Мягкий знак не употребляется после букв г, к, х, ц и й, перед буквами а, у, ы, э и не начинает слов. После г, к, х мягкий знак (как знак мягкости и как разделительный знак) не употребляется.

После ц и й мягкий знак не употребляется, так как звуки ц и й непарные: ц — только твёрдый, и мягкий знак после ц невозможен, а й только мягкий, и мяг­кий знак ему не нужен.

В помощь учителю

Мягкий знак как разделительный мог бы упо­требляться везде, где слышится, то есть по про­изношению, но у него в этой функции есть конку­рент — твёрдый знак (бьём, но объём). Поэтому необходимость разделительных знаков ъ и ъ опре­деляется произношением (графика), а их разграни­чение — сфера орфографии: ъ — после приставок и первых частей сложных слов (но не сложносокра­щённых слов), ь — во всех остальных случаях: подъезд, трёхъярусный — вьюга, вьём, ночью.

В сложносокращённых словах разделительный знак не употребляется — детясли.

 

НЕМНОГО ИСТОРИИ

Мягкий знак — тридцатая буква рус­ского алфавита.

По начертанию восходит к букве ь (ерь) в кириллице. Буква ь до середины XII века обозначала звук, похожий на э [е], но произноси­мый коротко и не так чётко и ясно. Так же как и ъ, ь даже в сильной позиции, то есть под ударением, звучал короче, чем остальные гласные. И уж совсем кратким он был в слабой позиции — на конце слова или не под ударением.

Вот, например, слово ДЕНЬ. По-древнерусски оно писалось ДЬНЬ. Подчёркнут звук ь в сильной пози­ции, под ударением. Он превратился в современное е, а на конце слова слабый звук ь исчез совсем. Как уже говорилось, древнерусское написание слов со­ответствовало их звучанию. После утраты звуков ъ (ер) и ь (ерь) появились труднопроизносимые соче­тания согласных.

Мы, например, пишем «поздно», а говорим «позно», потому что сочетание здн произнести нелегко, а вот по-древнерусски это слово писалось так: ПОЗДЬНО, после д стоял короткий звук е, и все соглас­ные были слышны.

В XII веке редуцированные гласные исчезли из языка, но буквы ъ и ь сохранились, хотя и стали выполнять другие функции.

Буква ь прежде всего стала знаком мягкости со­гласных звуков, это и определило ее современное название — мягкий знак. Позднее появились у неё и другие функции.

В современном русском языке мягкий знак вы­полняет множество функций, которые можно све­сти к трём основным: 1) знак мягкости согласных (путь), 2) разделительный знак (платье), 3) знак некоторых грамматических форм (плачь — повели­тельное наклонение глагола).

Мягкий знак как знак мягкости парных соглас­ных употребляется по произношению главным обра­зом на конце слов (руль), но и в середине слов — преимущественно перед твёрдыми согласными (пись­мо, тьма), и перед твёрдыми и мягкими заднеязыч­ными согласными (коньки, Харьков).

 

 

ПОВТОРЕНИЕ                                        БРАТЬЯ

Грамматическая сказка

Автор. Жили-были в стране Орфография два бра­та. Они очень были похожи: оба солидные, упитан­ные и представительные.

Звали их...

Твёрдый Знак. Твёрдый Знак (Ъ) и...

Мягкий Знак. Мягкий Знак (Ь).

Автор. Но вот характером братья очень разли­чались друг от друга. Твёрдый Знак очень важни­чал, любил настоять на своём и старался всё время объегорить своего братца. Он ходил в модной шляпе и ни перед кем никогда не хотел снимать её.

Мягкий Знак, наоборот, шляпу вообще не носил, чтобы как-то случайно не забыть перед кем-нибудь снять её. Был он очень покладистым, добрым и все­гда хотел помочь своему любимому брату.

Оба брата регулярно ходили на работу.

Мягкий Знак служил показателем мягкости у согласных звуков.

Так, например, в слове «мел» (выходят дети с этими буква­ми и выстраиваются в слово) он вставал в конце слова, и получа­юсь слово «мель», в слове «угол» (так же выстраивается слово «угол») он вставал в конце слова, и получалось слово «уголь».

Он должен был неотлучно находиться рядом с шипящим звуком в конце существительных женского рода, без него никак не могли обойтись и глаголы второго лица с шипящими на конце.

Кроме того, он иногда разде­лял согласные и гласные, то есть делал так, чтобы между ними не было слияния. Он вста­вал между буквами «м» и «я», и получалось слово «семья», в слове «солю» — меж­ду буквами «л» и «ю», и получалось слово «солью», в слове «полёт» — между «л» и «ё», и получалось слово «польёт». (Каждый раз выходят дети и вы­страивают слово.)

Вот так образовывались новые слова.

Мягкий Знак. Как я рад таким превращени­ям! Эта работа мне нравится больше всего!

Автор. Твёрдому Знаку не очень-то нравилось, что у Мягкого Знака столько друзей и все его очень уважают. Но работать так, как трудится его братик, ему не хотелось.

Твёрдый Знак. Достаточно делать что-ни­будь одно!

Пожалуй, я буду участвовать только в разделении согласных и гласных. Эта работа по мне. Соединять, смягчать, дружить — я не люблю! Я всегда и во всём хочу быть главным и, конечно же, стоять впе­реди всех!

Автор. Он решил удивить всех!

Твёрдый Знак. Отныне и навсегда — я буду стоять перед самой главной частью слова, то есть перед корнем!

Автор. Добрый Мягкий Знак не возражал. Даже сейчас он согласился.

Мягкий Знак. Пусть будет по-твоему.

Автор. Но и этого Твёрдому Знаку было недо­статочно.

Твёрдый Знак. Я хочу, чтобы корень обяза­тельно начинался с гласной.

Корень. Хоть я и самая важная, обязательная и главная часть слова, всё же мне нужно посовето­ваться со своими подчинёнными — гласными.

Автор. А, О, У, Э, Ы — гласные, которые слу­жили показателями твёрдости согласных звуков (вы­ходят дети с этими буквами), вообще не хотели участвовать в разделении согласных и гласных.

Буква А. Мы уверены, что гласные должны обязательно стоять только рядом с согласными и уж никак не после Твёрдого Знака.

Автор. А вот гласные, которым всегда хотелось быть добрыми, ласковыми и которые сами не могли быть мягкими, а только старались помочь соглас­ным звукам быть такими, конечно же, согласились. Это были буквы Е, Ё, Ю, Я (выходят дети с буква­ми).

Буква Е. А нам нравится после разделитель­ных знаков обозначать два звука!

Буква Ё. Какая разница, где мы будем сто­ять?!

Буквы Е, Ё, Ю, Я (хором). Пусть всем будет хорошо!

Автор. И только буква И была возмущена пове­дением Твёрдого Знака.

Буква И. Ну уж нет! Я никогда не будут стоять после этого самоуверенного Твёрдого Знака. Пусть я не буду обозначать два звука, но и Твёрдый Знак никогда не будет стоять рядом со мной. Вот Мягкий Знак — другое дело! С ним я согласна дружить.

Автор. Так и порешили. С тех пор Твёрдый Знак стоит всегда только после приставок, оканчивающих­ся на согласную, перед гласными Е, Ё, Ю, Я. Во всех остальных случаях для разделения согласных и гласных служит разделительный Мягкий Знак. Так и живут два брата — Мягкий Знак и Твёрдый Знак, и каждый верен сам себе.

102. Прочитайте сказку. Запомните слова с мягким знаком на конце, которые встретятся вам в сказке.

Отец и мать

Была весна. На ветке в лесу сидели две малень­кие птички. Он и она.

- Спеть?! Спеть?! — спрашивает он.

- Спеть! Спеть! — отвечает она.

- Свить?! Свить?! — Это он уже про гнездо.

- Свить! Свить!

Через некоторое время у них появились птенцы.

- Пять! Пять! - радостно поёт отец. - Точь-в-точь! Точь-в-точь!! - Это он о том, что птенцы на него похожи! А дети уже пищат:

- Пить! Пить! Есть! Есть!

Принёс отец червячка. Спрашивает у матери:

- Дать? Дать?

А дети хором:

- Дать!! Дать!! - И ну рвать червячка на части.

- Жуть, - говорит отец.

- Пусть, пусть... - тихо отвечает мать.  Г. Юдин

 

Упражнения 103-107 рассчитаны на работу в классе при повторении темы «Мягкий знак». Пред­лагаемые тексты могут быть использованы в ка­честве материала для изложения и письма по па­мяти во 2-м классе.

 

103.          Собака и тень

Бежит собака с куском мяса в зубах по мосту, через речку. Увидала собака себя в воде и подумала, что это другая собака. Залаяла она и бросилась в воду отнимать мясо у другой собаки.

Ни собаки, ни мяса она в воде не нашла, а свой кусок потеряла.

За чужим погонишься, своё потеряешь.                                                           Л. Н. Толстой

 

104.        Мальчик и орехи

Мальчик выпросил у матери орехов. Орехи были в кувшине. Мальчик запустил руку в кувшин. А горлышко у кувшина узкое. Мальчик захватил оре­хов, сколько рука могла удержать. Но рука с ореха­ми не проходила назад.

Мальчик злился и плакал.

Мать сказала мальчику: «Не жадничай, милый! Вы­пусти половину орехов и тогда легко вытащишь руку».                                                                                                                Л. Н. Толстой

 

105.          Лисица и кувшин

Пришла баба в поле рожь жать. Принесла она с собой кувшин с молоком. Поставила кувшин в ру­чей у берега, а сама жать принялась.

Бежит по бережку лиса и увидела кувшин с моло­ком. Просунула лиса голову в кувшин и вылакала молоко. Надо бы прочь бежать, да голова-то из кув­шина не лезет. Как тут быть?

И надумала лиса кувшин в ручье утопить. Кув­шин-то утонул, да и лису за собой потянул.

                                                                                                                                  Л. Н. Толстой

 

106.     Муравей и голубка

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волной плеснуло на муравья, и стал он тонуть.

Голубка несла ветку. Она увидала, что муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.

Расставил охотник сеть на голубку и хотел за­хлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил ему ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.                    Л. Н. Толстой

Опорные слова при разборе текста: беда, помощь, благодарность, услуга за услугу.

 

107.        Два козлика

Через ручей положена доска. Встретились на дос­ке два козлика.

Ни один не хотел уступить другому дорогу. Нача­лась драка. Дрались, дрались, да оба и упали в воду.                                                                                                              Л. Н. Толстой

Опорные слова при разборе текста: встреча, неуступ­чивость, беда от себя.

108. Измените слова по образцам. Запишите их. Подчерк­ните стоящие рядом мягкие согласные в образованных вами словах. Со словами каждой группы составьте по два предложе­ния и тоже запишите.

1. Веточка — ветвь; кисточка, косточка, весточ­ка, тросточка.

2. Пест — пестик; бант, зонт, мост, винт.

3. Болеть — болезнь; жить, казнить, льстить, гру­стить.

4. Черви — червь; гвозди, грузди, области, вер­фи, повести, почести, новости.

 

109. Спишите текст, вставляя, где нужно, ь; письменно объясните данную орфограмму.

То, что заглядыват.. в словар.. полезно, знают все — в словарях объясняют..ся и простые, и очен.. мудрые слова. Загл..нув в словар.. «Юному книго­любу», ты вряд ли не досмотрит.. его до конца: здес.. поч(?)ти всякое об..яснение превращает..ся в любопытную историю, буд(?)то читаешь.. не словар.., а ска..ки, и у каждой ска..ки свой особый смысл, иногда загадо(?)ный.                          Г. Мишин

Подчеркните непроверяемые безударные гласные корня слова.

 

110. Перепишите. Объясните устно, почему вы поставили или не поставили ъ на месте точек.

1) Вет..ви сирени закрыли вес.. домик. 2) Кис..ти белых цветов выделялись на тёмной зелени. 3) На собрании говорили о бор..бе с вредителями садов и огородов. 4) Исполни мою прос..бу: воз..ми пис..ма и опусти их в почтовый ящик. 5) В спичеч..ной коробоч..ке лежали рыболовные крюч..ки. 6) Маль­чики копали чер..вей для рыбной ловли. 7) Сел..д.. шла косяками. 8) Мастер учил ученика рез..бе по кости.   9) Заводу требуются рабочие разных специ­ал..ностей: гранил..щики, бетон..щики, камен..щики, электросвар..щики, печ..ники, жестян..щики. 10) На пис..менном столе стояла удобная настол..­ная лампа.   11) Жен..щины пели песню.

 

111. Отгадайте загадки. Впишите отгадки в клеточки.

   ПРАЗДНИК ЗАГАДОК

1. Сердита матка, да прикрыла деток

До красного дня пуховым одеяльцем.

2. Прилетела пава, села на лаву,

Распустила перья для всякого зелья.

3. По высокой дороге идёт бычок круторогий,

День он спит, а ночью глядит,  

4. Зимой греет, весной тлеет,                      

Летом умирает, осенью оживает.

5. В неё льётся, из неё льётся,          

Сама по земле плетётся.   

6. Кругом вода, а с питьём беда.     

7. Выпуча глаза сидит, по-французски говорит,

По-блошьи прыгает, по-человечьи плавает.

8. Ниток много-много, а в клубок не смотает,

Одежды себе не шьёт, а ткань всегда ткёт.

9. Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся.

10. Днём молчит, ночью кричит

11. Посередь деревьев кузнецы куют.

12. По поднебесью верёвка протянулась.

13. Не мышь, не птица, в лесу резвится,

На деревьях живёт и орешки грызёт.

14. Летают, кружатся, на землю ложатся.

15. Платье потерялось — пуговки остались.

16. Меня бьют, колотят, режут, ворочают, а я всё терплю и всем добром плачу.

17. Крыльями машет, а улететь не может.

18. Жар-птица летает, золотые перья роняет.

19. Бьют Ермилку что есть сил по затылку,

А он не плачет, только ножку прячет.

20. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.

21. Без крыльев, а летает, без языка, а говорит.

22. Он упрямый и пузатый, больно бьют его ребята.

Отчего беднягу бьют? Оттого, что он надут.

Выпишите слова с разделительными ъ и ъ знаками. Приду­майте свои загадки.

               Шутка

Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье —

Не пример для подражанья.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: