Правильно говорить: костями, плетями. Однако в устойчивых выражениях употребляются устаревшие формы: костьми, плетьми — лечь костьми, наказание плетьми.

 

Придумайте или найдите в книгах фразы с этими словами и выражениями. Запишите их.

 

86. Прочитайте пары слов. В каком падеже сто­ят слова? Обратите внимание, что в современном русском языке употребляются чаще вторые вари­анты. Первые варианты можно найти в книгах рус­ских классиков — писателей и поэтов.

дверями — дверьми                 дочерями — дочерьми              лошадями — лошадьми

87. Найдите цитаты из литературных произведений с первыми вариантами этих слов, а со вторыми придумайте предложения сами. Запишите.

По горизонтали: 2. Рыболовная снасть. 4. Страда­ние. 5. Неправда. 6. Педагог. 8. Тёплый платок. 10. Лаком­ство для собаки. 12. Недомашняя птица. 13. Вечнозеленое де­рево. 14. Реальность; то, что есть в действительности.

По вертикали: 1. Дикое крупное парнокопытное жи­вотное. 3. Палка-опора. 4. Численность, при которой принима­ется голосование. 6. Место, где река впадает в водоём. 7. Насе­комое, питающееся мехами. 9. Шахматная фигура. 11. Стержень.

Кроссворд прилагается.                                                              Составил П. Колтаков, 2-й класс

 

88. Прочитайте. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Подчеркните разделительный ъ. Запишите полные ответы на вопросы.

1. Когда загораются звёзды? (ночь) 2. Чем заста­вили комнату? (мебель) 3. Как заливается соловей? (трель) 4. Чем накрыли стол? (скатерть) 5. Когда улетают лебеди? (осень)

 

89. Из слов в скобках составьте предложения, отвечая на вопросы.

1) Когда? Что сделал? Какой? Что? (ночью, мороз, ударил, первый).

2) Что? Что сделает? Куда? Как? (падает, на землю, хлопьями, снег).

3) Где? Кто? Что сделали? Чьи? Что? (волчьи, заметили, на снегу, ребята, следы).

Запишите предложения.

 

90. Прочитайте пары слов и попробуйте объяснить разницу в их значении.

варение – варенье

печение – печенье

воскресение – воскресенье

 

Запомните! Варение, печение, соление — это процесс (то же, что варка, выпечка, засол), а варенье, печенье, соленье — это то, что полу­чилось в результате этого процесса.

 

91. Прочитайте слова. Составьте (или найдите в книгах) по 3-4 предложения со словами из каждого столбика.

Обиходные (разговорные)

слова с суффиксом -нъе

барахтанье

беганье

воркованье

дёрганье

кваканье

кряхтенье

тявканье

фырканье

хихиканье

чавканье

чириканье

Книжные слова

с суффиксом -ние

воспитание

достижение

замедление

искоренение

оформление

процветание

разграничение

склонение

усыновление

формирование

явление

 

92. Прочитайте текст.

Мой самый любимый праздник

Я очень люблю праздники. Но самый замечатель­ный из них — это день рождения.

В этот день приятно приглашать гостей и угощать сластями: печеньем, конфетами, вареньем, пирожны­ми. Гости приходят поздравить, пожелать счастья, успехов, радости и вручить подарки.

Ко мне всегда в этот день приходят друзья. Мы с ними любим петь, танцевать, рассказывать смешные истории, любим веселиться. Я всегда с грустью прово­жаю этот день, ведь ждать его приходится целый год.                                                                                            Вероника Коновалова

 

Напишите сочинение о своём самом любимом празднике. Используйте, например, такие слова: поздравление, угощенье, ве­селье, настроение. Подчеркните слова с суффиксами -ние и -нъе. Объясните, почему вы выбрали тот или другой вариант.

 

93. Подумайте над смыслом сказ­ки, продолжите её.

Как аукнется, так и откликнется

В зелёном лесу, под пушистой елью, жили два брата-боровичка. У них были серенькие шапки и толстенькие ножки. Боровички походили друг на друга. Толь­ко старший брат был высокий, а млад­ший коротыш. Жили грибы дружно. Во всём помогали друг другу, вместе грелись на сол­нышке. А когда шёл дождь, старший боровичок, как зонтиком, прикрывал своей шляпкой младшего. Спали они тоже вместе, укрывшись листьями.

Но скоро старший брат состарился, стал дряхлым, шляпка покрылась глубокими морщинами. Тяжело ему было стоять, и оперся он на младшего брата. Тот потерпел денёк, а потом заворчал: — Долго ты ещё будешь так стоять? Не могу я всё время поддерживать тебя! Гляди, какой я молодой, красивый, стройный! Житья мне не даёшь, солнце заслоняешь!

Не вынес обиды старший брат и рассыпался. Млад­ший вздохнул облегчённо и подставил солнцу свой бок. Жизнь его вновь стала легка и безоблачна. Так он жил день, другой. Но вскоре...

 

Найдите слова с разделительным мягким знаком. Устно объясните их написание. Запишите продолжение рассказа.

 

94. Кто больше?

На уроке можно провести пятиминутное со­ревнование, кто больше назовёт имен собствен­ных, у которых в полном варианте есть раздели­тельный ь, а в кратком — нет, например: Таня — Татьяна.

 

95. Прочитайте пословицы. Спишите.

Ученье — путь к уменью.

Знает кошка, чьё мясо съела.

Где труд, там и счастье.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

На чужбине даже птица гнезда не вьёт.

Друзья познаются в беде.

На безрыбье и рак рыба.

Устно объясните значение пословиц.

 

96. Замените словосочетания по образцу. Запишите их. Подчеркните разделительный ъ.

Образец: дупло белки — беличье дупло.

Берлога медведя, нора лисы, сле­ды волка, шерсть верблюда, рога оленя, молоко коровы, мясо барана, перья воробья.

 

Оленьи рога поражают мощью и красотой.

 

97. Прочитайте. Ответьте на вопросы.

Коровье молоко. Овечье молоко. Овечья шерсть. Какая ещё есть шерсть?

Воробьиное перо. Воронье перо. У кого ещё есть перья?

Из чьей шерсти вяжут?

Запишите словосочетания с притяжательными прилагатель­ными.

 

98. Прочитайте. Измените словосочетания по образцу. За­пишите их.

Образец: следы волка — волчьи следы.

Молоко козы, рога быка, чешуя рыбы, нора бар­сука, шерсть овцы, уши зайца, шкура оленя.

Подчеркните разделительный ъ.

 

99. Спишите словосочетания:

соловьиные трели

обезьяний питомник

вольер хищника

летний павильон

пунктуальный почтальон

устье реки

завидный альянс

компьютерный класс

гнездовье глухаря

играть на фортепьяно

фамильярный тон

вьющееся растение

Графически объясните постановку разделительного ь:

1) подчеркните гласную, перед которой стоит разделительный ь. Их пять: е, ё, ю, я, и; в некоторых иноязычных - перед о;

2) убедитесь, что разделительный ь стоит не после при­ставки.

 

100. От данных слов образуйте и напишите слова, обозна­чающие лиц женского пола.

Образец: лгун — лгунья.

Болтун — ..., бегун — ..., шалун — ..., плясун — ..., драчун — ..., крикун — ..., ворчун — ... .

Какое правило надо вспомнить, чтобы написать эти слова?

 

101. Спишите словосочетания, вставляя пропущенный раз­делительный ь. Графически объясните правомерность такого написания.

горный рел..еф

скандинавские ф..орды

родовое помест..е

оп..янённый успехом

искусственный кан..он

играть на тал..янке

разов..ёт скорость

церковный д..ячок

владение сен..ора

проделки канал..и

ш..ют приданое

шёлковое бел..ё

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: