Карты оценки индивидуального развития детей 6-7 ЛЕТ

Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» раздел программы «Безопасность»,

№

Компоненты интегративного качества

Ф. И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, на улице и в транспорте, правила дорожного движения

различает и называет специальные виды транспорта «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение

2

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них

знает назначение светофора, узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»

различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»

3

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения

знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного   взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе

Всего баллов

Уровень

 

Оценивание по балльной системе:                                    Максим балл – 30 баллов

Высокий результат -3 балла;                                              Минимум балл – 10 баллов

Средний результат – 2 балла;

Низкий результат – 1 балл.                                      Высокий показатель – 22 – 30 (от 75% до 100%)

Средний показатель – 11 – 21 (от 35% до 75%)

Низкий показатель – 0 – 10 (от 0% до 35%)

 

 

Карты оценки индивидуального развития детей 6-7 ЛЕТ

Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» раздел программы «Труд»

№

Компоненты интегративного качества

Ф. И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Развитие трудовой деятельности

самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде

умеет планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр

ответственно выполняет обязанности дежурного

умеет создавать игрушки из природного, бросового материала, из бумаги

2

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

старательно доводит начатое дело до конца, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада

оценивает результат своей работы

испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности

радуется результатам коллективного труда

3

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

владеет знаниями о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов

имеет представление о профессиях, связанных со спецификой родного города (села)

имеет представление о значимости труда взрослых, испытывает чувство благодарности к людям за их труд

бережно относится к тому, что сделано руками человека

Всего баллов

Уровень

Оценивание по балльной системе:                                    Максим балл – 36 баллов

Высокий результат -3 балла;                                              Минимум балл – 12 баллов

Средний результат – 2 балла;

Низкий результат – 1 балл.      Высокий показатель – 26 – 36 (от 75% до 100%)

Средний показатель –13 – 25 (от 35% до 75%)Низкий показатель – 0 – 12 (от 0% до 35%)

Карты оценки индивидуального развития детей 6-7 ЛЕТ

Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»

№

Компоненты интегративного качества

Ф. И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Развитие игровой деятельности

самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр, придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации

находит новую трактовку роли и исполняет ее

может моделировать предметно-игровую среду, участвует в творческих группах по созданию спектаклей «режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители»

2

Приобщение к элементарным социальным нормам и правилам

в дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером

3

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств

понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки,в беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения

Всего баллов

Уровень

 

Оценивание по балльной системе:                                    Максим балл – 18 баллов

Высокий результат -3 балла;                                              Минимум балл – 6 баллов

Средний результат – 2 балла;

Низкий результат – 1 балл.                                      Высокий показатель – 14 – 18 (от 75% до 100%)

                                                                                    Средний показатель – 6 – 13 (от 35% до 75%)

                                                                                    Низкий показатель – 0 – 5 (от 0% до 35%)

 

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: