Котёнку даже тяжёлое npecc-папъе не мешало сбрасывать мои бумаги со стола.

Пресс-папье (фр.) — это тяжё­лый предмет из бронзы, мрамора или другого материала, которым прижимают бумаги.

 

132. Спишите словосочетания, вставляя, где нужно, разде­лительный ь.

1. Мы в Москве жив..ём давно. 2. Охотники взяли волка жив..ём. 3. Привет дорогому гост..ю.        4. Зови сюда дорогую гост..ю. 5. Я бел..ю стены. 6. К бел..ю пришили пуговицы. 7. Днём я пол..ю грядки. 8. Вечером я эти грядки пол..ю. 9. Кол..я работает в саду. 10. Он тешет кол..я. 11. Птицы собрались в да­лёкий пол..ёт. 12. Скоро и дождь пол..ёт. 13. Осенью часто л..ют дожди. 14. Голодный зверь всегда л..ют.

 

 

133. Прочитайте текст.

О чём мне поведал кленовый листок

Как мне было хорошо весной!

Под деревьями журчали весёлые ручьи, а солнеч­ные лучи на крыльях ветерка подлетали ко мне и ласкали молодую зелень. Жизнь наполнялась радо­стью и счастьем.

За шалуньей весной пришло ярко-красное лето, а за ним тихо подкралась осень. Поблекли платья на деревьях и медленно превращались в лохмотья. Прохудился и мой наряд: ветер высушил меня, ко­лючий дождик оставил тёмные пятна, солнце смор­щило, а въедливый туман съел кусочек. Каждый день я всерьёз дрожал от страха, съёжился, запах сыростью (обмануло золото, не спасло от холода).

А однажды утром случилось несчастье. Разъярён­ный ветер-листодёр сорвал меня и понёс, понёс. Я подлетал высоко в поднебесье и опускался на зем­лю... Не помню, как долго я летал и как угодил в почтовый ящик. Почтальон принёс меня с письмом к адресату, который согрел меня теплом своей души.

 

Выпишите слова с ъ и ъ. Объясните правописание этих слов.

 

Запомни

Я делаю забавные маски из папье-маше.

Папье-маше (фр.) — бумажная масса, смешанная с клеем, из которой делают маски, игрушки, муляжи.

 

134. Посмотрите на картинку и составьте свой небольшой рассказ под названием «Осеннее ненастье». Используйте слова с ъ и ь.

 

135. Спишите словосочетания, вставляя, где нужно, ь:

В..юга, солов..и, в..ющееся растение, свергнуть с п..едестала, стратегическое сыр..ё, любит обезьян­ничать, п..янеть от радости, вол..ётся в коллектив, б..ющий в колокола, юный смут..ян, плюшевая порт..ера, новая п..еса, вышел из простонарод..я.

 

Графически объясните постановку разделительного ъ в дан­ных словосочетаниях:

1) подчеркните гласную, перед которой стоит разделительный ъ. Их пять: е, ё, ю, я, и; в некоторых иноязычных — перед о;

2) убедитесь, что разделительный ъ стоит не после приставки.

 

136. Спишите словосочетания, вставляя вместо точек ъ или ь:

с..естные припасы, с..экономленные сред­ства, под..ёмное устройство, выявленный из..ян, двух..актный балет, отдать на с..едение, умелый об..ездчик, четырёх..этажный особ­няк, без..ядерная зона, талантливый прод..юсер, с..анкционированный митинг, сверх..естественное со­бытие, с..ориентироваться на местности, с..еденный мурав..ями, строгий суд..я, ближайшая прем..ера, вбивать клин..я, об..едки со стола, места в бел..этаже, с..узить рукава, с..экономить ресурсы, разложить пас..янс, с..организоваться для защиты, от..явленный негодяй, транс..альпийский марш­рут

 

137. Составьте предложения с данными словами.

   Изъезженный, небьющийся, по-медвежьи, копьё, по-птичьи, изъеденный.

 

138. Спишите слова. Объясните графически, почему в слоах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ, в другом — нет.

Разъяснить - разлить, съехать - сузить, предъ­юбилейный - предпортовый.

 

В помощь учителю

Ответ о разделительных ъ и ь следует начать с вопроса о том, для чего служат эти знаки, почему мы их называем разделительными (они показыва­ют раздельность в произношении звуков, которые обозначены буквами е, ё, ю, я, и предшествующих согласных).

Недостаточно чётко иногда учащиеся представляют себе, перед какими буквами пишутся разделительные знаки; особен­но часто забывают, что разделительный мягкий знак пишется перед и, а не только перед е, ё, ю, я (например: воробьи).

Наконец, третий вопрос, на который учитель должен обра­тить внимание: какие звуки обозначают буквы е, ё, ю, я, стоящие после разделительных знаков? (Это звуки [йэ], [йо], [йу], [йа].) Чтобы ученики смогли правильно определить, какие звуки обозначены буквами я, ю, е, ё, они должны твёрдо знать воз­можные позиции этих букв в слове и осознавать эти позиции как условия, определяющие звуковое значение букв. Таких позиций четыре:

1) в начале слова;

2) в середине слова после гласных;

3) в середине слова после разделительных ъ и ь;

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: