В середине числительных 15, 16, 17, 18, 19 ь не пишется.

Загадка

Спит или купается,

Всё не разувается:

День и ночь на ножках

Красные сапожки.

 

МЯГКИЙ ЗНАК В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

— Это опять я, мягкий знак. Вы ду­маете, что всё про меня знаете? Нет, конечно. Хотите, фокус покажу?

Вот стоит на столе банка с ва­реньем. Подхожу я — и, пожа­луйста, можете мыться-париться, потому что получилась … банька.

Ну, как? Отгадали?

Загадка

Уж очень вид у них чудной:

У папы локоны волной,

А мама ходит стриженой.

За что она обижена?

Недаром часто злится

На всех мамаша … .

 

56. Перепишите, вставляя вместо точек, где нужно, букву ь. Объясните правописание.

Выпустить бюллетен.., наден.. пал..то, оден..те ребёнка, искусная рез..ба, не отказать в прос..бе, воз..ми брошюру, получить ден..ги, внимательная нян..ка, шёлковая тес..ма, рассказать о суд..бе ге­роя, мен..ше спорить, поран..ше встават.., побол..ше читат.., жить в усад..бе, участвовать в бор..бе, обличать л..стеца, почувствовать фал..ш.., предуп­редит.. лентяя, казнит.. преступника, длительная болез..нь, кисть рябины, тон..чайшая работа, нян..чить малыша, закон..чить в срок, искренн..яя привязанность.

В середине слова буква ь пишется после мягкого л, стоящего перед любым согласным (твёрдым или мяг­ким), например: пальма, сельдь, льстить, колокольчик.

 

[л'] и ь неразлучны на письме. Их дружбе не ме­шают ни мягкий согласный, ни твёрдый.

 

Между двумя буквами л не пишется ь, напри­мер: аллея, иллюзия.

 

57. Спишите слова. Вставьте, где нужно, ь.

Крыл..цо, дел..та, тюл..ка, ил..люстрация, июл..­ский, бол..но, мал..чик, ил..люминация, пол..за, ал..лея, будил..ник, ил..люзия, пил..щик.

Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Составьте с этими словами предложения. Запишите их.

 

В середине слова буква ь пишется после мягкого согласного, стоящего перед твёрдым согласным, на­пример: Кузьма, меньше, борьба.

 

— Мягкий согласный спокойно идёт впереди твёрдого, он не боится, что тот наступит ему на пятки, ведь между ними всегда я — буква ь.

 

58. Спишите слова. Объясните написание ъ.

Весьма, усадьба, тесьма, просьба, раньше, тонь­ше, возьму, молотьба, Кузьма, письмо.

Подчеркните согласные, стоящие после ь.

 

Написание мягкого знака между двумя мягки­ми согласными надо проверять.

 

Мягкий знак пишется между двумя мягкими соглас­ными только в том случае, если при изменении сло­ва второй согласный становится твёрдым, а первый остаётся мягким, например: е просьбе (просьба), Кузьмич (Кузьма), о борьбе (борьба).

 

— Твёрдый согласный хотел меня обмануть — надел маску мягкого. Думал, я его не узнаю и уйду. Но я изменил слово и узнал его: кость — косточка (согласный т был мяг­ким — стал твёрдым).

 

59. Спишите текст, вставляя, где нужно, букву ь.

1. Кате очен.. нравилис.. мамины сер..ги. 2. От кашля хорошо помогает мёд, настоенный на ред..ке. 3. З..десь когда-то протекал ручеёк. 4. Когда собака грызёт кос..ть, к ней лучше не подходить. 5. Жиз..нь прожить — не поле перейти. 6. Нам нужно было пройти по шаткому мос..тику. 7. Эта пес..ня преследовала меня всюду. 8. Доблес..ть — одно из главных ка­честв средневековых героев. 9. Раз..ве сможем мы забыть школ..ных друзей?

Выпишите слова с рядом стоящими двумя мягкими соглас­ными. Если нужно, напишите проверочное слово. Объясните наличие или отсутствие в этих словах буквы ь.

 

Буква ь не пишется внутри сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, рч, например: речка, речной, нянчить, камен­щик, фонарщик, испорченный.

 

60. Перепишите текст. Устно объясните, почему на месте точек вы поставили или не поставили ь.

1. Приближалась довол..но скучная пора: стоял ноябр.. уж у двора. (Пушкин) 2. Нян..ка Вар..ка, девоч..ка лет тринадцати, качает колыбел.. . (Чехов) 3. Он век свой нян..чится с малыми ребятами. (Даль) 4. Смеются гос..ти, и брен..чат стаканы. (Лермонтов) 5. В награду любого воз..мёшь ты коня. (Пушкин) 6. На столе лежала карта Волги, вся исчер..ченная синими и красными знач..ками. (Вершинин) 7. Тут самая мален..кая лачужка украшена хитрейшей рез..бою. (Пришвин) 8. Не откажите мне в моей прос..бе. (Пушкин) 9. Она села за пис..менный столик. (Пушкин) 10. На следующий ден..  я видел Зинаиду только мел..ком. (Тургенев) 11. Гон..щики приняли старт ран..ним утром. (Из газеты) 12. Я раболепства не терплю, не л..сти, не унижайся! (Некрасов)

 

61. Перепишите пословицы и поговорки, раскрывая скоб­ки, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы, объясните их.

1. Вста(н, нь) пора(н, нь)ше да ш..гни пода(л, ль)ше. 2. Тру(т, ть)ням пра(з, зд)ник и по бу(д, дь)ням. 3. Бо(р, рь)ба и охота похва(л, ль)бу любят. 4. Как щ..ка ни востра, а не во(з, зь)мёт ерша с хвоста. 5. Как верёво(ч, чь)ка ни вьётся, а ко(н, нь)чику быть. 6. День да но(ч, чь) - и сутки про(ч, чь). 7. Повинную голову и ме(ч, чь) не сеч..ёт. 8. Игра не стоит све(ч, чь). 9. Чужая ст..рона — дрему(ч, чь) бор.

 

62. Подставьте буквы так, чтобы получились слова с мяг­ким знаком между согласными.

1) Небольшое помещение для мытья.     Б - - ь - а

2) Способ передвижения.                   X - - ь - а

3) Яркое освещение горизонта неба.      3 - - ь - а

4) Рисунок на кости, дереве.                   Р - - ь - а

5) Доля, участь, случай.                      С - - ь - а

 

63. Спишите словосочетания, вставляя, где нужно, пропу­щенные буквы.

Пис..менный отчёт, участие в молот..бе, мощ..ный кран, отсроч..ка платежа, руч..ная работа, нын..че морозно, быть зачин..щиком, старый набор..щик, вызвать носил..щика, складной зон..тик.

С пятью выражениями придумайте предложения. Запишите их.

 

64. Вы помните, что между двумя л мягкий знак не пишется. Прочитайте отрывок из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина:

Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли...

Объясните значение и написание слова «гульлива».

 

В помощь учителю

Большую трудность представляет для учеников начальной школы усвоение правила об употребле­нии ь в середине слова. Известно, что в середине слова мягкость согласного звука, который стоит перед согласными, обозначается ъ или совсем не обозначается (коньки, песня). Как отмечается в программе, снача­ла в начальных классах учащиеся знакомятся только с некото­рыми случаями употребления ъ в середине слова: 1) ъ пишется после буквы л для обозначения мягкости звука л, например: пальто, стальной, пальцы, мальчик; 2) ь обозначает мягкость согласного звука, который стоит перед твёрдым, например: пись­мо, борьба, зорька. Поскольку мягкость согласного звука, кото­рый стоит перед мягким, не всегда обозначается на письме ъ, подобные случаи в начальных классах не рассматриваются.

Дети учатся писать с ь в середине слова типа деньки, зверь­ки, маленький, опираясь на произношение (слышится мягкий согласный звук). В начальных классах не объясняется, почему в словах песня, червяк, жизнь, есть, болезнь, скатерть, разве и т. п. не пишется в середине ъ, хотя и произносится мягкий согласный звук. Написание подобных слов учащиеся началь­ных классов запоминают.

 

65. Прочитайте рассказ.

На коньках

Маленький мальчик очень хотел научиться кататься на коньках. Только коньки его не слушались. Они скользи­ли, спотыкались, разъезжа­лись в разные стороны.

Мальчик падал. Ему было больно и обидно до слёз. Большие школьники кружились по льду, смеялись над неловким конькобежцем и удивлялись его на­стойчивости.

И мальчик победил! Победил свой страх, победил боль, заставил коньки ровно и быстро скользить по льду, слушаться его. Теперь уже мальчик катался и весело смеялся, ведь смеётся тот, кто смеётся по­следним.                                                                                                                           Гущин Артем

Выпишите слова с ъ в середине. Вспомните правила право­писания этих слов.

 

Живёт в стране Грамматика известный фокусник. Зовут его Мягкий Знак. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову, и оно делается совершенно неузнавае­мым. Глагол ел превращается в существительное ель, а консервная банка стала теплой банькой. Расхвас­тался Мягкий Знак: я, дескать, самый волшебный. Но некоторые жители страны Грамматики стали смеять­ся: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Смот­рите: был лук — стал люк, был мал — стал мял!»

Вот вопрос для сообразительных: кто поставил на место хва­стунишку? Отчего согласные и без него стали мягкими?

 

66. Прочитайте слова, назовите мягкие согласные. Объяс­ните, как обозначена их мягкость.

Автомобиль, берёза, больно, борьба, вертолёт, вес­на, диктант, зима, зорька, климат, лето, люди, осень, память, письмо, польза.

Сделайте письменный фонетический разбор выделенных слов.

 

Если основа имени существительного оканчива­ется на -нь и -рь, то перед -ск- буква ь не пи­шется, например: конь — конский, зверь — звер­ский, Рязань — рязанский, Сибирь — сибирский. Исключения: выражение день-деньской; прилагательные от названий месяцев (кроме ян­варский).

Январь — январский

Февраль — февральский

Апрель — апрельский

Июнь — июньский

Июль — июльский

Сентябрь — сентябрьский

Октябрь — октябрьский

Ноябрь — ноябрьский

Декабрь — декабрьский

Ребята! Не забывайте, что внутри сочета­ний чк, чн, нч, нщ, рщ, щн ь никогда не пишется.

Няня – нянька – нянчит

Птичка-невеличка

 

67. Измените слова по образцам, подчеркните буквосочета­ния, в которых буква ъ не пишется.

1. Дочь — дочка; ночь, туча, река, задача, собака, строка, печь.

2. Рука — ручной; ночь, печь, река, наука, вос­ток, молоко, столица.

3. Погон — погончик; вагон, стакан, диван, кар­ман.

4. Бетон — бетонщик; камень, обман, баня, ба­рабан, смена.

5. Фонарь — фонарщик; сварка, сборка.

Запомните написание:

фальшь

фальшивая монета

фальшивый голос

 

68. Подберите и запишите однокоренные слова к данным словам. Подчеркните сочетания ч, щ с другими согласными буквами.

1. Птенец — птенчик; конец, поло­тенце, блин.

2. Булка — булочка, булочный; ночь, печь, свеча.

3. Гонец — гонщик; баня, помощь, жесть, зелень, бетон.

4. Облако — облачный; копейка, мрак, скука, река.

 

69. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте ор­фограмму на месте пропущенного. Подчеркните слова, в ко­торых вы не поставили ь.

         Родное

Сыплет спелые орехи

Мне орешник в кузовок.

Лес р..биновые вехи

Расставляет у дорог.

По оврагам, по обрывам,

Через пал(?)цы ивняка

Л(?)ётся тихо и пугливо

Ж..лтолицая река.

На вет(?)вях танцуют белки,

Лес, обветренный, м..лчит.

Солнце в облач(?)ные щ..лки

Шлёт раскосые лучи.

У опушк.. дремл..т кони,

Подпирая боком ел(?).

Снит(?)ся им,

          что в пол.. стон..т

Безг..лосая метел(?).

Школ(?)ный дом одноэтажный

Улыбает(?)ся окном.

Грач по нивам брод..т важно,

Словно сел(?)ский агроном.

Гус(?) степенный в луж.. мо..т

Свой гусиный красный нос. .

Всё моё и всё родное,

Чем я жил и где я рос.

                        М. Исаковский

 

70. Спишите текст. Подчеркните слова, в которых буква ь обозначает мягкость предшествующего согласного. Над сло­вами, в которых на месте (?) не нужно писать ь, поставьте знак √. Объясните написание орфограмм.

На мален(?)ком озер.. — оно называлос.. Лари­ным прудом - всегда плавало много ряски. Сейчас вода в озер.. была очен(?) ч..рная, прозрач(?)ная - вся ряска к зиме опустилас.. на дно.

У берегов нар..сла стеклянная поло..ка л(?)да. Лёд был такой прозрач(?)ный, что даже вбл..зи его было трудно замети.. . Я увидел в воде у берега стаю пл..тиц и бросил вниз мален(?)кий камен.. . Ка-мен.. упал на лёд, лёд зазв..нел, пл..тицы, бл..снув ч..шуёй, м..тнулись в глубину, а на л(?)ду остался белый з..рнистый след от удара. Тол(?)ко поэтому мы и догадалис(?), что у берега уже образовался слой л..да. Мы обламывали руками отдел(?)ные л(?)динки. Они хрустели и оставляли на пал(?)цах смешанный зап..х снега и брусники.                                                                           К.Паустовский

Выпишите глаголы-синонимы.

 

71. Кем быть?

1. Мастер по сварке металлических изделий.

2. Участник спортивных гонок.

3. Тот, кто обучается заочно.

4. Музыкант, играющий на барабане.

5. Человек, принимающий и подающий сигналы.

6. Рабочий, специалист по типографскому набору.

7. Ученик, почти всегда или всегда получающий отметку «отлично».

8. Рабочий, специалист по кирпичной, каменной кладке. 

9. Человек, занимающийся перевозкой людей или товаров на лодке, пароме.

10. Любитель спортивных состязаний.

11. Человек, работающий на экскаваторе.

12. Рабочий, вставляющий оконные стёкла в рамы.

13. Человек, который помогает кому-нибудь в чём-нибудь.

14. Специалист, который хорошо разбирается в компьютерах.

 

В числительных от 50 до 80 и от 500 до 900 ь пишет­ся в середине слова.

 

72. Запишите словами числительные

60, 700, 72, 589, 57, 660, 830, 999.

 

Грибной бульон

 

83. Придумайте и запишите предложения со следующими словами: компаньон, павильон, почтальон, медальон, бульон, шампиньон.

 

Мягкий знак так же, как и твёрдый знак, занимается подсказками. Ь сигнализирует, что йот прячется в буквах е, ё, ю, я, когда эти буквы стоят не после приставок, оканчивающихся на согласную, а в лю­бом другом месте слова: льём, чью, семья, семье. Мягкий знак в этих слу­чаях называют тоже раз­делительным.

Ь — актёр, у которого две роли: в одних словах он обозначает мягкость согласных, в других сло­вах выступает как знак разделительный.

 

84. Прочитайте пары слов. Расскажите, чем отличается про­изношение и правописание данных слов. Составьте с ними пред­ложения.

Коля — колья, полёт — польёт, полю — полью, пылю — пылью, семя — семья, семи — семьи, солю — солью.

Я картошку сол..ю крупной сол..ю.

Утром я грядки пол..ю. А вечером я их пол..ю.

 

85. Измените данные слова так, чтобы они обозначали не­сколько человек, птиц или предметов. Запишите слова парами по образцу.

Образец: брат — братья.

Брат, соловей, звено, воробей, друг, колос, сук, муж, сын, клок, перо, полено.

 

Буква ь употребляется в творительном падеже мно­жественного числа некоторых существительных, на­пример: детьми, людьми.

В помощь учителю

Мягкий знак как разделительный мог бы упо­требляться везде, где слышится, то есть по про­изношению, но у него в этой функции есть конку­рент — твёрдый знак (бьём, но объём). Поэтому необходимость разделительных знаков ъ и ъ опре­деляется произношением (графика), а их разграни­чение — сфера орфографии: ъ — после приставок и первых частей сложных слов (но не сложносокра­щённых слов), ь — во всех остальных случаях: подъезд, трёхъярусный — вьюга, вьём, ночью.

НЕМНОГО ИСТОРИИ

Мягкий знак — тридцатая буква рус­ского алфавита.

По начертанию восходит к букве ь (ерь) в кириллице. Буква ь до середины XII века обозначала звук, похожий на э [е], но произноси­мый коротко и не так чётко и ясно. Так же как и ъ, ь даже в сильной позиции, то есть под ударением, звучал короче, чем остальные гласные. И уж совсем кратким он был в слабой позиции — на конце слова или не под ударением.

Вот, например, слово ДЕНЬ. По-древнерусски оно писалось ДЬНЬ. Подчёркнут звук ь в сильной пози­ции, под ударением. Он превратился в современное е, а на конце слова слабый звук ь исчез совсем. Как уже говорилось, древнерусское написание слов со­ответствовало их звучанию. После утраты звуков ъ (ер) и ь (ерь) появились труднопроизносимые соче­тания согласных.

Мы, например, пишем «поздно», а говорим «позно», потому что сочетание здн произнести нелегко, а вот по-древнерусски это слово писалось так: ПОЗДЬНО, после д стоял короткий звук е, и все соглас­ные были слышны.

Грамматическая сказка

Автор. Жили-были в стране Орфография два бра­та. Они очень были похожи: оба солидные, упитан­ные и представительные.

Звали их...

Твёрдый Знак. Твёрдый Знак (Ъ) и...

Мягкий Знак. Мягкий Знак (Ь).

Автор. Но вот характером братья очень разли­чались друг от друга. Твёрдый Знак очень важни­чал, любил настоять на своём и старался всё время объегорить своего братца. Он ходил в модной шляпе и ни перед кем никогда не хотел снимать её.

Мягкий Знак, наоборот, шляпу вообще не носил, чтобы как-то случайно не забыть перед кем-нибудь снять её. Был он очень покладистым, добрым и все­гда хотел помочь своему любимому брату.

Оба брата регулярно ходили на работу.

Мягкий Знак служил показателем мягкости у согласных звуков.

Так, например, в слове «мел» (выходят дети с этими буква­ми и выстраиваются в слово) он вставал в конце слова, и получа­юсь слово «мель», в слове «угол» (так же выстраивается слово «угол») он вставал в конце слова, и получалось слово «уголь».

Он должен был неотлучно находиться рядом с шипящим звуком в конце существительных женского рода, без него никак не могли обойтись и глаголы второго лица с шипящими на конце.

Кроме того, он иногда разде­лял согласные и гласные, то есть делал так, чтобы между ними не было слияния. Он вста­вал между буквами «м» и «я», и получалось слово «семья», в слове «солю» — меж­ду буквами «л» и «ю», и получалось слово «солью», в слове «полёт» — между «л» и «ё», и получалось слово «польёт». (Каждый раз выходят дети и вы­страивают слово.)

Вот так образовывались новые слова.

Мягкий Знак. Как я рад таким превращени­ям! Эта работа мне нравится больше всего!

Автор. Твёрдому Знаку не очень-то нравилось, что у Мягкого Знака столько друзей и все его очень уважают. Но работать так, как трудится его братик, ему не хотелось.

Твёрдый Знак. Достаточно делать что-ни­будь одно!

Пожалуй, я буду участвовать только в разделении согласных и гласных. Эта работа по мне. Соединять, смягчать, дружить — я не люблю! Я всегда и во всём хочу быть главным и, конечно же, стоять впе­реди всех!

Автор. Он решил удивить всех!

Твёрдый Знак. Отныне и навсегда — я буду стоять перед самой главной частью слова, то есть перед корнем!

Автор. Добрый Мягкий Знак не возражал. Даже сейчас он согласился.

Мягкий Знак. Пусть будет по-твоему.

Автор. Но и этого Твёрдому Знаку было недо­статочно.

Твёрдый Знак. Я хочу, чтобы корень обяза­тельно начинался с гласной.

Корень. Хоть я и самая важная, обязательная и главная часть слова, всё же мне нужно посовето­ваться со своими подчинёнными — гласными.

Автор. А, О, У, Э, Ы — гласные, которые слу­жили показателями твёрдости согласных звуков (вы­ходят дети с этими буквами), вообще не хотели участвовать в разделении согласных и гласных.

Буква А. Мы уверены, что гласные должны обязательно стоять только рядом с согласными и уж никак не после Твёрдого Знака.

Автор. А вот гласные, которым всегда хотелось быть добрыми, ласковыми и которые сами не могли быть мягкими, а только старались помочь соглас­ным звукам быть такими, конечно же, согласились. Это были буквы Е, Ё, Ю, Я (выходят дети с буква­ми).

Буква Е. А нам нравится после разделитель­ных знаков обозначать два звука!

Буква Ё. Какая разница, где мы будем сто­ять?!

Буквы Е, Ё, Ю, Я (хором). Пусть всем будет хорошо!

Автор. И только буква И была возмущена пове­дением Твёрдого Знака.

Буква И. Ну уж нет! Я никогда не будут стоять после этого самоуверенного Твёрдого Знака. Пусть я не буду обозначать два звука, но и Твёрдый Знак никогда не будет стоять рядом со мной. Вот Мягкий Знак — другое дело! С ним я согласна дружить.

Автор. Так и порешили. С тех пор Твёрдый Знак стоит всегда только после приставок, оканчивающих­ся на согласную, перед гласными Е, Ё, Ю, Я. Во всех остальных случаях для разделения согласных и гласных служит разделительный Мягкий Знак. Так и живут два брата — Мягкий Знак и Твёрдый Знак, и каждый верен сам себе.

102. Прочитайте сказку. Запомните слова с мягким знаком на конце, которые встретятся вам в сказке.

Отец и мать

Была весна. На ветке в лесу сидели две малень­кие птички. Он и она.

- Спеть?! Спеть?! — спрашивает он.

- Спеть! Спеть! — отвечает она.

- Свить?! Свить?! — Это он уже про гнездо.

- Свить! Свить!

Через некоторое время у них появились птенцы.

- Пять! Пять! - радостно поёт отец. - Точь-в-точь! Точь-в-точь!! - Это он о том, что птенцы на него похожи! А дети уже пищат:

- Пить! Пить! Есть! Есть!

Принёс отец червячка. Спрашивает у матери:

- Дать? Дать?

А дети хором:

- Дать!! Дать!! - И ну рвать червячка на части.

- Жуть, - говорит отец.

- Пусть, пусть... - тихо отвечает мать.  Г. Юдин

 

Упражнения 103-107 рассчитаны на работу в классе при повторении темы «Мягкий знак». Пред­лагаемые тексты могут быть использованы в ка­честве материала для изложения и письма по па­мяти во 2-м классе.

 

103.          Собака и тень

Бежит собака с куском мяса в зубах по мосту, через речку. Увидала собака себя в воде и подумала, что это другая собака. Залаяла она и бросилась в воду отнимать мясо у другой собаки.

Ни собаки, ни мяса она в воде не нашла, а свой кусок потеряла.

За чужим погонишься, своё потеряешь.                                                           Л. Н. Толстой

 

104.        Мальчик и орехи

Мальчик выпросил у матери орехов. Орехи были в кувшине. Мальчик запустил руку в кувшин. А горлышко у кувшина узкое. Мальчик захватил оре­хов, сколько рука могла удержать. Но рука с ореха­ми не проходила назад.

Мальчик злился и плакал.

Мать сказала мальчику: «Не жадничай, милый! Вы­пусти половину орехов и тогда легко вытащишь руку».                                                                                                                Л. Н. Толстой

 

105.          Лисица и кувшин

Пришла баба в поле рожь жать. Принесла она с собой кувшин с молоком. Поставила кувшин в ру­чей у берега, а сама жать принялась.

Бежит по бережку лиса и увидела кувшин с моло­ком. Просунула лиса голову в кувшин и вылакала молоко. Надо бы прочь бежать, да голова-то из кув­шина не лезет. Как тут быть?

И надумала лиса кувшин в ручье утопить. Кув­шин-то утонул, да и лису за собой потянул.

                                                                                                                                  Л. Н. Толстой

 

106.     Муравей и голубка

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волной плеснуло на муравья, и стал он тонуть.

Голубка несла ветку. Она увидала, что муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.

Расставил охотник сеть на голубку и хотел за­хлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил ему ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.                    Л. Н. Толстой

Опорные слова при разборе текста: беда, помощь, благодарность, услуга за услугу.

 

107.        Два козлика

Через ручей положена доска. Встретились на дос­ке два козлика.

Ни один не хотел уступить другому дорогу. Нача­лась драка. Дрались, дрались, да оба и упали в воду.                                                                                                              Л. Н. Толстой

Опорные слова при разборе текста: встреча, неуступ­чивость, беда от себя.

108. Измените слова по образцам. Запишите их. Подчерк­ните стоящие рядом мягкие согласные в образованных вами словах. Со словами каждой группы составьте по два предложе­ния и тоже запишите.

1. Веточка — ветвь; кисточка, косточка, весточ­ка, тросточка.

2. Пест — пестик; бант, зонт, мост, винт.

3. Болеть — болезнь; жить, казнить, льстить, гру­стить.

4. Черви — червь; гвозди, грузди, области, вер­фи, повести, почести, новости.

 

109. Спишите текст, вставляя, где нужно, ь; письменно объясните данную орфограмму.

То, что заглядыват.. в словар.. полезно, знают все — в словарях объясняют..ся и простые, и очен.. мудрые слова. Загл..нув в словар.. «Юному книго­любу», ты вряд ли не досмотрит.. его до конца: здес.. поч(?)ти всякое об..яснение превращает..ся в любопытную историю, буд(?)то читаешь.. не словар.., а ска..ки, и у каждой ска..ки свой особый смысл, иногда загадо(?)ный.                          Г. Мишин

Подчеркните непроверяемые безударные гласные корня слова.

 

110. Перепишите. Объясните устно, почему вы поставили или не поставили ъ на месте точек.

1) Вет..ви сирени закрыли вес.. домик. 2) Кис..ти белых цветов выделялись на тёмной зелени. 3) На собрании говорили о бор..бе с вредителями садов и огородов. 4) Исполни мою прос..бу: воз..ми пис..ма и опусти их в почтовый ящик. 5) В спичеч..ной коробоч..ке лежали рыболовные крюч..ки. 6) Маль­чики копали чер..вей для рыбной ловли. 7) Сел..д.. шла косяками. 8) Мастер учил ученика рез..бе по кости.   9) Заводу требуются рабочие разных специ­ал..ностей: гранил..щики, бетон..щики, камен..щики, электросвар..щики, печ..ники, жестян..щики. 10) На пис..менном столе стояла удобная настол..­ная лампа.   11) Жен..щины пели песню.

 

111. Отгадайте загадки. Впишите отгадки в клеточки.

   ПРАЗДНИК ЗАГАДОК

1. Сердита матка, да прикрыла деток

До красного дня пуховым одеяльцем.

2. Прилетела пава, села на лаву,

Распустила перья для всякого зелья.

3. По высокой дороге идёт бычок круторогий,

День он спит, а ночью глядит,  

4. Зимой греет, весной тлеет,                      

Летом умирает, осенью оживает.

5. В неё льётся, из неё льётся,          

Сама по земле плетётся.   

6. Кругом вода, а с питьём беда.     

7. Выпуча глаза сидит, по-французски говорит,

По-блошьи прыгает, по-человечьи плавает.

8. Ниток много-много, а в клубок не смотает,

Одежды себе не шьёт, а ткань всегда ткёт.

9. Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся.

10. Днём молчит, ночью кричит

11. Посередь деревьев кузнецы куют.

12. По поднебесью верёвка протянулась.

13. Не мышь, не птица, в лесу резвится,

На деревьях живёт и орешки грызёт.

14. Летают, кружатся, на землю ложатся.

15. Платье потерялось — пуговки остались.

16. Меня бьют, колотят, режут, ворочают, а я всё терплю и всем добром плачу.

17. Крыльями машет, а улететь не может.

18. Жар-птица летает, золотые перья роняет.

19. Бьют Ермилку что есть сил по затылку,

А он не плачет, только ножку прячет.

20. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.

21. Без крыльев, а летает, без языка, а говорит.

22. Он упрямый и пузатый, больно бьют его ребята.

Отчего беднягу бьют? Оттого, что он надут.

Выпишите слова с разделительными ъ и ъ знаками. Приду­майте свои загадки.

               Шутка

Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье —

Не пример для подражанья.

 

Запомни

Запомни

В помощь учителю

Ответ о разделительных ъ и ь следует начать с вопроса о том, для чего служат эти знаки, почему мы их называем разделительными (они показыва­ют раздельность в произношении звуков, которые обозначены буквами е, ё, ю, я, и предшествующих согласных).

Недостаточно чётко иногда учащиеся представляют себе, перед какими буквами пишутся разделительные знаки; особен­но часто забывают, что разделительный мягкий знак пишется перед и, а не только перед е, ё, ю, я (например: воробьи).

Наконец, третий вопрос, на который учитель должен обра­тить внимание: какие звуки обозначают буквы е, ё, ю, я, стоящие после разделительных знаков? (Это звуки [йэ], [йо], [йу], [йа].) Чтобы ученики смогли правильно определить, какие звуки обозначены буквами я, ю, е, ё, они должны твёрдо знать воз­можные позиции этих букв в слове и осознавать эти позиции как условия, определяющие звуковое значение букв. Таких позиций четыре:

1) в начале слова;

2) в середине слова после гласных;

3) в середине слова после разделительных ъ и ь;

Загадка

Спит или купается,

Всё не разувается:

День и ночь на ножках

Красные сапожки.

 

МЯГКИЙ ЗНАК В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

— Это опять я, мягкий знак. Вы ду­маете, что всё про меня знаете? Нет, конечно. Хотите, фокус покажу?

Вот стоит на столе банка с ва­реньем. Подхожу я — и, пожа­луйста, можете мыться-париться, потому что получилась … банька.

Ну, как? Отгадали?

Загадка

Уж очень вид у них чудной:

У папы локоны волной,

А мама ходит стриженой.

За что она обижена?

Недаром часто злится

На всех мамаша … .

 

56. Перепишите, вставляя вместо точек, где нужно, букву ь. Объясните правописание.

Выпустить бюллетен.., наден.. пал..то, оден..те ребёнка, искусная рез..ба, не отказать в прос..бе, воз..ми брошюру, получить ден..ги, внимательная нян..ка, шёлковая тес..ма, рассказать о суд..бе ге­роя, мен..ше спорить, поран..ше встават.., побол..ше читат.., жить в усад..бе, участвовать в бор..бе, обличать л..стеца, почувствовать фал..ш.., предуп­редит.. лентяя, казнит.. преступника, длительная болез..нь, кисть рябины, тон..чайшая работа, нян..чить малыша, закон..чить в срок, искренн..яя привязанность.

В середине слова буква ь пишется после мягкого л, стоящего перед любым согласным (твёрдым или мяг­ким), например: пальма, сельдь, льстить, колокольчик.

 

[л'] и ь неразлучны на письме. Их дружбе не ме­шают ни мягкий согласный, ни твёрдый.

 

Между двумя буквами л не пишется ь, напри­мер: аллея, иллюзия.

 

57. Спишите слова. Вставьте, где нужно, ь.

Крыл..цо, дел..та, тюл..ка, ил..люстрация, июл..­ский, бол..но, мал..чик, ил..люминация, пол..за, ал..лея, будил..ник, ил..люзия, пил..щик.

Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Составьте с этими словами предложения. Запишите их.

 

В середине слова буква ь пишется после мягкого согласного, стоящего перед твёрдым согласным, на­пример: Кузьма, меньше, борьба.

 

— Мягкий согласный спокойно идёт впереди твёрдого, он не боится, что тот наступит ему на пятки, ведь между ними всегда я — буква ь.

 

58. Спишите слова. Объясните написание ъ.

Весьма, усадьба, тесьма, просьба, раньше, тонь­ше, возьму, молотьба, Кузьма, письмо.

Подчеркните согласные, стоящие после ь.

 

Написание мягкого знака между двумя мягки­ми согласными надо проверять.

 

Мягкий знак пишется между двумя мягкими соглас­ными только в том случае, если при изменении сло­ва второй согласный становится твёрдым, а первый остаётся мягким, например: е просьбе (просьба), Кузьмич (Кузьма), о борьбе (борьба).

 

— Твёрдый согласный хотел меня обмануть — надел маску мягкого. Думал, я его не узнаю и уйду. Но я изменил слово и узнал его: кость — косточка (согласный т был мяг­ким — стал твёрдым).

 

59. Спишите текст, вставляя, где нужно, букву ь.

1. Кате очен.. нравилис.. мамины сер..ги. 2. От кашля хорошо помогает мёд, настоенный на ред..ке. 3. З..десь когда-то протекал ручеёк. 4. Когда собака грызёт кос..ть, к ней лучше не подходить. 5. Жиз..нь прожить — не поле перейти. 6. Нам нужно было пройти по шаткому мос..тику. 7. Эта пес..ня преследовала меня всюду. 8. Доблес..ть — одно из главных ка­честв средневековых героев. 9. Раз..ве сможем мы забыть школ..ных друзей?

Выпишите слова с рядом стоящими двумя мягкими соглас­ными. Если нужно, напишите проверочное слово. Объясните наличие или отсутствие в этих словах буквы ь.

 

Буква ь не пишется внутри сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, рч, например: речка, речной, нянчить, камен­щик, фонарщик, испорченный.

 

60. Перепишите текст. Устно объясните, почему на месте точек вы поставили или не поставили ь.

1. Приближалась довол..но скучная пора: стоял ноябр.. уж у двора. (Пушкин) 2. Нян..ка Вар..ка, девоч..ка лет тринадцати, качает колыбел.. . (Чехов) 3. Он век свой нян..чится с малыми ребятами. (Даль) 4. Смеются гос..ти, и брен..чат стаканы. (Лермонтов) 5. В награду любого воз..мёшь ты коня. (Пушкин) 6. На столе лежала карта Волги, вся исчер..ченная синими и красными знач..ками. (Вершинин) 7. Тут самая мален..кая лачужка украшена хитрейшей рез..бою. (Пришвин) 8. Не откажите мне в моей прос..бе. (Пушкин) 9. Она села за пис..менный столик. (Пушкин) 10. На следующий ден..  я видел Зинаиду только мел..ком. (Тургенев) 11. Гон..щики приняли старт ран..ним утром. (Из газеты) 12. Я раболепства не терплю, не л..сти, не унижайся! (Некрасов)

 

61. Перепишите пословицы и поговорки, раскрывая скоб­ки, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы, объясните их.

1. Вста(н, нь) пора(н, нь)ше да ш..гни пода(л, ль)ше. 2. Тру(т, ть)ням пра(з, зд)ник и по бу(д, дь)ням. 3. Бо(р, рь)ба и охота похва(л, ль)бу любят. 4. Как щ..ка ни востра, а не во(з, зь)мёт ерша с хвоста. 5. Как верёво(ч, чь)ка ни вьётся, а ко(н, нь)чику быть. 6. День да но(ч, чь) - и сутки про(ч, чь). 7. Повинную голову и ме(ч, чь) не сеч..ёт. 8. Игра не стоит све(ч, чь). 9. Чужая ст..рона — дрему(ч, чь) бор.

 

62. Подставьте буквы так, чтобы получились слова с мяг­ким знаком между согласными.

1) Небольшое помещение для мытья.     Б - - ь - а

2) Способ передвижения.                   X - - ь - а

3) Яркое освещение горизонта неба.      3 - - ь - а

4) Рисунок на кости, дереве.                   Р - - ь - а

5) Доля, участь, случай.                      С - - ь - а

 

63. Спишите словосочетания, вставляя, где нужно, пропу­щенные буквы.

Пис..менный отчёт, участие в молот..бе, мощ..ный кран, отсроч..ка платежа, руч..ная работа, нын..че морозно, быть зачин..щиком, старый набор..щик, вызвать носил..щика, складной зон..тик.

С пятью выражениями придумайте предложения. Запишите их.

 

64. Вы помните, что между двумя л мягкий знак не пишется. Прочитайте отрывок из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина:

Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли...

Объясните значение и написание слова «гульлива».

 

В помощь учителю

Большую трудность представляет для учеников начальной школы усвоение правила об употребле­нии ь в середине слова. Известно, что в середине слова мягкость согласного звука, который стоит перед согласными, обозначается ъ или совсем не обозначается (коньки, песня). Как отмечается в программе, снача­ла в начальных классах учащиеся знакомятся только с некото­рыми случаями употребления ъ в середине слова: 1) ъ пишется после буквы л для обозначения мягкости звука л, например: пальто, стальной, пальцы, мальчик; 2) ь обозначает мягкость согласного звука, который стоит перед твёрдым, например: пись­мо, борьба, зорька. Поскольку мягкость согласного звука, кото­рый стоит перед мягким, не всегда обозначается на письме ъ, подобные случаи в начальных классах не рассматриваются.

Дети учатся писать с ь в середине слова типа деньки, зверь­ки, маленький, опираясь на произношение (слышится мягкий согласный звук). В начальных классах не объясняется, почему в словах песня, червяк, жизнь, есть, болезнь, скатерть, разве и т. п. не пишется в середине ъ, хотя и произносится мягкий согласный звук. Написание подобных слов учащиеся началь­ных классов запоминают.

 

65. Прочитайте рассказ.

На коньках

Маленький мальчик очень хотел научиться кататься на коньках. Только коньки его не слушались. Они скользи­ли, спотыкались, разъезжа­лись в разные стороны.

Мальчик падал. Ему было больно и обидно до слёз. Большие школьники кружились по льду, смеялись над неловким конькобежцем и удивлялись его на­стойчивости.

И мальчик победил! Победил свой страх, победил боль, заставил коньки ровно и быстро скользить по льду, слушаться его. Теперь уже мальчик катался и весело смеялся, ведь смеётся тот, кто смеётся по­следним.                                                                                                                           Гущин Артем

Выпишите слова с ъ в середине. Вспомните правила право­писания этих слов.

 

Живёт в стране Грамматика известный фокусник. Зовут его Мягкий Знак. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову, и оно делается совершенно неузнавае­мым. Глагол ел превращается в существительное ель, а консервная банка стала теплой банькой. Расхвас­тался Мягкий Знак: я, дескать, самый волшебный. Но некоторые жители страны Грамматики стали смеять­ся: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Смот­рите: был лук — стал люк, был мал — стал мял!»

Вот вопрос для сообразительных: кто поставил на место хва­стунишку? Отчего согласные и без него стали мягкими?

 

66. Прочитайте слова, назовите мягкие согласные. Объяс­ните, как обозначена их мягкость.

Автомобиль, берёза, больно, борьба, вертолёт, вес­на, диктант, зима, зорька, климат, лето, люди, осень, память, письмо, польза.

Сделайте письменный фонетический разбор выделенных слов.

 

Если основа имени существительного оканчива­ется на -нь и -рь, то перед -ск- буква ь не пи­шется, например: конь — конский, зверь — звер­ский, Рязань — рязанский, Сибирь — сибирский. Исключения: выражение день-деньской; прилагательные от названий месяцев (кроме ян­варский).

Январь — январский

Февраль — февральский

Апрель — апрельский

Июнь — июньский

Июль — июльский

Сентябрь — сентябрьский

Октябрь — октябрьский

Ноябрь — ноябрьский

Декабрь — декабрьский

Ребята! Не забывайте, что внутри сочета­ний чк, чн, нч, нщ, рщ, щн ь никогда не пишется.

Няня – нянька – нянчит

Птичка-невеличка

 

67. Измените слова по образцам, подчеркните буквосочета­ния, в которых буква ъ не пишется.

1. Дочь — дочка; ночь, туча, река, задача, собака, строка, печь.

2. Рука — ручной; ночь, печь, река, наука, вос­ток, молоко, столица.

3. Погон — погончик; вагон, стакан, диван, кар­ман.

4. Бетон — бетонщик; камень, обман, баня, ба­рабан, смена.

5. Фонарь — фонарщик; сварка, сборка.

Запомните написание:

фальшь

фальшивая монета

фальшивый голос

 

68. Подберите и запишите однокоренные слова к данным словам. Подчеркните сочетания ч, щ с другими согласными буквами.

1. Птенец — птенчик; конец, поло­тенце, блин.

2. Булка — булочка, булочный; ночь, печь, свеча.

3. Гонец — гонщик; баня, помощь, жесть, зелень, бетон.

4. Облако — облачный; копейка, мрак, скука, река.

 

69. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте ор­фограмму на месте пропущенного. Подчеркните слова, в ко­торых вы не поставили ь.

         Родное

Сыплет спелые орехи

Мне орешник в кузовок.

Лес р..биновые вехи

Расставляет у дорог.

По оврагам, по обрывам,

Через пал(?)цы ивняка

Л(?)ётся тихо и пугливо

Ж..лтолицая река.

На вет(?)вях танцуют белки,

Лес, обветренный, м..лчит.

Солнце в облач(?)ные щ..лки

Шлёт раскосые лучи.

У опушк.. дремл..т кони,

Подпирая боком ел(?).

Снит(?)ся им,

          что в пол.. стон..т

Безг..лосая метел(?).

Школ(?)ный дом одноэтажный

Улыбает(?)ся окном.

Грач по нивам брод..т важно,

Словно сел(?)ский агроном.

Гус(?) степенный в луж.. мо..т

Свой гусиный красный нос. .

Всё моё и всё родное,

Чем я жил и где я рос.

                        М. Исаковский

 

70. Спишите текст. Подчеркните слова, в которых буква ь обозначает мягкость предшествующего согласного. Над сло­вами, в которых на месте (?) не нужно писать ь, поставьте знак √. Объясните написание орфограмм.

На мален(?)ком озер.. — оно называлос.. Лари­ным прудом - всегда плавало много ряски. Сейчас вода в озер.. была очен(?) ч..рная, прозрач(?)ная - вся ряска к зиме опустилас.. на дно.

У берегов нар..сла стеклянная поло..ка л(?)да. Лёд был такой прозрач(?)ный, что даже вбл..зи его было трудно замети.. . Я увидел в воде у берега стаю пл..тиц и бросил вниз мален(?)кий камен.. . Ка-мен.. упал на лёд, лёд зазв..нел, пл..тицы, бл..снув ч..шуёй, м..тнулись в глубину, а на л(?)ду остался белый з..рнистый след от удара. Тол(?)ко поэтому мы и догадалис(?), что у берега уже образовался слой л..да. Мы обламывали руками отдел(?)ные л(?)динки. Они хрустели и оставляли на пал(?)цах смешанный зап..х снега и брусники.                                                                           К.Паустовский

Выпишите глаголы-синонимы.

 

71. Кем быть?

1. Мастер по сварке металлических изделий.

2. Участник спортивных гонок.

3. Тот, кто обучается заочно.

4. Музыкант, играющий на барабане.

5. Человек, принимающий и подающий сигналы.

6. Рабочий, специалист по типографскому набору.

7. Ученик, почти всегда или всегда получающий отметку «отлично».

8. Рабочий, специалист по кирпичной, каменной кладке. 

9. Человек, занимающийся перевозкой людей или товаров на лодке, пароме.

10. Любитель спортивных состязаний.

11. Человек, работающий на экскаваторе.

12. Рабочий, вставляющий оконные стёкла в рамы.

13. Человек, который помогает кому-нибудь в чём-нибудь.

14. Специалист, который хорошо разбирается в компьютерах.

 

В числительных от 50 до 80 и от 500 до 900 ь пишет­ся в середине слова.

 

72. Запишите словами числительные

60, 700, 72, 589, 57, 660, 830, 999.

 

В середине числительных 15, 16, 17, 18, 19 ь не пишется.

 

73. Запишите словами числительные

              15, 16, 17, 18, 19.

74. Перепишите табличку в тетрадь:

Падеж	Четыре	Восемь
И. п.	четыре	восемь
Р. п.	четырех	восьми
Д. п.	четырем	восьми
В. п.	четыре	восемь
Т. п.	четырьмя	восьмью (восемью)
П. п.	(о) четырёх	(о) восьми

Форма восемью считается устаревшей. Подчеркните падеж­ные формы, в которых пишется ь. Придумайте с числительны­ми в этих падежах предложения. Запишите их.

 

 

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК

- Я - мягкий знак. Но мне приходится не только смягчать согласные, но и раз­делять согласные и гласные.

Вообще-то, это работа твёр­дого знака — он у нас разде­лительный. Но так уж полу­чилось, что дальше приставок буквы его в слово не пускают. Вот и приходится мне быть по совместительству и просто мягким знаком, и разделительным мягким знаком.

 

Мягкий знак — хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Будем мы всегда, где надо,

Мягкий знак вставлять в слова,

Чтобы хорь не стал бы хором,

Колья — Колей никогда.

Мягкий знак, мягкий знак —

Без него нельзя никак!

Без него не написать

Тридцать, девять, десять, пять.

Вместо шесть получим шест,

Вместо есть напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками — угольки.

Банька в банку превратится.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать

День, динъ, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, внес, рыть, ныть,

Кон, конь, шум, шить.

Ты скажи, в каких словах

Не напишешь мягкий знак?

 

75. Спишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы: в первый столбик слова с разделительным ъ, во второй - слова с буквой ь, которая служит для обозначения мягкости со­гласных.

Кон..ки, брат..я, кол..цо, сынов..я, белен..кий, варен..е, в..юга, печен..е, васил..ки, бол..шой, колос..я, медвед.., морков.. .

 

76. Спишите пословицы, вставляя вместо точек раздели­тельный ь. Подчеркните разделительный ь.

Учен..е — путь к умен..ю. Не игла ш..ёт, а руки. Не привыкай к бездел..ю, учись рукодел..ю. Счас­тье в воздухе не в..ётся, а руками достаётся.

 

77. Выпишите слова с разделительным ь.

Татьяна, Ольга, Наталья, Дарья, Ульяна, Эльви­ра, Марья, Любовь, Софья, Илья, Демьян, Кузьма, Игорь, Лукьян.

 

123456Следующая ⇒

Поделиться: