| Дать детям представление о грузовом транспорте, о грузах. Закрепить знания о составных частях грузовой машины. Развивать умение имитировать заданный образ, воображение, творчество.
| 1.Загадывание загадок на тему транспорт.
2.П/и «Транспорт».
3. Д/и: «Едет, плывет, летит».
4.Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик».
| Рассмотреть с детьми грузовую машину во время прогулки.
|
| Январь
| 19
Транспорт.
(20.01 – 24.01)
| «Пассажирский транспорт»
| Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Отметить характерные признаки грузового транспорта. Учить детей правилам поведения в общественном транспорте.
| 1.П/и «Машины».
2.Д/и: «Угадай на слух вид транспорта».
3. Дидактические игры:
« Сломанные машины»;
4.Словесная д/игра:
«Изобрази сигнал своей машины»
5.Разучивание стихотворения «Качу лечу во весь опор»
| Из истории развития пассажирского транспорта в нашем городе. (Через ИКТ)
|
| Январь
| 20
Кудесница вода. Круговорот воды в природе. Агрегатные состояния воды.
(27.01 – 31.01)
| «Умывание каждый день»
| Закрепит навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, познать свойства воды. Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.
| 1.Беседа: «Умывание каждый день». 2.Физкультминутка «Дождик»;
3.Потешка « Водичка. Водичка….»
4.Чтение стихотворения П. Синявский «Кто не умывается»
5. Чтение стихотворения «Девочка чумазая
| Наблюдение за снегом на участке во время прогулки, показать детям, как снег тает в ладошке
|
| Февраль
| 21
Моя семья
(03.02 – 07.02)
| «Моя семья»
| Учить детей называть членов своей семьи. Понимать роль взрослых и детей в семье, их значимость. Формировать представления о семье.
| 1.Пальчиковая гимнастика «Семья»;
2.Дидактическая игра «Чьи детки»;
3. Чтение потешки «Ладушки», «Пальчик-мальчик».
4.Беседа: «Кем ты приходишься своим родителям».
| Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют. Объяснить, что домашний адрес нужно знать обязательно.
|
| Февраль
| 21
Моя семья
(03.02 – 07.02)
| «Взрослые и дети»
| Дать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми. Воспитывать доброе отношение к взрослым.
| 1.Чтение стихотворения О.Осеева «Сыновья».
2.Д/и: «Кто старше».
3.С/р: «Дочки матери».
4. Пальчиковые игры.
| Беседы с детьми о бабушках. Рассмотреть фотографии бабушек.
|
| Февраль
| 22
Подводный мир
(10.02 – 14.02)
| «Путешествие в подводный мир»
| Закреплять первоначальные представления о водоемах. Формировать знания об обитателях водоемов. Воспитывать доброжелательное и эстетическое отношение к природе.
| 1.Создание аппликации «Подводный мир».
2.П/и: «Рыбаки и рыбки».
3.Рассматривание иллюстраций о подводных обитателях;
4.Пальчиковая гимнастика «По морю».
5. Чтение стихотворения А.Берга «Рыбка».
| Познакомить детей с водоемами нашего округа.
|
| Февраль
| 23
День защитника Отечества
(17.02 – 21.02)
| «Я и мой папа»
| Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе. Закрепить умение работать по схеме, составлять описательный рассказ.
| 1.Беседа: «Хочу быть похожим на папу».
2. Конкурс рисунков «Я рисую самолет».
3.Подвижная игра «Мы смелые, умелые».
4.Чтение стихотворений об армии и солдатах;
| Поинтересоваться у детей, как они поздравляли своих пап с Днем защитника Отечества.
|
| Февраль
| 23
День защитника Отечества
(17.02 – 21.02)
| «Как стать сильным?»
| Вызывать у детей желание подражать взрослым в семье, совершенствовать свои физические способности. Учить детей понимать, что такое правила, побуждать к выполнению правил.
| 1.Рассмотреть иллюстрации с изображениями военных, обсудить их обмундирование.
2. П/и: «Хочу быть сильным и ловким».
3.Д/и: «Угадай вид спорта».
| Рассказать, что у каждого народа есть своя армия, которая защищает свой народ от врагов, солдаты в армии занимаются физкультурой, чтобы быть сильными, учатся стрелять, их называют защитниками Отечества.
|
| февраль
| 24
Природные богатства России
(24.02 – 28.02)
| Богатства России.
| Воспитывать любовь и чувства долга к своей малой и большой Родине. Развивать интерес к русским традициям и промыслам.
| 1. Беседа «Земные и подземные богатства родного края»
2. Экологическая игра «Нефть и газ».
3. Проговаривание знакомых детям считалок.
4.Рассматривание картинок о природных богатствах Земли.
5.Отгадывание загадок на тему «Богатства Земли»
6. Дидактические игры: «Кто больше»
| Показ презентации «Природные богатства нашего округа».
|
| Март
| 25
8 Марта
(03.03 – 07.03)
| «Я и моя мама»
| Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызывать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу. Закрепить умение работать со схемами.
| 1.Познакомить детей с государственным праздником – 8 Марта.
2.Дидактическая игра: «Узнай свою маму».
3.Беседа: «Я и моя мама».
4. Аппликация «Тюльпан»
5. Составление рассказа «Моя мама лучше всех»
| Беседа на тему: «Праздник в нашем доме»
|
| Март
| 25
8 Марта
(03.03 – 07.03)
| «Мамы есть у всех»
| Дать детям представление, что у всех есть мамы. Развивать добрые чувства к родным людям.
| 1. Словесная игра «Поможем нашим мамам».
2. Побеседовать с детьми о мамах.
3. Чтение стихов: « Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
Д/и «Я мамина помощница»
4.Открытка «Моей любимой мамочке»
| Фотовыставка в группе «Я и моя мамочка»
|
| Март
| 26
Если хочешь быть здоровым. Мои помощники.
(11.03 – 14.03)
| «Таблетки растут на ветке, Таблетки растут на грядке»
| Познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание.
| 1Рассматривание картинки и беседа о том, в каких случаях дети поступают правильно.
2.Беседа о здоровом образе жизни.
3.Отгадывание загадок на тему «Здоровье».
4.Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин, много нас, а он один…»,
5.Дидактическая игра «Игра – путешествие по своему организму».
6. Экологическая игра «Полезно - вредно»
6.Чтение стихотворений о здоровье.
| Рассказать детям об овощах и фруктах растущим в нашем регионе.
|
| Март
| 27
Проводы зимы
(17.03 – 21.03)
| «Зима белоснежная»
| Закрепить знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, что времена года наступают один за другим.
| 1.Прослушивание русской народной песни «Блины».
2.Чтение стихотворений «Ой блины, блиночки»
3.Подвижная игра «мотальщики»
4. Дидактическая игра «Что лишнее»; «Подбери пару», «Что делает?».
| Проводы зимы в нашем городе.
|
| Март
| 27
Проводы зимы
(17.03 – 21.03)
| « Масленицу встречаем, всех блинами угощаем»
| Дать представление о проводах зимы и русских народных традициях.
Воспитывать любовь к русским народным традициям.
| 1.Разучивание колядок «Весна, весна идёт»
2.Д/И « Масленицу встречаем, всех блинами угощаем»
3.Отгадывание загадок о временах года.
4.Подвижная игра «Пришла матушка весна»
| Показ презентации «Масленица».
|
| Март
| 28
Весна. Первоцветы.
(24.03 – 28.03)
| «Какие краски у весны?»
| Дать детям представление о времени года «весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие: осень – желтая; зима – белая; весна – зеленая.
Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.
| 1Рассматривание картинок о хорошем поведении.
2.Беседа о здоровом образе жизни.
3.Отгадывание загадок на тему «Первоцветы».
4.Пальчиковая гимнастика «Весна- красна»
5.Дидактическая игра «Игра – путешествие по весеннему лесу».
6. Экологическая игра «Полезно- вредно»
6.Чтение стихотворений о весне.
| Показать детям какие первоцветы встречаются в нашем регионе
(с помощью ИКТ)
|
| Апрель
| 29
Что такое время?
(31.03 – 04.04)
| «Делу время, потехе час»
| Дать представление о времени. Познакомить с понятиями минута, час, время суток, дни недели, времена года.
| 1.Беседа «Путешествие в царство часов».
2.Создание аппликации «Циферблат».
3. П/и: «Часики-минутки».
4.Пальчиковая гимнастика «Тик-так, тик-так. Ходят часики вот так».
5. Чтение «Сказка о потерянном времени »
| Рассказать детям о бережном отношении ко времени.
|
| Апрель
| 29
Что такое время?
(31.03 – 04.04)
| «Что такое время»
| Формировать представление детей о временах года,
Развивать у детей воображение, фантазию. Воспитывать бережное отношение ко времени.
| 1.Отгадывание загадок о временах года
2.Чтение стихотворения А. Кузнецова «Времена года»
3. Прослушивание музыкального произведения «Времена года» Чайковского
4. Артикуляционная гимнастика «Часики»
| Поговорить об изменениях в природе с приходом весны в нашем городе и на игровом участке.
|
| Апрель
| 30
Космос. Планета Земля.
(07.04 – 11.04)
| «Путешествие в космос»
| Формировать представление детей о том, что мы живем на планете Земля, что Солнце – это большая звезда, которая своим теплом согревает нашу Землю; около Земли есть спутник – Луна, а вокруг огромное множество звезд. Развивать у детей воображение, фантазию. Воспитывать любовь к родной Земле.
| 1.Познакомить детей с праздником – Днем космонавтики.
2.Загадывание загадок на тему «Космос».
3. Чтение стихотворения «Город мой родной и близкий»
4. Мы рисуем космос.
5.Д/И «Найди свою планету и назови себя»
6. Чтение сказки «Солнышко и шарик»
| Рассматривание иллюстраций о космосе
|
| Апрель
| 31
Профессии
(14.04 – 18.04)
| «Профессии»
| Дать представление о разных профессиях. Узнавать на карточках по орудиям труда профессию людей.
| 1.Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы».
2. Чтение стихотворения «Кем быть»
3. Отгадывание загадок о профессиях
4. Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика
5.Д/И «Четвёртый лишний»
| На прогулке понаблюдать за работой дворника на территории детского сада.
|
| Апрель
| 31
Профессии
(14.04 – 18.04)
| «Труд помощника воспитателя»
| Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить названия предметов и орудий труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.
| 1.Беседа: «Мы помощники взрослых».
2. Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы».
3. Аппликация «Для нашей нянечки»
4. Чтение стихотворения «Помогаем нянечке»
| Напомнить, детям, кто работает в детском саду, кто заботится о них, где дети уже были и с какими сотрудниками уже познакомились, как их зовут, напомнить имена и отчества, если дети не могут вспомнить.
|
| Апрель
| 32
Перелетные птицы
(21.04 – 25.04)
| «Перелетные птицы»
| Дать детям представление о перелетных птицах. Обогащение словаря новыми словами; развитие слухового, зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие логического мышления; активизация предметного словаря.
| 1. Беседа «Кто весной возвращается домой»
2.Д/И «Летает - не летает»
3. Пальчиковая гимнастика «Птички»
4. Чтение стихов «Птицы» Н. Сладков
| Перелётные птицы Югры. (ИКТ)
|
| Май
| 33
Дружат дети всей земли. День победы.
(28.04 – 08.05)
| «Город, в котором мы живем»
| Познакомить детей с понятием «город». Знать название города в котором мы живем.
| 1.Формировать у детей понятие «город».
2.Знакомство с флагом России.
3. Дидактическая игра: «Город в котором мы живём».
2. Чтение стихотворения «Наш любимый город»
3. Аппликация «Флаг России»
4. Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика
5.Д/И «Четвёртый лишний»
| Повторить с детьми название города, в котором они проживают. Расспросить детей, в каких местах родного города они были, что видели.
|
| Май
| 33
Дружат дети всей земли. День победы.
(28.04 – 08.05)
| «День победы»
| Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родине, армии, дать понятие выражению «день победы», развивать разговорную речь.
| 1.Знакомство с гимном России.
2.Рисование на тему «Герб города»
3. Рассматривание фотоальбома «Мой город»
| Рассмотреть иллюстрации с достопримечательностями города.
|
| Май
| 34
По лесным дорожкам (Деревья, кустарники).
(12.05 – 16.05)
| «Путешествие в весенний лес»
| Обобщить знания детей по теме «Весна». Уточнить знания детей о времени года, изменениях в природе, происходящих весной.
| 1Рассматривание картинки и беседа где дети поступают правильно.
2.Беседа о правилах поведения в лесу.
3.Отгадывание загадок на тему «Деревья и кустарники».
4.П/И «Ветер дует нам в лицо…»
5. Экологическая игра «Полезно- вредно»
6.Чтение стихотворений о весне.
| Дидактическая игра «Игра – путешествие по весеннему лесу Югры».
|
| Май
| 35
Пожарная безопасность
(19.05 – 23.05)
| «О пожарной безопасности»
| Дать понятие детям о пользе и вреде огня. Закрепить знания о том. Что горит, что не горит.
Закрепить знания детей о том, что при пожаре звонить «01»
| 1.Беседа о правилах пожарной безопасности в лесу.
3.Отгадывание загадок на тему «Спички – это не игрушки».
4.П/И «Огонь враг-Огонь друг»
5.Чтение потешки «Кошкин дом»
6.Чтение стихотворений о пожарной безопасности.
7.Д/И «Потуши огонь водой»
| Рассказать детям о не лёгком труде пожарных нашего региона.
|
| Май
| 35
Пожарная безопасность
(19.05 – 23.05)
| «Пожарная безопасность»
| Закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Продолжать формировать знания у детей пожарной безопасности. Познакомить детей с пожарной машиной. Закрепить правила противопожарной безопасности: не брать и не играть со спичками и зажигалками; не влезать предметами в розетку; детям нельзя подходить к газовой плите; при пожаре звонить – 01.
| 1.Просмотр мультфильма «Кошкин дом».
2.Пальчиковая гимнастика «Дом»
3.Д/и «Что лишнее»
4.Просмотр картинок о правилах пожарной безопасности.
| Рассматривание уголка по ППБ в группе.
|
| Май
| 36
Лето. Насекомые.
(26.05 – 30.05)
| «Насекомые»
| Расширять и закреплять знания детей об изменениях в природе, о насекомых, основных цветах. Формировать интерес к художественному слову. Активизировать словарь детей по темам «Лето», «Насекомые». Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
| 1.Пальчиковая гимнастика «Паучок».
2.Отгадывание загадок о насекомых.
3.П/и «Пчелы».
4.Чтение стихотворений о насекомых.
| Просмотр фотографий насекомых нашего региона.
|
